謝 丹（衡陽師范學(xué)院音樂系 湖南省 衡陽市 421008）

獨(dú)立學(xué)院的建立充分體現(xiàn)了我國高校建設(shè)的“大眾化”，近年來發(fā)展也非常的迅速。這所謂“三本”，給廣大高考生提供了一個可以繼續(xù)高等教育的平臺，但同時教學(xué)質(zhì)量不高，和“二本”、“一本”有著明顯差距已是不爭的事實(shí)。筆者作為一名高校音樂教師，通過在“二本”和“三本”的教學(xué)實(shí)踐，明顯感受到同樣的教學(xué)卻產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，這不得不引人深思，筆者認(rèn)為加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。

一、獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生不良學(xué)風(fēng)分析

1.學(xué)習(xí)紀(jì)律性差

獨(dú)立學(xué)院的招生門檻相對較低，普遍學(xué)生的文化素質(zhì)不高，很多人不知道自己為什么學(xué)？大多抱著混一紙文憑的態(tài)度，能夠順利畢業(yè)就行。部分學(xué)生認(rèn)為上不上課并不重要，遲到、早退、曠課等現(xiàn)象屢禁不止。在上音樂理論大課時，上課不聽講也是普遍存在的現(xiàn)象，感興趣的就聽聽，不感興趣的就不理，或是打瞌睡，或是交頭接耳講別的，或是玩手機(jī)，等等。到考試的時候，就臨時抱佛腳，甚或作弊。

2.學(xué)習(xí)主動性差

由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們在家都有長輩百般的呵護(hù)，做事的主動性差，學(xué)習(xí)當(dāng)中亦是如此。音樂是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好它，需要學(xué)生在課堂上和老師積極配合，通過理解將老師的指導(dǎo)反映在自身的實(shí)踐活動中。在課后，需要學(xué)生不斷的溫故，才能將老師所授內(nèi)容消化吸收。尤其對于音樂技能課而言，如果沒有學(xué)習(xí)的主動性，合理安排練習(xí)時間，就算腦子里明白是怎么回事也不會有任何提高。

3.學(xué)習(xí)持久性差

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，它就同學(xué)習(xí)繪畫一樣，需要在循序漸進(jìn)的練習(xí)中才能得到提高。這個過程不是一朝一夕，而是需要幾年、十幾年甚或一生的時間去練習(xí)。對于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，這可算是大部分同學(xué)的軟肋，同學(xué)們熱愛音樂，但是在具體的學(xué)習(xí)過程中，缺乏持之以恒的態(tài)度，常常是有情緒的時候練習(xí)一下，沒情緒就擱一邊。這樣的態(tài)度，想提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不太現(xiàn)實(shí)。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境差

這里所指的學(xué)習(xí)環(huán)境不是指學(xué)校的硬件設(shè)施，而是指學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，沒有一種你追我趕的學(xué)習(xí)熱情，感覺是“做一天和尚撞一天鐘”。琴房只有在需要上課的時候才是滿的，平時不要上專業(yè)課的時間，琴房里的學(xué)生總是那一小部分，空著的琴房不少。對待學(xué)習(xí)一個比一個懶惰，一個比一個拖沓。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，很難提高教學(xué)質(zhì)量。

二、獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)措施

1.提高教風(fēng)，示范育人

學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)是教風(fēng)。教師在教學(xué)中占有主要地位，教師的精神風(fēng)貌、治學(xué)態(tài)度、職業(yè)道德和言傳身教對學(xué)生有著直接影響，教師的教風(fēng)對學(xué)風(fēng)有著導(dǎo)向、啟發(fā)、示范、激勵和約束的功能，對學(xué)風(fēng)建設(shè)有著潛移默化的作用。教師是課堂秩序的第一負(fù)責(zé)人，要備好課，講好課，做好師生互動，嚴(yán)格管理，把學(xué)生吸引到課堂。教師要以一種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)工作，這對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)有著督導(dǎo)的作用；教師自身對專業(yè)的熱愛，不斷探索和學(xué)習(xí)的作風(fēng)對培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)起著促進(jìn)作用；教師精湛的技能，會讓學(xué)生欽佩、崇拜，這對于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)有著提升作用?？傊蠋煹慕田L(fēng)對學(xué)生的學(xué)風(fēng)起著示范作用。

2.搞好班風(fēng)，培養(yǎng)能力

班級是一個集體，要很好地利用這個集體促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先應(yīng)該加強(qiáng)班委會、團(tuán)支部的建設(shè)。培養(yǎng)出一支值得同學(xué)信任、能力強(qiáng)的班干隊(duì)伍。輔導(dǎo)員充分發(fā)揮班干的帶頭作用，讓學(xué)生建立互幫小組，在學(xué)習(xí)上相互敦促，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。多多開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會和各種學(xué)習(xí)競賽活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。干部要樹立模范帶頭作用，以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)。另外還可開展各種文娛活動，增進(jìn)同學(xué)之間感情的交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自律意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。在建設(shè)良好班風(fēng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。

3.增加實(shí)踐，樹立信心

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于是高考招生的最后批次，學(xué)生的綜合素質(zhì)不強(qiáng)，很多學(xué)生還產(chǎn)生自卑的心理，這樣的狀態(tài)在學(xué)習(xí)中只能是事倍功半。音樂技能屬于表演藝術(shù)，無論是器樂還是聲樂都是實(shí)踐性強(qiáng)于理論性的學(xué)科。在學(xué)習(xí)技能的整個過程中，也只有通過實(shí)踐才能檢驗(yàn)教學(xué)成果，因此學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動的開展應(yīng)該放在重要地位。除了在班級、系部、校園內(nèi)開展各種藝術(shù)實(shí)踐活動外，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加社會活動，將課堂上學(xué)到的知識通過具體的實(shí)踐活動得以發(fā)揮和展現(xiàn)。教師在學(xué)生實(shí)踐之后及時地進(jìn)行評析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在之后的課堂中針對其實(shí)踐過程中的問題進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這會提高教學(xué)效率，也將對學(xué)生樹立自信心起到積極的推動作用。信心建立了，學(xué)習(xí)興趣自然越來越高，教學(xué)狀態(tài)將不斷趨于良性循環(huán)中。

學(xué)風(fēng)建設(shè)問題是獨(dú)立學(xué)院面臨的重要問題，由于學(xué)生素質(zhì)相對低下，學(xué)風(fēng)的建設(shè)就相對困難，就音樂專業(yè)學(xué)生的狀況來看，不僅要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)，還必須根據(jù)音樂專業(yè)的特性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從本質(zhì)上改善和建立獨(dú)立學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。