■余列

作文教學(xué)是由“構(gòu)思——寫作——修改”三個環(huán)節(jié)組成的一個完整的鏈條，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。縱觀傳統(tǒng)作文教學(xué)，只重視構(gòu)思和寫作能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生修改作文能力的培養(yǎng)。

“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”，學(xué)生修改作文的能力，必須在學(xué)生修改作文的實踐中一步一步地歷練出來。著名的教育家葉圣陶先生說過：“一句老話，要能游泳必須下水。因此，教師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)?！?/p>

本人在教學(xué)中就如何培養(yǎng)小學(xué)生作文自改能力進行實踐和探索，收效顯著?，F(xiàn)將有關(guān)做法介紹如下：

一、正面引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自我修改的興趣

1、通過大量古今中外名人修改文章的故事，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，來激勵學(xué)生。如我國古代文學(xué)家司馬光在寫《資治通鑒》的過程中，經(jīng)過了無數(shù)認真的修改，他48歲開始編寫此書，到66歲才編完，整整花了19年的時間。著名作家老舍寫《春華秋實》的七、八個月內(nèi)，從頭到尾重寫了十次，平均20多天就重寫一次。

2、通過一些反面教材教育學(xué)生，不認真修改造成的后果是難以想象的。利用《寫錯一個字，打敗一場仗》、《寫錯一個字，損失數(shù)萬元》這些小故事，讓學(xué)生明白不認真修改的后果是多么可怕！

3、教育學(xué)生修改可以減少錯誤，由時還會收到意想不到的效果，通過《巧改對聯(lián)戲財主》等一些小笑話，讓學(xué)生意識到修改是一項很有意義的事，巧妙地修改會產(chǎn)生意想不到的效果，從而讓學(xué)生產(chǎn)生修改的愿望，體驗修改的無窮樂趣。

二、傳授方法，樹立學(xué)生自我修改的信心

葉圣陶先生認為：“讀，對于修改文章是最方便而且有效的”、“修改稿子不光是‘看’還要‘念’，就是把全篇稿子放在口頭上說說看”

我把制定的以讀為主“三步'改文的方法有計劃地教給學(xué)生。一是通過默讀改內(nèi)容。進行“五查”：一查文章的內(nèi)容是不是切題；二查思想觀點是不是對頭；三查寫作的目的是不是明確；四查選材是不是符合生活實際，是否具有典型性；五查內(nèi)容是不是具體。二是通過輕聲讀改形式。在“六看”上下功夫:一看層次是否清晰，過渡是否自然；二看結(jié)構(gòu)是否完整，首尾是否照應(yīng)；三看語句是否上下連貫，表情達意是否準確、鮮明、生動；四看有沒有漏字和錯別字；五看標點是否正確無誤；六看書寫格式是不是符合要求，卷面是否整潔。三是大聲朗讀細推敲。文章修改之后，再認真地大聲讀幾遍，發(fā)現(xiàn)有不順口的地方，再進一步推敲修改，直到改得讀起來順口為止。

修改作文主要從補、改、刪、調(diào)四個方面入手。所謂補就是要加進必要的字、詞、句、段，使文章表達得完整和具體生動些。所謂改就是調(diào)換詞、句、標點，使語言準確、鮮明，說話得體。所謂刪就是要竭力將可有可無的字、詞、句、段刪掉，使文章簡練明確。所謂調(diào)就是把安排不當(dāng)?shù)亩温?、詞、句，整理調(diào)換，使文章通順連貫，條理清楚。在教給學(xué)生改文方法的同時，訓(xùn)練學(xué)生掌握必要的修改符號，養(yǎng)成自覺運用修改符號來修改自己作文的良好習(xí)慣。

三、循序漸進，錘煉學(xué)生自我修改的能力

我對作文教學(xué)進行了一系列改革，一是鼓勵學(xué)生寫放膽作文，克服學(xué)生怕寫作文的心理。二是集中安排作文時間。變間周安排一次作文為集中安排在一周內(nèi)，節(jié)次也由原來的兩節(jié)變成四至五節(jié)，教師可根據(jù)實際情況在一周里自由安排，作文時間有了彈性變化。三是多做快評，及時反饋。學(xué)生作文寫完后，在學(xué)生要求修改的最佳時間內(nèi)，進行自改訓(xùn)練。四是作文實行二次評價，第一次評價重在寫作方面，第二次重在自改方面。

四、持之以恒，養(yǎng)成學(xué)生自我修改的習(xí)慣

所謂能力不是一會兒能從無到有的，只有歷練到了習(xí)慣，才算有了這種能力——葉圣陶。

學(xué)生的作文自改能力也是這樣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了作文自改的習(xí)慣，有了這種能力，便可終身受益。為了讓學(xué)生養(yǎng)成作文自改的好習(xí)慣，除了強化訓(xùn)練外，應(yīng)從以下幾個方面去努力。

1、要不斷的提高學(xué)生運用和欣賞祖國語言文化的能力。一方面要重視閱讀教學(xué)，變傳統(tǒng)的“講”為學(xué)生自讀自悟；重視積累，積累語言，積累素材，積累生活經(jīng)驗。一方面引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語言文化的欣賞水平的能力，提高文學(xué)藝術(shù)欣賞水平。

2、要保持學(xué)生作文自改的濃厚興趣。主要做法是：一是對有進步的自改作文進行展覽。二是對優(yōu)秀的自改作文，鼓勵學(xué)生認真抄寫后，向少兒報刊雜志推薦。三是堅持做好二次評價。

3、尊重學(xué)生的認識與表達特點。尊重學(xué)生作文中獨特的認識和感受，張揚他們在作文自改中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識。堅持多評少改，能不改者則不改。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，又要委婉的指出存在的不足。

4、學(xué)生作文自改后，要及時反饋總結(jié)。講評后進生改的較好的一兩個詞或一兩句話，讓他們感到意外的高興，鼓起作文自改的勇氣；講評中等生自改較好的一個片斷，讓他們感到自己有修改自己作文的能力；講評優(yōu)秀自改較好的一篇作文，讓他們感到修改作文是一種享受，是愉快的勞動，以此鞏固和擴大作文自改的成果，提高學(xué)生自我修改作文的能力。