韓學(xué)鳳 韓學(xué)娟

（1 新鄉(xiāng)市第二人民醫(yī)院，河南 新鄉(xiāng) 453002；2 新鄉(xiāng)公立醫(yī)院，河南 新鄉(xiāng) 453002）

臨床護(hù)理路徑是針對(duì)某一病種的監(jiān)測(cè)、治療、康復(fù)和護(hù)理所制訂的一個(gè)有嚴(yán)格的工作順序，有時(shí)間要求的照顧計(jì)劃，以減少康復(fù)的推遲及資源的浪費(fèi)，使服務(wù)對(duì)象獲得最佳的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)質(zhì)量[1]。健康教育路徑是將臨床路徑的理論和實(shí)踐方法借鑒于健康教育的實(shí)施，我科以手術(shù)時(shí)間為橫軸，以入院介紹，術(shù)前疾病認(rèn)知、術(shù)前檢查、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)前指導(dǎo)，術(shù)后的護(hù)理、飲食指導(dǎo)、功能鍛煉，出院指導(dǎo)等為縱軸制定了子宮切除患者圍術(shù)期健康教育路徑，使護(hù)理人員依據(jù)路徑對(duì)患者進(jìn)行入院到出院的系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、連續(xù)而又有針對(duì)性的健康教育，收到了較好的效果?，F(xiàn)介紹如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

2010年1～12月收治子宮切除手術(shù)患者140例，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各70例，兩組患者年齡、文化程度、病情、病程、經(jīng)濟(jì)狀況等比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 健康教育方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教育方式，即由與責(zé)任護(hù)士根據(jù)患者具體情況采用口頭講解的方式進(jìn)行健康教育。觀察組由責(zé)任護(hù)士發(fā)放子宮切除患者圍術(shù)期健康教育路徑表，講解路徑表有關(guān)內(nèi)容，每日按照路徑進(jìn)行健康教育。見表1。

1.3 效果評(píng)價(jià)

表1 子宮切除患者圍手術(shù)期健康教育路徑表

表2 兩組患者健康知識(shí)掌握程度及患者滿意度比較 [n（%）]

用“子宮切除患者圍手術(shù)期健康教育路徑表”和我院“住院患者滿意度調(diào)查表”，在兩組患者出院前分別進(jìn)行問卷調(diào)查。

2 結(jié) 果

兩組患者在健康教育知識(shí)掌握程度和滿意度方面比較，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后，有顯著性差異（表2）。

3 討 論

子宮切除術(shù)多用于切除子宮腫瘤及某些子宮出血和附件病變等。臨床護(hù)理路徑有利于提高手術(shù)療效，減少并發(fā)癥，提高護(hù)理質(zhì)量[2]。護(hù)理人員可以按照路徑表有計(jì)劃、有目的、有順序地對(duì)患者實(shí)施分階段的健康教育，避免護(hù)理人員將教育內(nèi)容一次灌輸給患者，切實(shí)有效地防止宣教內(nèi)容過多，造成患者接受不了受益不多的現(xiàn)象。健康教育路徑的應(yīng)用，滿足了患者的健康教育需求，有效提高了患者對(duì)自身疾病的認(rèn)識(shí)和健康知識(shí)的掌握。從表2可以看出，觀察組患者健康知識(shí)掌握情況明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.001）。表明健康教育路徑的實(shí)施明顯提高健康教育效果?；颊叩臐M意度是衡量一所醫(yī)院服務(wù)水平的重要指標(biāo)。健康教育路徑的開展，保證了將健康教育貫穿到患者從入院到出院的各個(gè)環(huán)節(jié)，護(hù)理人員主動(dòng)向患者介紹相關(guān)內(nèi)容，增加了護(hù)理人員和患者之間接觸交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了護(hù)患之間的溝通理解與情感交流，融洽了護(hù)患關(guān)系，大大提高了患者的滿意度。從表2可以看出，觀察組患者健滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.001）。表明健康教育路徑的實(shí)施明顯提高了患者的滿意度。

[1] 沈耀英.臨床護(hù)理路徑在蛛網(wǎng)膜下出血患者中的應(yīng)用[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2007,22(6):570-571.

[2] 王若蘭.臨床護(hù)理路徑在老年鼻內(nèi)窺鏡手術(shù)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士.2009,(7):50-52.