季海濤 （四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 四川成都 610101）

職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)，是指個人與組織結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)興趣，確定其最佳的職業(yè)目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯設(shè)計的目的絕不僅僅是幫助個人按照自己的條件找到一份合適的工作，更重要的是，它幫助職業(yè)規(guī)劃者真正地了解自己，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

藝術(shù)類畢業(yè)生是我國大學(xué)生人力資源的重要組成部分，他們的就業(yè)與其他類型專業(yè)畢業(yè)生有著普遍共性，但同時也具有自己的特殊性。隨著我國大學(xué)教育逐漸的由精英教育向大眾教育過度，高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)壓力逐年增加?！八嚳紵帷钡纳郎兀偈谷珖嚳忌磕暌?0%左右的速度遞增，但社會所提供的崗位卻沒有同比例增長，以致出現(xiàn)”粥少僧多“的現(xiàn)象。因此，對藝術(shù)類大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃顯得越來越重要。

造成職業(yè)生涯規(guī)劃在藝術(shù)類大學(xué)生中存在嚴(yán)重缺陷的原因有以下考慮。首先，父母沒有做好前期的引導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃并不是在就業(yè)之時才開始的，應(yīng)該在高考填報志愿之時就應(yīng)該充分考慮。高考填報志愿，多數(shù)父母不能給出相應(yīng)的正確引導(dǎo)，致使在填報志愿之時存在很大的盲目性，而忽視專業(yè)的適應(yīng)性及就業(yè)前景，這可以看做藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在嚴(yán)重缺陷的原因之一。

那么父母應(yīng)該如何做好前期引導(dǎo)呢？在網(wǎng)絡(luò)共享資源如此豐富的今天，父母可以多搜集相關(guān)信息，結(jié)合自己的經(jīng)驗認(rèn)知，做出初步分析。當(dāng)然，也可以依靠專門從事志愿填報的部門單位，從中充分了解孩子的性格類型、合適的專業(yè)類型以及以后可以從事的職業(yè)類型。在起點上畫好初步跑道，在進(jìn)入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，自己再慢慢調(diào)整跑道的合理性和規(guī)范性，在一個一個短期規(guī)劃中，實現(xiàn)其長期規(guī)劃。

其次，高校藝術(shù)生人數(shù)急劇增加，造成精英教育下滑，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)壓力劇增。高校擴(kuò)招，望子成龍（望女成鳳）的家長均“八仙過海，各顯神通”。藝考成了一條捷徑，成就“藝考熱”現(xiàn)象，這就如同讓理科生去寫意山水，雖然有可能“漸修“取得一定效果，但這種實現(xiàn)可能性能有幾分，就不得而知了。

介于以上原因，我們的國家和高校應(yīng)采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。首先，國家對藝術(shù)類教育進(jìn)行宏觀上的改革。當(dāng)然，學(xué)習(xí)費用問題首當(dāng)其沖，讓那些具有藝術(shù)天分，卻支付不起學(xué)費的學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)的殿堂，展開他們的藝術(shù)之路。其次，精英教育和大眾教育分化。通過不同的教育途徑，將學(xué)生分為職業(yè)型、專業(yè)型和以研究和教育為主的學(xué)術(shù)型人才。在滿足就業(yè)需要的同時，同時推動我國藝術(shù)文化研究的發(fā)展。再次，面對大學(xué)生尤其是藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不全面、不健全的問題，高校也是責(zé)無旁貸的。多數(shù)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作不到位。沒有根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的獨特性，進(jìn)行專門指導(dǎo)教育，而是一面蓋全，對藝術(shù)類學(xué)生的幫助幾乎是微乎其微。

介于此，高校應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生性格特性和就業(yè)方向的特殊性“量體裁衣”。第一，可以將《職業(yè)生涯規(guī)劃》設(shè)定為一門必修課，確定學(xué)生的價值觀，學(xué)會用“swot”分析法客觀的分析自己、環(huán)境、職業(yè)生涯，確立合理的職業(yè)生涯策略。第二，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)即時畢業(yè)生四年教育的重要內(nèi)容，也是化解畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾的有效途徑。一要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，積極宣傳各級政府和學(xué)校有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作方面的政策；二要采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，進(jìn)行典型教育。三要學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的成功素質(zhì)訓(xùn)練。如四川大學(xué)為了更好的提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，有團(tuán)委專門指導(dǎo)成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)部，主動的整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源，定期舉辦創(chuàng)業(yè)策劃比賽等。為了強(qiáng)化學(xué)術(shù)理論和職業(yè)實踐的結(jié)合，還在龍泉建立了多行業(yè)實訓(xùn)基地，在基地平臺上與各類企業(yè)群深度合作，組織學(xué)生以企業(yè)核心角色參與企業(yè)真實運(yùn)營，得到超越傳統(tǒng)實習(xí)的優(yōu)化實訓(xùn)效果。

