■彭建波

農村學校體育的重要性是不容質疑的，盡管近年學校體育在發(fā)展，但廣大農村地區(qū)教育現狀還是令人擔憂。教育觀念落后、體育經費不足、師資力量缺乏等因素是影響農村學校體育發(fā)展最主要的原因。針對這些問題提出相應的意見和建議。

一、引言

青少年正處于長身體、接受基礎教育的最佳時期，在這一時期學校體育教育進展的如何，不僅直接關系到青少年的身心健康，更關系到他們今后對從事體育鍛煉的態(tài)度和堅持體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。學校體育是國民體育的基礎，學校體育狀況是評價一個國家體育發(fā)展水平的重要內容。我國是一個農業(yè)大國，農村有近3／4的人口，農業(yè)人口中青少年的比例約為1／3。因此，農村學校體育教育現狀便顯得尤為重要。

隨著國家“十一五”規(guī)劃的出臺，以及各項課程改革的繼續(xù)推行，我國農村學校體育事業(yè)也得到長足的發(fā)展，但是由于區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡，一些經濟欠發(fā)達地區(qū)，尤其是中西部農村的學校體育事業(yè)仍然發(fā)展緩慢，體育經費不足、應試教育的影響、教育觀念落后、體育師資貧乏等這些現象表現尤為突出。針對這種普遍的現象，筆者根據農村學校的現實特點，提出了一些建設性的建議，旨在改善農村學校體育的現狀，進一步發(fā)展農村學校體育事業(yè)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

湖北省農村學校體育

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱了學校體育工作條例、中小學體育器材配備目錄、以及湖北教育年鑒、湖北體育年鑒等有關文獻資料。

2.問卷調查法

對湖北18個縣市的農村中小學體育教師進行了調查問卷，共發(fā)放問卷130份，收回問卷118份，剔除無效問卷10份，有效問卷為108份，有效率為85%。

三、結果與分析

（一）農村學校體育在發(fā)展

調查顯示，在各類農村學校中，體育課正常開課率：完全中學和中小學達到90%，初級中學和鄉(xiāng)村小學達到80%左右。尤為可喜的是村小及村教學點的開課率已達70%左右。這說明各地教育部門在改善農村學校體育方面給予了實質上的重視。在“兩操”方面，農村學校開展早操率達65%左右，其中完全中學達80%左右，村教學點為50%。在課余訓練方面，研究結果表明：80%的農村學校參訓學生文化成績在提高，說明體育活動對學生文化課學習有促進作用，也表明大多數農村學校比較重視參訓學生的全面發(fā)展，并已形成農村課余訓練的良好勢頭。在農村學校體育師資隊伍建設方面，近些年通過培養(yǎng)和培訓，專職體育教師已達51.8%。體育教師的學歷和合格達標率比前些年也有了明顯的提高。尤其是一批青年體育教師的充實，為農村學校體育的近一步發(fā)展注入了生機與活力。

（二）農村學校體育的不足之處

1.教育觀念落后，教學目標不明確。

由于城鄉(xiāng)差別的原因，部分學校的領導受應試教育的影響，片面追求升學率的現象還沒有徹底清除。重智力輕體育的傾向較為突出，對學校開展的體育教學工作認識不足。一些學校隨著更改教學計劃，任意縮減體育教學課時，課程表上安排的體育課得不到保障，經常被挪作他用，學生體育鍛煉時間已無法得到保證。可以說滯后的體育觀念極大地阻礙了農村學校體育的發(fā)展。

教學目標問題一直是學校體育教師爭論的問題，目前農村小學體育教師教學還沒有形成明確的體育教學體系，學生的體育應達到什么樣的標準，教師心中沒有把握。同時，專職體育教師缺乏，對于是否開設體育課不夠重視，體育教學顯得較為隨意，這種現象嚴重影響學校體育教學效果。

2.體育師資缺乏，教師隊伍不穩(wěn)定。

調查顯示，體育教師師資缺乏的表現首先是數量不足，其次是兼職比例過高。（見表1）

表1、湖北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學體育教師專兼職情況

通過調查發(fā)現有66.36%的農村體育教師思想不夠穩(wěn)定，并有轉行，跳槽的愿望和思想。其原因是：1)隨著社會經濟的發(fā)展，近年來雖然教師的社會地位和生活得到了普遍提高，但社會上大多數人對體育教師的職業(yè)還是缺乏足夠的理解，認為體育教師是“孩子王”，這嚴重傷害了體育教師的自尊心。2)在偏僻的農村，體育教師與其它任課教師在生活福利上存在著不平等現象。3)農村學校體育教學條件差，生活艱苦，待遇較低。通過調查，月收入在500—700之間的體育教師占75.54%。加上社會對體育教師職業(yè)認識不足，分配不公等因素是導致農村體育教師師資不穩(wěn)定的重要原因。

