蔣 薇（重慶教育學院美術系 重慶 400000）

一、動漫產業(yè)及人才現(xiàn)狀

（一）喜羊羊與灰太狼成功的啟示

從1920年起至今，中國動畫從商業(yè)角度來說，只有《喜羊羊與灰太狼》才算得上是成功。除了動畫公司、電視臺等直接機構大獲其利外，更帶動了出版、玩具、服裝等數(shù)十個行業(yè)，促進了相關商貿、廣告投資與回報。喜羊羊已經成為中國有史以來最值錢的動漫形象。

但僅一只“羊”，再肥也達不到形成“產業(yè)”的標準。

動畫創(chuàng)作是勞動密集的工業(yè)過程，動漫產業(yè)鏈更是一個跨行業(yè)的巨大網絡；動漫要形成產業(yè)，需要好的藝術作品，更需要經驗豐富的管理人員來保證產業(yè)的順利運行。

精神化的藝術要成為物質化的產品，須與市場規(guī)則相契合，才可能構建產業(yè)基礎。中國最缺的就是能將商業(yè)動漫項目運作成功的人。構建泛動漫的人才概念，組織泛動漫的人才結構和培養(yǎng)機制，是動漫形成產業(yè)的當務之急。

（二）動漫產業(yè)現(xiàn)狀

動漫產業(yè)是一個經濟學概念，它是一組物質和勞務活動的集合體，強調的是有規(guī)模的良性物質效益。

動漫要實現(xiàn)產業(yè)化，必須包含完善的市場策劃、投資運作、動漫創(chuàng)作、演播刊出、營銷實施、物質回報等部分。動漫產業(yè)作為新興“知識經濟”的一部分，在國民經濟發(fā)展中有廣泛而深遠的發(fā)展?jié)摿?。但中國動漫長期停留在加工階段，缺乏擁有自主知識產權的原創(chuàng)動漫，大量產業(yè)效益從本國流失，有識之士開始呼喚中國商業(yè)原創(chuàng)動畫的發(fā)展。

雖然原創(chuàng)動畫由于國家扶持出現(xiàn)了爆發(fā)性的增加，但中國動漫的贏利點并不在于刊播費用，而在于衍生效益?？墒桥囵B(yǎng)的過程極其漫長，伴隨著高投入、高風險。中國動畫學會常務副秘書長李中秋說“去年中國動畫片產量達到16萬分鐘，幾乎占全世界的一半，但產值卻不到全世界的1%”。

（三）動漫人才現(xiàn)狀

原創(chuàng)動漫越來越火，動漫人才培訓、就業(yè)情況卻堪憂。

目前中國動漫人才教育培訓機構全在培訓畫手。有經驗的經營、管理人才的嚴重匱乏，導致我們的動漫創(chuàng)作背離市場需求，這是動漫走向產業(yè)的最大瓶頸。人是生產力的第一要素，一個專業(yè)要成為產業(yè)，人才齊備是最起碼的條件。

動漫是一個有著強烈工業(yè)特征的藝術門類，需要嚴謹縝密的經營管理模式來加以控制?？v觀中國開設了動漫專業(yè)的各大高校和中職中專，鮮有經營管理方面的課程，而傳統(tǒng)的經營管理類專業(yè)及人才又完全不懂動漫藝術的工藝特征。帶來的結果是：動漫人才、經營管理人才和藝術家無法共事；大量學生成為行業(yè)洗牌的犧牲品。

二、加強差異化培訓，助推動漫產業(yè)

中國動漫要想形成產業(yè)，培養(yǎng)適應現(xiàn)實的人力資源是第一要素。其中開設動漫課程的大專院校首當其沖，責任重大。

（一）教學定位差異化

動漫教育院校大致分為兩類，一類是以美院為代表的專業(yè)院校；另一類是綜合性院校。

專業(yè)院校藝術氛圍濃郁，培養(yǎng)動漫創(chuàng)作中具有優(yōu)勢的藝術家。但此類學生特立獨行的藝術氣質，往往成為動漫產業(yè)化協(xié)作的絆腳石。