制定合理正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是無可厚非的，但主要還是靠學(xué)生的自覺性和主動性。國家政策和學(xué)校教育指導(dǎo)均屬客觀因素。多數(shù)大學(xué)生包括藝術(shù)生在內(nèi)，進(jìn)入高校的“伊甸園”，安于享樂、不思進(jìn)取、揮霍時間。根本沒有意識到對自己今后職業(yè)做規(guī)劃。例如美術(shù)學(xué)理論方向的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)美術(shù)理論，技法相對薄弱，但又不及歷史學(xué)院學(xué)生學(xué)得透徹系統(tǒng)，對口專業(yè)稀少，致使他們在踏入學(xué)校時起就充滿了自卑心理，毫無規(guī)劃設(shè)計。技法類尤其是設(shè)計專業(yè)學(xué)生，則充滿著自負(fù)心態(tài)，認(rèn)為高學(xué)費就應(yīng)高有著高收入，高水平的生活。所以，大學(xué)生收先應(yīng)該做的就是用“swot”分析法客觀的分析下，自己的優(yōu)勢、劣勢、競爭和機(jī)遇。

那么，我們的藝術(shù)類大學(xué)生在大學(xué)期間如何做好清晰、有效的職業(yè)規(guī)劃，為以后的職業(yè)做好準(zhǔn)備呢？首先，首先樹立憂患意識，認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，盡可能早的制定職業(yè)生涯設(shè)計。多主動積極的和往屆畢業(yè)生聯(lián)系溝通，請教學(xué)習(xí)和工作中會遇到和可能遇到的問題及經(jīng)驗，多聽一些相關(guān)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在了解職業(yè)生涯規(guī)劃的前提下，對自己今后的職業(yè)做一個初步的規(guī)劃，根據(jù)初步的目標(biāo)、計劃，加強(qiáng)自己對這個職業(yè)相關(guān)知識和能力的訓(xùn)練。其次，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時，首先要正確的、客觀的認(rèn)識自己、評價自己。對求職做到心中有數(shù)，把自己擺在合適的位置去求職；其次要樹立自信，排除自自卑和自負(fù)兩種錯誤心態(tài)。再次，強(qiáng)化自己的實際工作能力。藝術(shù)類大學(xué)生多數(shù)在工作室忙于自己專業(yè)的研究。所以，自己應(yīng)該開展第二課堂活動，搭建自我全面發(fā)展的平臺。職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的是學(xué)生得多全面的發(fā)展，全面發(fā)展就應(yīng)該時刻了解社會，同行業(yè)的動態(tài)信息，積極參加各項展覽、設(shè)計比賽、研討會等。

綜上所述，在信息和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，高校的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的需要，應(yīng)該在堅持傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揚(yáng)“包豪斯”教學(xué)精神，實現(xiàn)“技”與“藝”的結(jié)合。而職業(yè)生涯規(guī)劃的興起與普及，對于大學(xué)生自我剖析、就業(yè)、擇業(yè)均發(fā)揮著非常重要的作用。只有結(jié)合自我清晰認(rèn)識的職業(yè)生涯規(guī)劃，才有助于幫助藝術(shù)類畢業(yè)生，正確認(rèn)識自我、分析就業(yè)環(huán)境、獲準(zhǔn)就業(yè)需求、從而實現(xiàn)就業(yè)。

[1]林晨.高校藝術(shù)類畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報.第26卷.第8期.2009年8月.

[2]李云先.藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)模式及問題探討.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報.第27卷.增刊.2009年6月.

[3]李敏.藝術(shù)院校大學(xué)生就也特點及對策.青少年研究（山東省團(tuán)校學(xué)報）.2008.

[4]宋明媚.淺談藝術(shù)了大學(xué)生思想教育工作與管理.科教導(dǎo)刊，2010年6月（上）.

[5]郭金.盧躍華.藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究.文教資料.2010年11月號上旬刊.

[6]萬學(xué)總裁張銳.中國大學(xué)生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究(1) 2011年05月06日http://edu.qq.com/a/20110506/000244.htm.

[7]http://www.16175.com/article/3436_3.html.