期 頁(yè) 篇 名 作 者專家教育論壇1 1 高師物理專業(yè)本科生科學(xué)推理能力研究郭玉英 魏昕 仲扣莊 王文清2 1 物理公費(fèi)師范生教學(xué)技能需求情況的調(diào)查研究李春密 譚 琳 李正福3 1 物理教師課程知識(shí)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與優(yōu)化策略于海波 劉艷超 孟昭輝4 1 物理科學(xué)方法教育的研究與反思 張憲魁5 1 物理學(xué)科教育類課程與教材的改革、實(shí)踐 張軍朋5 4 物理科學(xué)方法教育的研究與反思(續(xù))張憲魁6 1 高中生物理自我效能與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系吳靖媛 胡象嶺 彭軍生7 1 基于“交互式教學(xué)”的物理學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)改革Ronald Thornton 魏 昕(編譯)7 3 通過物理教育研究促進(jìn)物理教學(xué)Lillian C.McDermott 羅 瑩(編譯)8 1 物理建模教學(xué)模式簡(jiǎn)介Colleen Megowan-Romanowicz 許桂清編譯10 1 計(jì)算機(jī)在物理教學(xué)中的“新媒體”觀——源于“全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)名師賽”的思考楊鳳娟 項(xiàng) 華11 1 基于自主評(píng)價(jià)改善高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)行為的研究龔林泉 方永根12 1 基于普通物理的高中物理問題解決模式王邦平 琚 鑫 岳凌月教育理論研究1 7 高中生數(shù)理知識(shí)與科學(xué)推理能力相關(guān)性分析談學(xué)婕 黃致新 李祖燕 陳麗莎2 5 中學(xué)物理教師知識(shí)的自我評(píng)價(jià)的調(diào)查研究朱柏瑾 彭 雙3 4 以“問題解決”教學(xué)為載體,培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力高秀麗3 7 本能驅(qū)動(dòng)式高效物理“學(xué)堂”的探索與實(shí)踐 周中森4 4 生成性課程資源讓課堂綻放精彩 周久5 7 試論物理課堂教學(xué)中問題的有效性設(shè)置 尤建中5 9 物理前概念研究,對(duì)構(gòu)建科學(xué)概念的啟示陳慶軍 吳能平6 4 學(xué)科教學(xué)中的局域性圖式和廣域性圖式初探祝令健 鄭勤章6 6 初探農(nóng)村中學(xué)物理探究式教學(xué)的有效實(shí)施 李安發(fā)7 5 隱性課程因素在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用趙躍文 朱鐵成7 7 女生物理學(xué)習(xí)消極動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析 賁貴山8 4 物理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐 王超良8 6 中美物理教材中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力方面的比較研究 朱俊光 韋 震 金國(guó)平 馮永建 喬翠蘭9 1 試論物理課堂教學(xué)中的有效理答行為 徐立海10 4 新課程背景下高中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)探究劉青華10 8 中學(xué)物理教師對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)本質(zhì)的迷失性認(rèn)識(shí)何 靜 王晶瑩11 4 教育敘事研究:物理教師專業(yè)發(fā)展的新途徑孫海濱 劉婷婷 王玉平11 7 高中物理課堂中教師提問的實(shí)證分析及其教學(xué)啟示戴艸必芬12 4 新課改背景下學(xué)生心理環(huán)境的優(yōu)化——談物理課堂教學(xué)中心理健康教育的滲透 鄒曉川12 6 物理學(xué)習(xí)態(tài)度中的性別差異及其應(yīng)對(duì)策略研究王南方 馮秀梅教材與教法1 9 靜電噴漆中電源正負(fù)極如何接? 