綜合院校在藝術家的培養(yǎng)上與專業(yè)院校有差距，由于校園文化的多元性，學生紀律性強，協(xié)同性與服從性好，有相對較強的社會適應力。

動漫納入產業(yè)概念，在我國尚屬摸索階段。因此，學科設置缺乏特色，甚至課程設置與專業(yè)不對口的情況比比皆是。而日本動漫學校的特色培養(yǎng)方式很值得我們借鑒。

好故事是好動畫的重要基礎，而國內懂得結合動漫規(guī)律寫劇本的編劇屈指可數(shù)。文學專業(yè)較強的院校完全可以在動漫教學中加入更多的編劇內容；隨著產業(yè)的成熟，以動漫管理為代表的文化產業(yè)管理人才，必將在未來幾年成為熱門，有工商類專業(yè)的院校，則可將經營管理類課程融入到動漫教學實戰(zhàn)中去。

院校動漫教育應從動畫產業(yè)需求的角度去考慮學科建設，結合各個院校自身的優(yōu)勢，發(fā)掘出區(qū)別于其它院校的特點，進行差異化招生和教學。只有培養(yǎng)出具有滿足產業(yè)需求特點的人才，才能在動漫產業(yè)鏈中獲得本校該有的優(yōu)勢，并為學科建設和動漫產業(yè)的發(fā)展作出更有效、更實際的貢獻。

（二）人才培養(yǎng)差異化

結合《喜羊羊與灰太狼》的成功經驗來看，要保證動漫走向產業(yè)化，至少要儲備營銷管理類及動漫創(chuàng)作類人才。

營銷管理類人才包含了整體的運營管理、招商引資、媒體推廣、品牌營銷、人力資源等。

動漫創(chuàng)作人才，這部分人才更需要傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作特質，包含導演、編劇、美術創(chuàng)作等。

目前，一個高校的動漫學生少則一兩百人，多則上千人。不可能都去擠“動漫創(chuàng)作”這一動漫產業(yè)中的一個小小的環(huán)節(jié)。學生有特點，行業(yè)有需求。我們更需要建立一種結合行業(yè)需求不斷發(fā)掘學生不同潛質的差異化培養(yǎng)模式，幫助其找準自己的定位。

產學研一體化的教學模式，是一個發(fā)現(xiàn)學生特點的有效途徑。通過實戰(zhàn)，對特點不同的學生進行差異化培養(yǎng)，提高其學習熱情、增強實戰(zhàn)能力、具備基本的職業(yè)意識，才能為動漫產業(yè)儲備真正拿來就能用的急需人才。

（三）成果評價社會化

動漫實現(xiàn)產業(yè)化的結果是一個社會化的物質結果，動漫教育培訓也以與社會需求是否相符來評價其成功與否。因此動漫教育培訓是否成功來自于按社會標準是否能刊播，以及刊播后的社會評價。

三、結論

想要促使產業(yè)環(huán)節(jié)斷鏈、人才儲備偏科的中國動漫早日形成產業(yè)，泛行業(yè)所需的人才是第一要素。人才產出率較高的院校教育應主動了解行業(yè)需求，結合自身特點進行有預見性的角色定位， 打造教育培訓品牌形象。通過產學研一體化工作，搞好差異化教育培訓，讓學生清晰的知道自己的職涯方向，并為之而努力。當產業(yè)人才齊備了，產業(yè)環(huán)節(jié)才可能逐步完善，產業(yè)鏈才會順利轉動。總之，搞好差異化教育培訓，才能更好的助推中國動漫產業(yè)。

[1]《中國動漫產業(yè)為啥“虛火”旺》.《科技日報》.2009年12月11日.

[2]《〈喜羊羊與灰太狼〉成功因具備完整動畫產業(yè)模式》.《光明日報》2009年03月10日.

[3]王晨《文化企業(yè)管理》.湖南.湖南文藝出版社出版，2006年版.