李融

（李融：碩士，講師，九江學(xué)院教師。）

在現(xiàn)代教學(xué)改革中，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)院校當(dāng)中在每年的教學(xué)改革立項(xiàng)當(dāng)中都會(huì)涉及教學(xué)手段的進(jìn)步，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的改變還是教學(xué)思維模式的改變，其主要的目的還是在于提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)而努力，而在所有的這些改革當(dāng)中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)從而提高教學(xué)質(zhì)量和合理安排教學(xué)內(nèi)容是最大的，在這里我們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的一些應(yīng)用及相關(guān)問(wèn)題做簡(jiǎn)單的闡述。

一、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀

在現(xiàn)代高效教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以說(shuō)是最普及的，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施中，基本上大多數(shù)院校的多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用都占到教學(xué)任務(wù)完成的二分之一左右，其中這種教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用主要在于大班教學(xué)，在大多數(shù)情況下，大多數(shù)院校把相同的基礎(chǔ)理論課程都是幾個(gè)教學(xué)班級(jí)在同一個(gè)教室完成，這對(duì)于教師的教學(xué)秩序維持和教學(xué)質(zhì)量的保證是很大的挑戰(zhàn)，所以這類課程往往因?yàn)槿硕喽仨毑扇《嗝襟w教學(xué)。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展趨勢(shì)

伴隨著教學(xué)手段的不斷更新，筆者相信在今后的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的滲入會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)越來(lái)越明顯，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)影響教學(xué)的效率和質(zhì)量。這主要體現(xiàn)在一下幾方面內(nèi)容上：（1）隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在很多專業(yè)領(lǐng)域，知識(shí)更新的速度非常快，這就要求我們的教師也是在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步中來(lái)不斷的更新自己的知識(shí)，所以教師在給學(xué)生傳授新的知識(shí)之前，首先需要自己先學(xué)習(xí)和掌握，這在很多教師的教學(xué)中，應(yīng)該納入備課的階段，而我們調(diào)查了解，在現(xiàn)有的教師備課中，包括中小學(xué)教師，具備借助計(jì)算機(jī)技術(shù)參與備課的大約占到被調(diào)查人數(shù)的三分之二所有，而實(shí)際應(yīng)用的只有一半所有，有些教師坦言掌握不到位和借用手續(xù)麻煩是不借助計(jì)算機(jī)技術(shù)最重要的因素之一，當(dāng)然我們調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，很多教師自己都有計(jì)算機(jī)，所以在家里完成相關(guān)的工作內(nèi)容相對(duì)而言方便多了，但是這個(gè)群體并不在我們討論的范疇之內(nèi)。（2）我們通過(guò)調(diào)查了解，今后的計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可能更多的會(huì)趨于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校教學(xué)中，還很難做到教師和學(xué)生在教學(xué)中同步借助計(jì)算機(jī)技術(shù)完成課程，所以在今后的發(fā)展中，教師可能應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的領(lǐng)域會(huì)更廣泛，學(xué)生接觸形象思維教學(xué)模式會(huì)更多，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握和提高會(huì)有更大的幫助。（3）現(xiàn)在各個(gè)單位都在努力的倡導(dǎo)無(wú)紙化辦公，在現(xiàn)代教學(xué)中，可能今后所面臨的整個(gè)教學(xué)中有相當(dāng)一部分工作都會(huì)在計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)上完成，這對(duì)于教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正和學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率具有重要的意義。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和越來(lái)越深入現(xiàn)代教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诳吹匠晒耐瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，大體上存在的問(wèn)題主要在以下幾方面：（1）伴隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，各種動(dòng)畫(huà)效果的逼真程度對(duì)于某些原理的模擬對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握確實(shí)起到了很好的幫助作用，但是我們也發(fā)現(xiàn)，由于模擬程度和動(dòng)畫(huà)效果，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的形象掌握程度在不斷的提高，但是對(duì)于基礎(chǔ)原理知識(shí)的掌握卻出現(xiàn)了不同程度的分歧，更有一些學(xué)生在掌握中，對(duì)于動(dòng)畫(huà)效果記憶猶新，而對(duì)于原理掌握卻存在不同程度的理解上的差異。（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也為一些教師在教學(xué)中減少工作強(qiáng)度提供了托詞，筆者發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別學(xué)校，有些教師為了減輕自己的教學(xué)強(qiáng)度，完全利用多媒體影像技術(shù)給學(xué)生完成教學(xué)，這樣極大地減少了自己的勞動(dòng)付出，但是學(xué)生的掌握程度卻很不好。

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中改革發(fā)展的方向和建議

伴隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，筆者認(rèn)為在今后的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的思考和改革，首先是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用方面的問(wèn)題，我們應(yīng)該把相關(guān)的研究更多地集中在哪些環(huán)節(jié)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)更利于教學(xué)效果的提高和改善，因?yàn)楣P者相信，作為學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是我們的首要任務(wù)，不論是大學(xué)還是基礎(chǔ)教育，我們都在圍繞這個(gè)目標(biāo)而努力，所以今后一個(gè)時(shí)期，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)用更多的可能在于探討應(yīng)用的環(huán)節(jié)而不是一味地強(qiáng)調(diào)媒體技術(shù)。另外一個(gè)重點(diǎn)探討的問(wèn)題應(yīng)該在于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范疇和領(lǐng)域，并非所有的課程內(nèi)容都需要借助多媒體，而多媒體的教學(xué)效果并非一定很好這在很多年前就已經(jīng)有專家論述過(guò)，所以在今后的教學(xué)發(fā)展中，其輔助手段的程度和范圍是大家熱議的焦點(diǎn)。

魏占慧.書(shū)刊發(fā)行行業(yè)推行連鎖經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題和解決途徑［A］.中國(guó)書(shū)刊發(fā)行業(yè)協(xié)會(huì)“書(shū)刊發(fā)行業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)”討論會(huì)論文集［C］.2003.