■侯潔誠(chéng)

英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)中起著越來(lái)越重要的作用。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展、改革開放的深入、國(guó)際交流的加深，英語(yǔ)教育除了注重語(yǔ)法、翻譯之外更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的聽說(shuō)能力。英語(yǔ)語(yǔ)音則是英語(yǔ)口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，因此英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性是不言而喻的。該課程已成為各大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)新生的必修課，它的主要目是幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)音知識(shí)和發(fā)音要領(lǐng)，并幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的發(fā)音及發(fā)音習(xí)慣，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作和交流中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文通過(guò)分析學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，從而提出解決問(wèn)題的建議和方法，以期能夠更好的提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。

一、學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題

（一）語(yǔ)音基礎(chǔ)差

對(duì)于絕大多數(shù)大一新生來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段的英語(yǔ)課堂更注重的是語(yǔ)法能力和考試能力，而教師不會(huì)花太多的時(shí)間更正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，更不用說(shuō)去介紹語(yǔ)音知識(shí)了。這就造成絕大多數(shù)大一新生語(yǔ)音知識(shí)完全空白，甚至連什么是音素、英語(yǔ)語(yǔ)音中音素的數(shù)量、元音音素和輔音音素的區(qū)別都不知道，更不用說(shuō)去了解英語(yǔ)語(yǔ)音中的重讀、節(jié)奏、連讀、同化等規(guī)則。

（二）母語(yǔ)和方言的影響根深蒂固

對(duì)于大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，漢語(yǔ)是他們學(xué)習(xí)、運(yùn)用了將進(jìn)二十年的語(yǔ)言，因此，很多情況下他們更習(xí)慣用漢字或拼音來(lái)標(biāo)注英語(yǔ)單詞的發(fā)音。漢字或漢語(yǔ)拼音對(duì)于英語(yǔ)的字母、音標(biāo)發(fā)音造成了極大影響。

其次就是各地方言對(duì)于學(xué)生發(fā)音的影響。眾所周知，某些地域的方言會(huì)在很大程度上影響英語(yǔ)的發(fā)音，比如四川、福建、廣東等地。

（三）學(xué)習(xí)者的心理落差

大學(xué)一年級(jí)新生來(lái)自于祖國(guó)各地，盡管在學(xué)習(xí)初期大家的語(yǔ)音都有不足，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們的程度就會(huì)有明顯的差異。一部分學(xué)生由于方言影響或自身?xiàng)l件慢慢和其他同學(xué)拉開了差距，從而造成心理落差，就更不敢大膽開口練習(xí)。

（四）語(yǔ)音練習(xí)方式單一

總體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音教材均是分章節(jié)介紹不同的音素、發(fā)音示意圖、單詞句子的讀法、語(yǔ)調(diào)等等，每章節(jié)后都附有近乎相同的詞匯、短語(yǔ)和句子練習(xí)。練習(xí)方式的枯燥、單一也使學(xué)生沒有興趣堅(jiān)持練習(xí)發(fā)音。

（五）對(duì)語(yǔ)音課不夠重視

許多英語(yǔ)系的新生認(rèn)為語(yǔ)音課就是讀單詞、讀短語(yǔ)、讀句子、讀文章，把語(yǔ)音課當(dāng)作一門孤立的課程，并沒有意識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)和基礎(chǔ)英語(yǔ)、聽力、口語(yǔ)等課程之間的有機(jī)結(jié)合，也沒有意識(shí)到學(xué)好語(yǔ)音對(duì)于其它英語(yǔ)課程的促進(jìn)作用。

二、解決問(wèn)題的建議和方法

（一）鞏固語(yǔ)音基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的重要性

教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的重要性.語(yǔ)音課作為英語(yǔ)專業(yè)的必修課，需要學(xué)生做大量的實(shí)踐練習(xí)。除了講解理論和發(fā)音方法之外，更要讓學(xué)生懂得語(yǔ)音與其它課程之間的聯(lián)系，學(xué)好語(yǔ)音對(duì)于聽說(shuō)能力的培養(yǎng)有直接關(guān)系；學(xué)好語(yǔ)音對(duì)于讀寫能力同樣有促進(jìn)作用，同時(shí)還能增進(jìn)語(yǔ)感，從而進(jìn)一步從總體上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（二）克服方言影響，提高學(xué)生自信心

在語(yǔ)音訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以把英語(yǔ)語(yǔ)音和漢語(yǔ)普通話的語(yǔ)音進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，從而避免母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的影響。與此同時(shí)，教師要注意避免方言對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音的影響，要幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤的語(yǔ)音習(xí)慣和發(fā)音。在糾正學(xué)生發(fā)音的同時(shí)，應(yīng)該多鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，以提高學(xué)生的自信心。

（三）提供多樣的課堂練習(xí)，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍

除了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要性之外，為了極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的積極性，教師可以在課本練習(xí)之外，選擇更多合適的語(yǔ)音練習(xí)材料來(lái)豐富課堂內(nèi)容。課本上提供的大多是單詞、短語(yǔ)、句子和段落的朗讀，教師可以選擇繞口令、順口溜、笑話、小故事之類的素材來(lái)提高學(xué)生練習(xí)發(fā)音的興趣。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，教師應(yīng)做到讓學(xué)生多說(shuō)多練，可適當(dāng)組織一些課堂活動(dòng)，比如分組朗讀、全班競(jìng)賽等等，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣和主動(dòng)性。

三、結(jié)論

英語(yǔ)的聽說(shuō)能力在當(dāng)今社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，英語(yǔ)發(fā)音則是英語(yǔ)口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)和門面，因此英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。該課程已成為各大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)。新生的必修課，它的主要目的是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音知識(shí)和發(fā)音要領(lǐng)，并幫助學(xué)生糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音及發(fā)音習(xí)慣，從而為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作和交流中打下基礎(chǔ)，并進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)其它英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)。本文分析了學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的建議和方法，以期能夠全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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