王浴敬1 10淺談?dòng)懻撌轿锢碚n上問題的設(shè)置 馮建躍1 11物理前概念對(duì)學(xué)生解題思維影響的研究之二吳能平 陳慶軍1 15 電學(xué)元器件特性曲線的斜率應(yīng)為“割線”斜率 紀(jì)希弟1 16導(dǎo)體是否切割磁感線運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易判斷方法李 力 陳世明1 17 這個(gè)“做一做”應(yīng)該修改 張保雷1 24課程標(biāo)準(zhǔn)理念下物理科學(xué)探究問題構(gòu)建與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 谷春生1 69關(guān)于硬幣為什么浮在水面上的商榷 殷作模2 8 物理圖像在高中物理教學(xué)中的功能琚 鑫 岳凌月 王邦平2 11物理新課程與類比學(xué)習(xí) 余俊文2 14 物理教學(xué)中的“小問題與大文章” 湯巧根2 16 從“局部短路的巧妙應(yīng)用”談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 蔡曙峰2 18應(yīng)用傳感器優(yōu)化自感教學(xué) 陳 燕2 19對(duì)人教版高中物理選修3-4教材中一幅插圖的芻議黃衛(wèi)良2 20圓錐擺模型的遷移應(yīng)用 袁培耀3 11巧設(shè)脈動(dòng)開關(guān)探究直流電能的傳輸 黃春如 熊小蘭3 13關(guān)于磁通量概念的對(duì)話及教學(xué)隨想 林輝慶3 15 物理教學(xué)中的“引發(fā)認(rèn)知沖突”策略 徐立海 黃君明3 18U-I特征曲線應(yīng)用初探 蔣守培3 20關(guān)于多普勒效應(yīng)公式的推導(dǎo) 杜 菁 張 巍3 21原子躍遷三類型 劉 軍3 23高中物理習(xí)題教學(xué)中物理模型方法的教學(xué)策略 張惠鈺3 25探究是否存在速度隨位移均勻變化的運(yùn)動(dòng) 張錦科3 27高中物理習(xí)題教學(xué)的優(yōu)化策略 張丹彤3 36 構(gòu)建物理模型,例析超重失重 倪志強(qiáng)4 7 從物理概念的建立看物理概念教學(xué) 梁德雄4 9 從試題亮點(diǎn)探尋課堂教學(xué)啟示 孫鵬偉4 11以學(xué)生思維方式解決的剎車問題——一道例題引發(fā)的對(duì)習(xí)題課的思考 白紅艷4 13淺談物理教學(xué)中估算能力的培養(yǎng) 童書斌4 15 關(guān)于追及、相遇模型求解方法的討論 毛廣文4 17 基于“教學(xué)一體化案”的有效課堂實(shí)踐 劉海林4 19例談導(dǎo)數(shù)在高中物理中的應(yīng)用 陳水明 陳小艷4 21 如何分析摩擦力的方向 周子華 蔣 超4 22 潛伏——近似值背后的真實(shí)值 岳守凱4 24 關(guān)聯(lián)速度的處理方法及應(yīng)用舉例 卓 越 姚 力

4 25 巧用“對(duì)稱性”解決復(fù)雜物理問題 李 玲4 28 例析磁聚焦 葉 兵5 12 在物理課堂中設(shè)置學(xué)生注意點(diǎn)和興趣點(diǎn) 姚奕曉5 14 警惕習(xí)題中的定勢(shì)“陷阱” 呂小杰5 17 小議金屬桿在不同電路類型導(dǎo)軌上的運(yùn)動(dòng) 唐建勛5 19 對(duì)位移的勻變速直線運(yùn)動(dòng) 胡生青 孫春成5 21 高中物理中的幾個(gè)極限問題探討 楊嚴(yán)輝5 23 “探究—建構(gòu)”型物理教學(xué)案例分析——波的形成和傳播 肖建華5 25 實(shí)驗(yàn)法轉(zhuǎn)變學(xué)生相異構(gòu)想的一個(gè)例子——對(duì)磁針偏轉(zhuǎn)鏡像對(duì)稱的探討 沈 萍 熊建文5 26 建議教材采用硅二極管伏安特性曲線 劉行武5 27 “折合質(zhì)量法”在兩體問題中的妙用 鄧有鴻5 29 論物理課堂生態(tài)與物理生態(tài)課堂 吳建忠5 32 帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的臨界問題 孟擁軍6 9 高中物理“母題”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略盛寶驥 陸建隆6 12 關(guān)于一道變力做功問題的錯(cuò)解分析 龔勁濤 馮文林6 13 與彈簧有關(guān)的最值問題 黎梅秀6 15 巧用“全反力”分析斜劈受地面摩擦力的方向 王永昌6 16 人教版高中物理新舊教材力學(xué)實(shí)驗(yàn)比較分析 張保雷6 18 追根求源找條件 循序漸進(jìn)巧訓(xùn)練——談高三“摩擦力”的復(fù)習(xí)教學(xué) 楊 軍6 20 視深問題的探究學(xué)習(xí)——新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試楊 云6 23 最小勢(shì)能原理及其應(yīng)用 謝恩東6 24 用 v-t圖像巧解運(yùn)動(dòng)中的追及與相遇問題 丁玉莉7 8 探索培養(yǎng)高中物理學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的途徑 周紀(jì)良7 12 作三圖 扣臨界 求最值——滑塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)問題最值的對(duì)策與思考 徐 平7 14 彈力究竟應(yīng)如何定義? 