隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，會(huì)展逐漸成為產(chǎn)品促銷的新亮點(diǎn)，因此，會(huì)展業(yè)的產(chǎn)值也不斷地攀升。中國的會(huì)展數(shù)量和規(guī)模也迅速擴(kuò)大，專業(yè)展覽公司迅速崛起，會(huì)展業(yè)成為促進(jìn)商業(yè)發(fā)展的巨大推動(dòng)力量。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要適應(yīng)的人才，會(huì)展產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)又是怎么樣的狀況呢？自2003年教育部開始對高等院校會(huì)展專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行審批，明確了與會(huì)展專業(yè)相關(guān)的三個(gè)專業(yè)名稱，分別是“會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理”、“會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)”和“展示設(shè)計(jì)”。實(shí)際上，這三個(gè)專業(yè)方向是一門綜合性的學(xué)科，尤其是一名稱職的展示設(shè)計(jì)人才需要了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、人文地理等多方面知識(shí)，而作為學(xué)校要培養(yǎng)適合會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才在專業(yè)課程設(shè)置上需要明確學(xué)科特點(diǎn)及所涉及的范疇，進(jìn)而為學(xué)科專業(yè)確定明確的發(fā)展定位，并建立科學(xué)有效的教學(xué)體系來指引教學(xué)工作。

一、展示設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1、 生態(tài)化

展示設(shè)計(jì)涉及到商家及產(chǎn)品的版面介紹、海報(bào)招貼、宣傳手冊、電視廣告、多媒體演示、實(shí)物展覽、電子顯示屏及聲光電等，在以前，這些宣傳使用的手段和材料主要有噴繪寫真、KT板、泡沫板等，這些都是不環(huán)保的材料。如今隨著高科技媒體技術(shù)的發(fā)展，這些都可以做成三維電腦模型、電子幻燈片、電子雜志和DV流媒體播放，通過幾個(gè)角度的投影儀、電視和電子觸屏的全方位的投射、輝映，構(gòu)成一個(gè)全由聲、光、電組成的音像世界。這種高科技展示信息的形式不僅具有極強(qiáng)的廣告宣傳性和視覺沖擊力，還是最為環(huán)保的方法。

2、 信息化

展示設(shè)計(jì)是是基于對資訊收集、策劃、傳播與接受反饋的設(shè)計(jì)活動(dòng)，它是一種多元的信息傳播媒介，通過視覺、聽覺、嗅覺等感官建立展品與人的關(guān)系。展示設(shè)計(jì)以其直觀、形象、系統(tǒng)、通俗易懂、生動(dòng)有趣的魅力提供了人與人之間信息傳遞交流的一種時(shí)空平臺(tái)。課件，任何一個(gè)展示的中心概念都是要實(shí)現(xiàn)信息傳播的目的，也就是說展覽本身就是信息傳播的載體即媒介。在展示中大量應(yīng)用信息技術(shù)，將進(jìn)一步完善展示的媒介功能。然而如今的信息技術(shù)與以往相比發(fā)生了巨大變化——現(xiàn)今的展示宣傳手段非常多樣化，從傳統(tǒng)的展板、實(shí)物宣傳到應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)互動(dòng)，從早期的靜態(tài)單一版面展示到如今的綜合應(yīng)用聲、光、電等的多媒體手段全方位立體宣傳。

