□王 容

論音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)高職院校學(xué)生的重要意義

□王 容

目前高職院校對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠，隨著教育改革的不斷深入，加強(qiáng)高職類院校音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)高職類院校校園的和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，都具有十分重要的意義。

音樂(lè)素質(zhì) 培養(yǎng) 意義

隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)高職院校的人才觀、質(zhì)量觀正發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)變，即逐漸由狹窄的專業(yè)教育向綜合性的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。實(shí)施素質(zhì)教育是新的歷史條件下國(guó)家對(duì)教育提出的要求，是科教興國(guó)、面向21世紀(jì)培養(yǎng)人才的重要戰(zhàn)略措施，也是目前教育改革需要解決的核心問(wèn)題。音樂(lè)素質(zhì)教育的目的是使受教育者的整體綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展和提高，加強(qiáng)高職院校音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)高職院校校園的和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，都具有十分重要的意義。

(一)高職院校音樂(lè)素質(zhì)教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神有著巨大的作用

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。大學(xué)生作為民族發(fā)展的力量不僅應(yīng)具有慎密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，同時(shí)還應(yīng)具有聯(lián)系實(shí)際加以思考事物的習(xí)慣。音樂(lè)素質(zhì)教育使人的左、右腦更好平衡與協(xié)調(diào)，是突破單向思維的最佳途徑。音樂(lè)形象的“模糊性”特點(diǎn)，是普通音樂(lè)素質(zhì)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要突破口。由于這種“模糊性”使得大學(xué)生在音樂(lè)審美及各種實(shí)踐活動(dòng)中形成自己的感受和理解;通過(guò)對(duì)音樂(lè)中所包含的自由、不受強(qiáng)制的創(chuàng)造精神進(jìn)行感受和實(shí)踐，有利于他們創(chuàng)造能力的提高。在音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把他們?cè)谝魳?lè)教育中所獲得的創(chuàng)造性想象力，轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的創(chuàng)造素質(zhì)并進(jìn)一步引導(dǎo)他們與自己的所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性想象;這種運(yùn)用遷移來(lái)發(fā)散思維的方法，可以訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)造思維中的求異性和聯(lián)系性，便于他們將音樂(lè)的人文精神與所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

（二）音樂(lè)素質(zhì)教育是高職院校構(gòu)建活力和和諧校園的催化劑

音樂(lè)教育是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的橋梁和紐帶。人際關(guān)系和諧是和諧大學(xué)校園的一項(xiàng)具體體現(xiàn)。人際關(guān)系和諧即是人與人之間和而不同、互相尊重、平等互利、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，既包括個(gè)人與個(gè)人之間、群體與群體之間的關(guān)系和諧，也包括個(gè)人與群體之間的關(guān)系和諧。和諧的大學(xué)校園人際關(guān)系就是指大學(xué)生與大學(xué)生、大學(xué)生與老師、大學(xué)生與集體(班級(jí)、學(xué)校、社團(tuán)等)之間相處融洽，既要平等和諧相處，又能展示不同的個(gè)性差異。音樂(lè)教育在構(gòu)建和諧的人際關(guān)系方面也有不可估量的作用。大學(xué)生是時(shí)代的佼佼者，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩的，當(dāng)他們相處時(shí)會(huì)自然形成一種特有的自我封閉的獨(dú)尊意識(shí)，不利于和諧人際關(guān)系的形成。而通過(guò)音樂(lè)教育、開(kāi)展的多種形式的音樂(lè)比賽、音樂(lè)服務(wù)活動(dòng)，能促進(jìn)他們之間的交流，結(jié)交樂(lè)友，形成一種高尚的充滿朝氣的校園文化氛圍。同時(shí)，音樂(lè)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)人的協(xié)作統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神也有著積極的作用，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的音樂(lè)活動(dòng)通常是集體活動(dòng)，尤其在校園文化活動(dòng)中，合唱、合奏、集體舞是最常見(jiàn)的活動(dòng)之一，通過(guò)這些集體活動(dòng)，可以有效打造大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

(三)音樂(lè)素質(zhì)教育是培養(yǎng)高職院校全面發(fā)展人才的重要手段

高職院校音樂(lè)教育的根本性質(zhì)是素質(zhì)教育，是面向所有大學(xué)生、敞開(kāi)大門的藝術(shù)教育;是陶冶情操、提高修養(yǎng)、完善人格、塑造靈魂的音樂(lè)文化教育;是以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，在充分發(fā)揮每個(gè)大學(xué)生藝術(shù)潛在能力的同時(shí)，塑造真、善、美相統(tǒng)一的理想人格的教育。它在培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，特別是在高層次、高水平的人才培養(yǎng)中具有特殊的、不可缺少的、不可替代的作用，是整個(gè)國(guó)民高等教育中的普通音樂(lè)教育。培養(yǎng)人的問(wèn)題是學(xué)校永恒的主題?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。美育與德育、智育、體育等是教育過(guò)程中的統(tǒng)一的有機(jī)整體。美育與諸“育”之間既互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，又各有自己的性質(zhì)、內(nèi)容、目的和任務(wù)。智育求“真”，德育求“善”，體育求“健”，美育則求“美”。音樂(lè)通過(guò)對(duì)情感的調(diào)節(jié)，使大學(xué)生的精神氣質(zhì)表現(xiàn)出高度的文化修養(yǎng)與高尚的精神境界，從而造就出有品位的人格，進(jìn)而很好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生將成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)的重任。他們的行為模式將成為社會(huì)的主導(dǎo)趨勢(shì)，能影響更多的人，有助于提高我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。

音樂(lè)素質(zhì)教育不是單純消遣，不能只停留在生理感知與情感體驗(yàn)的階段。高校尤其是職業(yè)類高校應(yīng)該對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的作用提高認(rèn)識(shí)，積極利用有利條件，使公共音樂(lè)素質(zhì)教育規(guī)范化、層次化，真正促進(jìn)音樂(lè)與科學(xué)技術(shù)的相互貫通，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

［1］張海英.淺談高等職業(yè)院校音樂(lè)教育.福建政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.3

［2］何穎.淺談音樂(lè)教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用.現(xiàn)代教育科學(xué)，2006.5

［3］劉暉.論藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的功能.江西教育科研，2001.6

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）

2010年株洲市社科聯(lián)項(xiàng)目“湖南省職業(yè)技術(shù)院校音樂(lè)素質(zhì)教育課程建設(shè)與研究”，項(xiàng)目編號(hào)（ZZSK1049）