周 鵬7 15 歸還“六權(quán)”,讓物理課堂更加有效 薛義榮7 18 對(duì)一道“等時(shí)圓”習(xí)題的進(jìn)一步研究 丁海鋒7 19 對(duì)人教版“太陽(yáng)與行星間引力”兩處推導(dǎo)的質(zhì)疑王進(jìn)峰 王建峰7 20 滬科版物理教材的十處修正 閆智慧7 21 用初等數(shù)學(xué)求解交變電流電動(dòng)勢(shì)的最大值 閻振祥7 22 高效課堂從有效設(shè)計(jì)開始——淺談“光電效應(yīng)”的教學(xué)設(shè)計(jì) 戴大勇7 25 拔河問題不能簡(jiǎn)單用牛頓第三定律和地面對(duì)人的摩擦來解釋 毛小平7 26 追根溯源 其意凸顯——“萬(wàn)有引力”施教策略探討 陳希君 王高武8 3 值得商榷的一道例題 魏韶華8 9 高中物理中基于問題的學(xué)習(xí)的教學(xué)策略 鄧新云8 12 對(duì)教材“多用電表”一節(jié)中一幅插圖的疑問與探討李池剛8 13 “描繪小燈泡的伏安特性曲線”的自主參與探究式教學(xué)設(shè)計(jì) 朱 岳8 16 物理教師在實(shí)施新課程有效教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題魏佳兵8 18 高中物理新課程教學(xué)中常見問題的分析與探討 孫其成8 20 開普勒第三定律對(duì)圓和橢圓軌道通用嗎? 周分工8 25 合理設(shè)計(jì)“問題” 強(qiáng)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)功能 馬云秀8 28 子彈打木塊問題的變式訓(xùn)練 李秀軍8 33 人教版高中物理必修2教材中一處值得商榷的說法莊昌齊9 5 用建構(gòu)主義突破電路“前概念” 汪建義9 7 “力學(xué)是基礎(chǔ)”——淺論物理學(xué)各分支間的關(guān)系 朱建廉9 9 帶電小球是否受洛倫茲力——論洛倫茲力中速度 v的含義 王文濤9 10 利用“v-t”圖像及其變換的解題探討 韋葉平9 13 談轉(zhuǎn)化法在運(yùn)動(dòng)學(xué)中的應(yīng)用 范 榮9 14 談高一教學(xué)中牛頓第二定律結(jié)合臨界問題的難點(diǎn)突破 高成軍9 17 用數(shù)值方法檢驗(yàn)彈簧彈力的沖量模式 何崇榮 李紅榮9 18 類比法在物理解題中的應(yīng)用 付愛明9 21 妙用光學(xué)規(guī)律 巧解運(yùn)動(dòng)問題 葉玉琴9 22 利用“等效思維”求解彈簧連接體問題 陳 穆9 24 關(guān)于幾組物理圖像的比較研究 蔣 杰9 27 在學(xué)習(xí)功能關(guān)系時(shí)要關(guān)注的兩個(gè)關(guān)系 朱慶松10 10 摩擦力概念教學(xué)難點(diǎn)形成原因及突破 郭戰(zhàn)營(yíng)10 13 體驗(yàn)?感悟?欣賞——滲透韻律感的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 丁 萍10 15 高中物理動(dòng)態(tài)問題分類解析 賀 怡10 18 “勻速圓周運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)探討 朱 亞10 20 也談超重失重 葉安榮10 21 關(guān)于靜摩擦力提供向心力問題的理論分析 陳曉英10 22 巧設(shè)問題情境 激發(fā)思維活力——例談“機(jī)械能守恒定律”的教學(xué)設(shè)計(jì) 薄祥中10 24 物理教學(xué)中創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng) 吉 恒 楊春艷10 26 談微積分在解決高中物理問題中的應(yīng)用 梁彩英10 28 淺談力學(xué)動(dòng)態(tài)平衡問題 卞望來10 31 論“三角形法”解平衡問題的局限性 唐 龍11 11 物理教學(xué)中的“延遲判斷”策略 徐立海 吳永靈11 15 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)思維——兼談“溫度與溫標(biāo)”的教學(xué)設(shè)計(jì) 焦 輝11 18 每根支架承受的壓力究竟為多少?