3、高端化

現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)發(fā)展非常迅速，采用的展示表現(xiàn)方法日新月異，除了聲、光、電手段的普遍應(yīng)用外，還出現(xiàn)了一些高端技術(shù)的應(yīng)用，如數(shù)碼視頻技術(shù)、計(jì)算機(jī)程序控制技術(shù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。數(shù)碼成像技術(shù)的運(yùn)用可以使以前難以表達(dá)的場面、過程及對象得以再現(xiàn)，并可以使觀眾在展廳中體驗(yàn)一種“身臨其境”的境界，還可以將特定的圖像通過光學(xué)系統(tǒng)與模型或場景重疊，使觀眾在觀看場景的同時(shí)也觀看到特定的視頻圖像，造成奇特的效果。在實(shí)際的展示過程中，有效地控制各種聲音、照明、視頻播放時(shí)間和順序及強(qiáng)弱變化是創(chuàng)造最佳展示效果的前提，這就需要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)程序控制技術(shù)，這一技術(shù)不僅節(jié)省了能源，還有效地保護(hù)了展品。這些高端技術(shù)在現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中成就了許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，促進(jìn)了現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

4、 綜合化

展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它在既定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)語言，通過對空間與平面的精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生獨(dú)特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，還要使觀眾能參與其中，達(dá)到完美溝通的目的。其設(shè)計(jì)范圍大到博覽會(huì)場、博物館、美術(shù)館；中到商場、賣場、臨時(shí)慶典會(huì)場；小到櫥窗及展示柜臺(tái)（樣品柜）等。因此，展示設(shè)計(jì)需要用策劃設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等表現(xiàn)手段和方法來達(dá)到展示的目的。今天的展示設(shè)計(jì)已經(jīng)發(fā)展成為一條多元整合的設(shè)計(jì)鏈索，涵蓋了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等眾多的設(shè)計(jì)門類及形式。

從以上幾點(diǎn)來看,展示設(shè)計(jì)是從一個(gè)邊緣的設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展到一個(gè)綜合的設(shè)計(jì)學(xué)科,是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程中，隨著商業(yè)的不斷發(fā)展而逐步拓寬其表現(xiàn)形式和空間形式的學(xué)科。同時(shí)，高科技信息化的發(fā)展將對展示設(shè)計(jì)提供越來越優(yōu)良的技術(shù)保障。

二、展示設(shè)計(jì)專業(yè)存在的弊端

從以上歸納的展示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來看，展示設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際上是一門多學(xué)科綜合交叉的專業(yè)，是人文、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，如果單從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度來培養(yǎng)人才是遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展的，它還需要很多的技術(shù)成分。而從目前高等教育展示設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展來看卻明顯地存在很多的弊端，歸納起來有如下部分：

1、與其它設(shè)計(jì)專業(yè)脫節(jié)

展示設(shè)計(jì)專業(yè)既是空間藝術(shù)也是平面藝術(shù)，它是通過空間來展示實(shí)物，并結(jié)合平面廣告來宣傳產(chǎn)品和商家的形式。因此，展示設(shè)計(jì)不僅涉及到室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容還要涉及到平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如展示設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)都是平面設(shè)計(jì)中的內(nèi)容，尤其是大型的博覽會(huì)增加了購物、餐飲、娛樂、洽談等任務(wù)，因此在人們參觀的場所里有必要設(shè)置一些標(biāo)志圖形，這些標(biāo)識(shí)圖形既要讓參觀者一目了然，幫助他們迅速找到目標(biāo)展位。然而就目前高校的展示設(shè)計(jì)專業(yè)來看，大多傾向于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)而忽略平面設(shè)計(jì)，這使得展示設(shè)計(jì)少有創(chuàng)新性。

2、與其它會(huì)展相關(guān)的專業(yè)缺少合作與交流

展示設(shè)計(jì)專業(yè)是為會(huì)展服務(wù)的，那么對于展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，對會(huì)展進(jìn)行全面的了解和掌握則是必須的，只有全面了解會(huì)展所涉及的方方面面的內(nèi)容才能對整個(gè)展示進(jìn)行策劃。然而就目前的展示設(shè)計(jì)的學(xué)生而言，完全沒有涉及到其它與會(huì)展相關(guān)的信息，比如會(huì)展管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)，這些課程看似與展示設(shè)計(jì)無關(guān)，其實(shí)是有關(guān)聯(lián)的，一份好的展示策劃書和展示設(shè)計(jì)方案會(huì)給參展商帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。因此，對于展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須使其選修會(huì)展相關(guān)的其它課程，或者通過學(xué)院請專業(yè)的會(huì)展經(jīng)濟(jì)和會(huì)展管理的老師來給展示設(shè)計(jì)專業(yè)的老師做專題性的講座，使學(xué)生了解更多的與會(huì)展相關(guān)的知識(shí)。