3.體育經費嚴重不足造成體育場地器材貧乏和短缺

文獻資料對湖北省18個縣市的農村中小學體育場地狀況調查顯示，體育場地差主要表現在三個方面。一是體育場地數量不足；二是體育場地質量不高；三是體育場地被占用或挪作他用的現象比較嚴重。（見表2）文獻資料調查顯示，湖北省18個縣市的農村中小學體育器材嚴重不足（見表3）

表2、湖北省農村中小學體育場地情況（%）

表3、湖北省農村中小學體育器材情況（%）

四、結論與建議

（一）結論

農村學校體育與以往相比有了一定的發(fā)展，但仍與國家對學校體育工作的要求存在較大的差距。

（二）建議

1.以人為本以終身體育為導向，全面協調發(fā)展。

農村學校體育教育工作的開展是提高農村學生身體素質，培養(yǎng)體格健壯動者的需求。因此必須改變“體育無用論”和“唯考試分數論”的錯誤思想，使受教育者在“德、智、體、美、勞”等方面得到全面發(fā)展。通過形式多樣的小型競賽和生動有趣的體育教學，全面提高學生的身心素質，增進學生身體健康。真正現以人為本，讓學生樹立終生體育觀念，全面協調發(fā)展。保證學生每周體育課課時，每天一小時的體育鍛煉時間，就當前的教育形式，做到這一點很難。不能說學校領導不夠重視，應該是體育教育管理根源問題，或者說是體育教育導向問題

2.充分利用農村的資源，努力開發(fā)校本課程和具有民族特色的地方課程。

在課程開發(fā)過程中應注意對運動項目內容的改造，創(chuàng)造條件，努力開發(fā)新型運動項目，充分利用民族民間傳統(tǒng)體育資源，依靠農村的自然條件，開發(fā)自然資源。同時，各級教育廳行政部門要組織力量篩選已存在的優(yōu)質資源，還要開發(fā)符合當地實際的課程資源，充分利用現代信息技術，將優(yōu)質資源送到農村學校，并鼓勵學校也成為課程資源的開發(fā)者，實現資源的合理配置和共享。

3.加強師資隊伍建設

為提高農村學校體育課的開課率和教學質量必須認真貫徹《教師法》。穩(wěn)定農村體育教師師資隊伍政府有關部門應采取有力措施，改善體育教師工作和逐步提高其待遇，使其安心搞好體育教學工作。提高體育教師素質，多途徑全方位的拓寬培訓渠道。在某些偏僻的農村學校，一個教師要兼好幾門課程，好幾個年級的教學。根本沒有專職的體育教師，體育教學質量十分低下，為解決這一問題，可采用走出去請進來的方法。加強其與城鎮(zhèn)學校的聯系，特別是城市教育部門可派出有經驗的體育教師下鄉(xiāng)指導，幫助當地教師提高教學水平。也可以根據農村學校現狀，采用支教的形式，讓一些體育專業(yè)的大學生大專生下鄉(xiāng)支教一二年時間。這樣即可以緩解農村缺少體育教師的矛盾，又可給大學生提供鍛煉和實習的機會。

4.增加經費投入

中央教育部門明確規(guī)定，學校體育經費應占教育經費的1%。到2010年，隨著我經濟的快速發(fā)展和對教育投入力度的加大，農村學校體育人均經費也將逐步得到提高。預計中學生達到5.80元，小學生達到2.60元。然而農村學校教育基礎過于單薄，欠帳過多，光靠從教育經費中擠出更多部分用于發(fā)展農村學校體育還是解決不了燃眉之急。因此，政府部門還應把發(fā)展農村學校體育作為整個體育工作中的一個重要環(huán)節(jié)來抓。多途徑為農村學校體育的發(fā)展籌集體育經費。比如把體育彩票公益金的一部分用于農村學校體育場地建設和器材的添置。農村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也可以采用自籌資金以及給學校和運動場冠名獲得捐贈的方式來改善當地體育教學條件。此外，農村學校也可以自己動手，因地制宜組織教師和學生開辟場地，自制器材，彌補短缺，改善體育教學的硬件條件。

[1]國家體育總局政策法規(guī)司、群眾體育戰(zhàn)略研究M.京體育大學出版社，2005（1）.

[2]王勇，馬曉軍.南省農村中小學體育教育的現狀調查分析 J.師范學院學報，2002（5）.

[3]袁則明，對影響農村學校體育發(fā)展的初探J.徽體育科技，2007（4）.