——一個(gè)高考試題爭(zhēng)論中引出的研究性學(xué)習(xí)倪紅飛11 19 賦值法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 劉益民11 22 運(yùn)用原始物理問題創(chuàng)設(shè)“生活化”的物理課堂 魏小亮11 24 核泄漏中的相關(guān)物理知識(shí)探究 李維兵11 26 從2011年浙江高考物理第23題看試題情景分析能力的培養(yǎng) 洪 勝11 54 是諾貝爾物理獎(jiǎng),還是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng) 肖飛燕12 9 新課程背景下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程資源包的設(shè)計(jì) 鄧治國(guó)12 11 摩擦力鋸齒模型探究 鄧學(xué)明12 13 磁偏轉(zhuǎn)問題多解成因例析 李俊成12 15 行走于教材內(nèi)外的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——“弱”教材探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件 王輝生12 17 關(guān)于高中物理概念教學(xué)的思考 陸家慧12 20 勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心加速度的教學(xué)研究 何述平12 23 高中物理“位移”概念的教學(xué)要領(lǐng) 樊偉新12 25 例談高考命題正成為探究性物理教學(xué)的引領(lǐng)者 高 俊12 27 勻強(qiáng)電場(chǎng)中有關(guān)電勢(shì)重要結(jié)論的推導(dǎo)及其應(yīng)用 史付林12 29 巧用時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)模型,速解天體追及問題 黃江銘12 30 可與電容器類比的“理想模型” 沈瑞清

10 45 簡(jiǎn)易的電流天平的裝配 彭友山11 34 對(duì)“探究功與物體速度變化關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 王 輝11 36 一道值得商榷的實(shí)驗(yàn)題 孫國(guó)標(biāo) 楊麗芬11 38 例談如何進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路設(shè)計(jì) 吳 敏11 39 借演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)陣地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 陳 永11 64 做好“測(cè)定玻璃的折射率”學(xué)生實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)小技巧 吳小瑾12 35 電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與思維轉(zhuǎn)向意識(shí) 封安保12 39 一道頗具創(chuàng)新意義的高考實(shí)驗(yàn)題——2011年全國(guó)高考理綜第23題 張世吉問題討論1 32 用中學(xué)物理方法巧解一道大學(xué)物理習(xí)題 張曉森1 33 同一個(gè)接觸面的摩擦力問題再討論 高靖華1 36 一類物理情境不可行性問題的反思與分析 費(fèi) 宏1 37 一個(gè)典型慣性演示實(shí)驗(yàn)的理論再分析 李衛(wèi)平 史 培1 40 用自制教具解帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問題 高玉地1 41 重力在大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生中的作用 孫成永1 43 對(duì)切透鏡的干涉問題討論 劉 軍1 45 錯(cuò)在哪里? 許 文2 4 庫(kù)侖定律適用于運(yùn)動(dòng)電荷嗎 曾自力2 23 再談狗拉雪橇題向心力的來源 喬興紅2 33 對(duì)向心加速度物理意義的探討 湯家合2 36 對(duì)高空自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間公式的推導(dǎo) 鄭 金2 38 一個(gè)接觸面不可能同時(shí)存在靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力張 亮2 39 實(shí)驗(yàn)探究靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力能否共存高建軍 王益軍 王新鋒2 41 用整體法解“非平衡系統(tǒng)”的力學(xué)問題 沈 鋒2 43 角速度能表示速度方向變化快慢嗎? 龔勁濤 魏 標(biāo)2 44 還要不要考慮直線電流的磁場(chǎng)? 董井林2 46 拉物滑動(dòng)的省力分析 張雪輝2 47 關(guān)于等量點(diǎn)電荷的圖像問題討論 翁以忠3 41 探析繩連體模型的加速度關(guān)系——兼議機(jī)械能守恒定律習(xí)題中的一類錯(cuò)題 王 波3 43 探討“物速”與“影速”問題 嵇成國(guó)3 44 一道值得商榷的高考題 葛 洲3 45 誰(shuí)對(duì)月球的引力大? 