3、與實(shí)踐脫節(jié)

目前在現(xiàn)有條件的前提下,大多數(shù)院校展示設(shè)計(jì)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域并沒有拓展開來，學(xué)生仍舊以學(xué)校的教學(xué)任務(wù)為主，只有少數(shù)學(xué)生能利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐。在課程設(shè)置上也未能創(chuàng)造更多的條件讓學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，真正地將學(xué)生的設(shè)計(jì)成果迅速轉(zhuǎn)化為會(huì)展產(chǎn)業(yè)所用。由于缺少實(shí)踐，所以培養(yǎng)的學(xué)生往往沒有得到與時(shí)代同步發(fā)展，因?yàn)椋懊娣治隽苏故驹O(shè)計(jì)具有信息化、高端化的特點(diǎn)，其發(fā)展是伴隨著信息技術(shù)的不斷更新而向前發(fā)展的，那么學(xué)生沒有與社會(huì)實(shí)踐相連接就不了解會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程和更新的程度。這致使培養(yǎng)的學(xué)生與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，畢業(yè)后也無法適應(yīng)會(huì)展產(chǎn)業(yè)的需要。

4、專業(yè)課程缺少細(xì)分化

展示設(shè)計(jì)專業(yè)其實(shí)涵蓋的知識(shí)面是相當(dāng)廣的，它是一門多學(xué)科交叉的專業(yè)，那么在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)就要有針對性地根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來劃分專業(yè)方向，使專業(yè)細(xì)分化。比如按照展示的內(nèi)容劃分有博物館展示、婚慶會(huì)展、各類大中小型博覽會(huì)、商場展示、賣場展示等等，學(xué)?？梢愿鶕?jù)這些專題性的展示來細(xì)劃分專業(yè)方向，使展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生分出不同的班級(jí)或小組，這樣有針對性的培養(yǎng)使學(xué)生可以學(xué)到很專業(yè)的東西。

5、課程設(shè)置不合理

課程結(jié)構(gòu)是課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實(shí)施活動(dòng)順利開展的依據(jù)，是課程體系的骨架。展示設(shè)計(jì)專業(yè)由于起步晚，而會(huì)展產(chǎn)業(yè)由于信息技術(shù)的發(fā)展而得到快速的發(fā)展，因此，展示設(shè)計(jì)專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上存在一些問題：一是課程設(shè)置的隨意性和課程結(jié)構(gòu)的單一性，缺少對傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置，這導(dǎo)致學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維受到局限，與培養(yǎng)“高素質(zhì)、通識(shí)性、創(chuàng)造性”的新型復(fù)合人才思路不相適應(yīng)，影響了人才培養(yǎng)的整體素質(zhì)和質(zhì)量；二是科目的學(xué)時(shí)、順序不盡合理，在四年的課程安排中,每門課程之間的比重關(guān)系、課與課之間的邏輯性和連續(xù)性都有不合理之處；三是技能課與理論課的有機(jī)結(jié)合與應(yīng)用等問題,在當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)中還沒有很好地解決。

