□張 健

鋼琴教學(xué)法簡(jiǎn)說(shuō)

□張 健

鋼琴教學(xué)法是整個(gè)鋼琴教學(xué)中的重要保證系統(tǒng)，對(duì)于鋼琴教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)，具有十分重要的作用。本文以因材施教法、循序漸進(jìn)法、游戲娛樂(lè)法、親情互動(dòng)法為四大理論視角，對(duì)鋼琴教學(xué)法進(jìn)行了全面系統(tǒng)、富有新意的解說(shuō)。

鋼琴 教學(xué) 因材 漸進(jìn) 游戲 互動(dòng)

鋼琴教學(xué)法是整個(gè)鋼琴教學(xué)中的重要保證系統(tǒng)，對(duì)于鋼琴教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，具有十分重要的作用。

所謂“鋼琴教學(xué)法”，系指在鋼琴教學(xué)中所采用的各種方式、辦法。方法雖然屬于手段范疇，但對(duì)于目的的實(shí)現(xiàn)，具有重要甚至是決定性作用。馬克思主義哲學(xué)的兩大支柱就是認(rèn)識(shí)論和方法論。認(rèn)識(shí)論是關(guān)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)的來(lái)源與發(fā)展過(guò)程，以及認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系的理論；方法論則是關(guān)于認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本學(xué)說(shuō)。認(rèn)識(shí)論與方法論是緊密結(jié)合、互相配套的。同樣，在鋼琴教學(xué)中，教學(xué)法也是與教學(xué)內(nèi)容同步一體、相輔相成的。也就是說(shuō)，鋼琴教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就必須采用各種科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方法。

具體而言，鋼琴教學(xué)法，主要有以下4種，我們分別予以簡(jiǎn)要論說(shuō)。

一、因材施教法

因材施教法是我國(guó)傳統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法最早由孔子作為一條重要的教學(xué)原則予以實(shí)施。他在“弟子三千，賢人七十二”的學(xué)生中，就根據(jù)學(xué)生不同的條件實(shí)行不同的教育?？鬃拥倪@一教學(xué)原則與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，被宋代著名教育家朱熹總結(jié)成一種科學(xué)的教學(xué)方法，朱熹說(shuō)：“孔子教人，各因其材?！庇谑牵篮蟮摹耙虿氖┙獭敝f(shuō)，皆源于朱熹的概括總結(jié)。所謂“因材施教”，指的就是根據(jù)受教育者的不同情況，采取不同的教學(xué)方法。

同樣，在鋼琴教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)采取因材施教法，即根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同條件、不同愛(ài)好，采取不同的教學(xué)方法。例如有的學(xué)生愛(ài)彈中國(guó)鋼琴曲，而有的學(xué)生愛(ài)彈西方鋼琴曲，教師在教學(xué)中就應(yīng)不同對(duì)待，針對(duì)不同作品教學(xué)，不應(yīng)千篇一律、整齊劃一。

二、循序漸進(jìn)法

循序漸進(jìn)法也是我國(guó)傳統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)方法。最早的發(fā)明者與實(shí)踐者，也是孔子?！把驖u進(jìn)”一詞，最早也與記錄孔子言行的《論語(yǔ)》有關(guān)。在《論語(yǔ)·憲問(wèn)》中，有“不怨天尤人”之語(yǔ)，朱熹對(duì)此語(yǔ)的注說(shuō)：“此但自言反己自修，循序漸進(jìn)耳?！焙笫赖摹把驖u進(jìn)”也本朱熹之說(shuō)。因此，朱熹也是總結(jié)孔子“循序漸進(jìn)”教學(xué)方法的人。

鋼琴教學(xué)的目的，是學(xué)生學(xué)會(huì)鋼琴演奏。然而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，又是一項(xiàng)全方位、系統(tǒng)化、深層次的復(fù)雜工程，不可能一蹴而就，必須按照教學(xué)的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，逐步攀升，層層突破，即由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺入深、由低到高、由小到大。

三、游戲娛樂(lè)法

游戲娛樂(lè)法既是我國(guó)傳統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)方法之一，又是世界各國(guó)普遍采用的科學(xué)的、有效的教學(xué)方法之一。

我國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化與音樂(lè)理論，是一種“樂(lè)感”文化與“樂(lè)樂(lè)”理論，即快樂(lè)的文化與快樂(lè)的音樂(lè)。音樂(lè)的“樂(lè)”與快樂(lè)的“樂(lè)”為同一個(gè)字，即充分說(shuō)明了音樂(lè)與快樂(lè)的不解之緣。

鋼琴音樂(lè)作為音樂(lè)中的一種，自然也以快樂(lè)為其題中應(yīng)有之義。所以，鋼琴教學(xué)也就必須采用游戲娛樂(lè)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

游戲?qū)儆谖幕瘖蕵?lè)范疇，又分為兩種：一種是智力游戲，包括文字游戲（如猜燈謎、對(duì)對(duì)聯(lián)、賽詩(shī)等）、圖畫(huà)游戲、數(shù)字游戲；另一種是體力游戲，包括活動(dòng)性游戲（如捉迷藏、丟手絹、擊鼓傳花、搬運(yùn)接力等）、非競(jìng)賽體育活動(dòng)（如康樂(lè)球等）。

同樣，鋼琴教學(xué)也要采用游戲娛樂(lè)法，即“寓教于樂(lè)”。例如把“擊鼓傳花”改為“彈琴傳花”：讓一名學(xué)生蒙上雙眼彈奏鋼琴曲，眾多學(xué)生圍坐周?chē)鷤骰ǎ；ㄖ梗只ㄕ咚闶莾?yōu)勝者，由他去彈琴，繼續(xù)傳花，如此往復(fù)，直至結(jié)束。這樣，就在快樂(lè)的游戲中提高了學(xué)生的鋼琴演奏能力。

四、親情互動(dòng)法

21世紀(jì)是人性化時(shí)代，故親情互動(dòng)法乃是新時(shí)代的一種全新的教學(xué)方法。

所謂“親情互動(dòng)法”，是指教師與學(xué)生手牽手、心貼心地親情鏈接，傾情互動(dòng)。充分發(fā)揮“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的作用。

作為教學(xué)的主導(dǎo)方面，鋼琴教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做到親如骨肉，為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

作者單位：黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

責(zé)任編輯 王一亮