崔向華4 36 順理必定成章——就靜摩擦力產(chǎn)生條件的再探討 張惠作4 37 原子核衰變規(guī)律的兩個(gè)表達(dá)式是一致的 鄭 金4 38 值得商榷的一道高考題 蔣明星4 39 動(dòng)靜雞蛋的較量 何曉萍4 40 有關(guān)地球同步衛(wèi)星的七個(gè)問題 李人杰4 42 “似是而非”的兩類摩擦生熱問題 李 欣4 47 步長(zhǎng)多大才能最省力? 王文濤 唐齊林4 49 駁《慣性的探究》 張 棟4 52 從微觀角度再談一個(gè)接觸面不可能同時(shí)存在靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力 陳建偉5 47 附加磁場(chǎng)的形狀對(duì)解題有用嗎 竺 斌5 48 從一道高考題談電磁感應(yīng)中q=nΔΦ R 關(guān)系式的來源及適用條件 夏亞春6 37 電流強(qiáng)度能分解嗎? 王海全6 39 這樣對(duì)“分子間作用力規(guī)律”的描述值得商榷 龍 亮6 40 建議使用完整、科學(xué)的中子鏈?zhǔn)椒磻?yīng)示意圖曾 鐵 趙誼伶6 41 “最速降落”問題的研究 姜付錦6 42 一道靜力變化問題的錯(cuò)解剖析 古煥標(biāo) 魏富強(qiáng)6 44 他們做功一樣多嗎? 劉 顥 徐細(xì)雄6 45 對(duì)新課標(biāo)教材上一處插圖的質(zhì)疑 宋明新6 49 水銀為什么能“自動(dòng)”溢出來 劉樹田6 58 對(duì)“質(zhì)疑一道高考題答案的科學(xué)性”一文的商榷 林勝鍋7 2 v-x圖像是拋物線嗎? 陳 忠7 41 對(duì)物理教學(xué)中幾個(gè)流行性解釋的質(zhì)疑 惠 永7 43 “8”字環(huán)上的摩擦力 袁 洪7 44 對(duì)雙桿切割磁感線運(yùn)動(dòng)過程的分析 鄭 金7 45 任意高處重力加速度值計(jì)算的再思考 徐衛(wèi)華7 47 對(duì)一道斜面受力問題的定量解答 陳棟梁7 52 洛倫茲力真的做功了嗎? 陳水明8 40 雨滴是怎樣形成的? 湯家合 傅雪平8 42 關(guān)于向心加速度的物理意義及什么是描述速度方向變化快慢的物理量的思考 沈瑞清8 44 利用“氣體壓強(qiáng)的微觀解釋”分析幾個(gè)問題 羅春焱8 45 追線——一個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的求解和討論 金烈侯8 47 偶諧振子運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性與非對(duì)稱性 丁維明9 39 再談拉物滑動(dòng)的省力分析 尤加紅9 40 對(duì)自由下落的籃球受到地面最大彈力的研究 魏喜武9 41 2008年高考物理全國(guó)理綜卷電學(xué)實(shí)驗(yàn)題之瑕疵張香保 鄧茶珍9 42 為何在“通電自感”實(shí)驗(yàn)中觀察不到“斷電自感”現(xiàn)象梁繼魯 張澤海9 43 粵教版《物理》(選修3-5)教材中的兩處錯(cuò)誤 吳炳光9 44 牛頓白光還原實(shí)驗(yàn)研究與新設(shè)計(jì)方案 朱廣應(yīng) 陳永濤10 46 “殊途不同歸”,原因何在? 鄭曙輝10 47 水杯重心升降的探討 朱寶棟10 48 一道值得商榷的動(dòng)量題 王志平10 48 高考題的提問要言簡(jiǎn)意賅,避免岐義 金邦建 晏廷飛10 49 為什么感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化 毛小平11 10 小球在“最低點(diǎn)”的速度不是水平方向 葉安榮 劉 凱11 31 系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)在中學(xué)力學(xué)問題中的應(yīng)用 葛 洲11 41 人走路問題的定量研究 于俊亭11 42 原型啟發(fā)——對(duì)2011年江蘇高考物理第9題的分析平功遠(yuǎn)11 44 “瓦薩”號(hào)翻倒的研究 邢威加 趙成龍11 46 探尋同步地球衛(wèi)星星下點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 張懷華11 47 高考物理中電容電感問題的分析 黃振平11 48 帶電小球在正交場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡探討 黃尚鵬11 73 再論同步衛(wèi)星輻射全球的問題 鄭青霞 潘亞芳12 49 談?dòng)弥袑W(xué)物理知識(shí)求解席瓦西半徑的方法 羅純一12 50 對(duì)一道電磁學(xué)選擇題的討論 張慶枝12 51 對(duì)《U-I特性曲線應(yīng)用初探》一文中例6的疑義 楊永艷12 52 y軸方向上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的證明及解題應(yīng)用 歐永華12 53 淺談吸能核反應(yīng)中入射粒子的最小動(dòng)能計(jì)算鄭青霞 潘亞芳12 54 圖像解答 似是而非 陶希才12 55 淋雨問題的分析與討論 孫作江