三、展示設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的前提條件

1、確定明確的培養(yǎng)計(jì)劃

近年來，因市場需求各大院校紛紛在自身的學(xué)科框架下開設(shè)展示設(shè)計(jì)專業(yè)，這些學(xué)校有依附于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的，有依附于平面設(shè)計(jì)學(xué)科的，也有依附于工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的。這就導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生因受教育學(xué)校的不同，在專業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)、工作能力等方面會(huì)存在著較大的差異?？梢哉f，目前我國高校中的展示設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏清晰的展示設(shè)計(jì)專業(yè)概念，沒有從展示設(shè)計(jì)人才所需要的基本要求出發(fā)，高校本身的培養(yǎng)計(jì)劃缺少針對性，沒有考慮所依附學(xué)科設(shè)置的展示設(shè)計(jì)專業(yè)適合培養(yǎng)哪方面的展示設(shè)計(jì)的人才。因此，只有從展示設(shè)計(jì)專業(yè)本身的要求來確立培養(yǎng)計(jì)劃，才能為市場輸送合格的專業(yè)人才，促進(jìn)展示設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

2、確定合理的課程設(shè)置

展示設(shè)計(jì)專業(yè)的課程有別于其他藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的專業(yè)課程設(shè)置，因?yàn)樗囵B(yǎng)的不是精通整個(gè)專業(yè)的全才，而是具有一定市場的專才，因此課程應(yīng)有所側(cè)重。明確課程定位，要求教師在制定教學(xué)大綱，制定核心課程計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)時(shí)，要了解學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，特別是要認(rèn)識(shí)到自己所教課程與前后課程的延續(xù)性和連貫性，這樣才能合理設(shè)置課程內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)系統(tǒng)。

3、確定畢業(yè)生與會(huì)展產(chǎn)業(yè)人才需求的關(guān)系

會(huì)展產(chǎn)業(yè)是國內(nèi)近幾年來高速發(fā)展起來的產(chǎn)業(yè)，它是一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)體系，會(huì)展產(chǎn)業(yè)涉及的行業(yè)也是不確定的，這就決定了它需要各個(gè)行業(yè)的人才。高校在確定展示設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)必須與市場掛鉤，尋求合適的會(huì)展企業(yè)，與之形成一對一的關(guān)系，這既為企業(yè)培養(yǎng)了所需人才，又發(fā)展了學(xué)校自身的專業(yè)。

4、大力引進(jìn)和培訓(xùn)專業(yè)對口的教師

目前，展示設(shè)計(jì)專業(yè)的教師比較缺少，在已經(jīng)開辦會(huì)展展示設(shè)計(jì)本科專業(yè)的高校，從事該專業(yè)教學(xué)工作的教師大部分都是從其他相關(guān)專業(yè)，比如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)抽調(diào)來上展示設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，他們的專業(yè)理論不夠扎實(shí)，與會(huì)展相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，更少有人專門研究展示設(shè)計(jì)專業(yè)。要加強(qiáng)會(huì)展教育與科研隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)，高校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)大力引進(jìn)展示設(shè)計(jì)專業(yè)教師，或者將其他專業(yè)抽調(diào)來的教師到會(huì)展企業(yè)和會(huì)展先進(jìn)國家進(jìn)行實(shí)踐性的培訓(xùn)，以便了解國外會(huì)展業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r，讓老師先與市場接軌，這樣培養(yǎng)的學(xué)生也更有針對性，也為人才培養(yǎng)提供了保證。

結(jié)語

高等教育展示設(shè)計(jì)專業(yè)要得到發(fā)展，培養(yǎng)適合市場需求的學(xué)生，其辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)、目標(biāo)定位、市場與會(huì)展企業(yè)對人才能力的要求以及展示設(shè)計(jì)自身的專業(yè)特點(diǎn)等多方面因素，決定了高等藝術(shù)院校展示設(shè)計(jì)教育必須看清自己的缺陷、了解市場對人才的需求、大力引進(jìn)相關(guān)專業(yè)教師，從而構(gòu)建一套完善的可持續(xù)發(fā)展模式的教學(xué)體系，以培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的新型應(yīng)用人才。這是突出展示設(shè)計(jì)教育特色，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。該文為浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2010年立項(xiàng)課題階段成果之一 編號(hào)：2010YJY23

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