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)1 46 功能強(qiáng)大的物理模擬軟件:Crocodile Physics魏 巧 湯朝紅1 47 利用MATLAB分析滑動(dòng)變阻器的選擇 孟憲松2 51 如何運(yùn)用vba繪制游標(biāo)卡尺 張小建4 48 簡(jiǎn)單邏輯電路在生活中的應(yīng)用 鮑 翔6 33 “DISLab數(shù)字化信息系統(tǒng)”在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用——“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)與賞析 王建峰7 51 借助幾何畫板演示波的干涉 戴 靜8 53 欲問最值在何處 多款軟件來相助 錢愛華8 59 整合電子白板技術(shù) 提高物理課堂教學(xué)的有效性徐振國(guó)9 45 利用傳感器探究影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的因素 范鴻飛10 55 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與高中物理教學(xué)有效整合的思考 張飛翔物理學(xué)家和物理學(xué)史1 50 朗伯光度學(xué)之成就與不足唐玄之 楊宏偉 李 明 馬保亮3 46 永動(dòng)機(jī)尋找過程中的失與得 吳蘭蘭4 50 獻(xiàn)身科學(xué),淡泊名利——居里夫人科學(xué)生涯給我們的啟示 郭懷中5 50 走近諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者—楊振寧教授 劉 權(quán)6 52 法拉第為何歷經(jīng)10年才發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象 龔長(zhǎng)流7 49 盧瑟福與原子核式結(jié)構(gòu)模型 毛宏偉9 58 狄拉克及其主要科學(xué)貢獻(xiàn) 桑芝芳11 51 開普勒——牛頓腳下的巨人 李素艷12 66 20世紀(jì)前物理學(xué)的三大綜合 楊國(guó)慶物理?技術(shù)?社會(huì)1 49 從汽車的啟動(dòng)看內(nèi)力引起的外力做功 鄧學(xué)明2 49 電磁輻射與健康問題漫說 曾 鐵2 61 防盜門“貓眼”的光學(xué)原理 余得水3 48 太陽(yáng)帆——無燃料宇宙飛行的典范 王忠明3 50 月亮之上我飛翔——記“嫦娥2號(hào)”衛(wèi)星成功發(fā)射 江愛國(guó)4 45 用Flash制作橫波與縱波交互課件 陳俊華5 52 用物理知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí) 陳新生5 53 發(fā)展物理技能的小技巧——生活中的“道具” 楊繼強(qiáng)6 46 關(guān)于自行車轉(zhuǎn)彎問題的探討 林瑞漢6 47 生活中的慣性力現(xiàn)象 李海斌7 53 X射線的跨學(xué)科應(yīng)用舉要 張連國(guó) 吳興龍8 37 交通測(cè)速方法例談 張 波9 53 天體橢圓運(yùn)動(dòng)面面觀 劉益民9 56 日本大地震為何引發(fā)了大海嘯和核泄漏危機(jī) 東延民11 53 談?wù)劚本r(shí)間 華興恒高考命題研究1 52 淺析2010年高考中電容器的命題方式 羅振國(guó)1 56 解析2010年江蘇高考物理卷中非線性關(guān)系問題岳守凱 莊業(yè)友1 58 對(duì)2010年高考物理海南卷第5題的質(zhì)疑 賀繼忠1 59 2010年全國(guó)高考(江蘇卷)物理壓軸題圖像解法皋 春 孫興花1 60 一脈相承 穩(wěn)中求進(jìn)——山東省2010年高考物理試題評(píng)析及山東省4年自主命題規(guī)律探索 王品木1 62 推陳出新,“源”來如此——2010年江蘇高考物理試題探源 陸振華1 65 2010年江蘇高考物理對(duì)能力的考查 湯家合2 53 2010年高考“理想變壓器”命題特點(diǎn)透視肖國(guó)龍 王 靜2 56 在2010年高考物理中的“世博”題 李維兵2 57 2010年江蘇高考物理卷壓軸題解法探析 方 林2 60 一道高考題的解法探析 袁 茵3 58 圖像法在2010年高考物理解題中的應(yīng)用 周亞文3 61 數(shù)理結(jié)合題賞析 戴加成 黃 雄3 63 定性分析 精確研究 綜合討論 全面感悟——對(duì)2010年安徽省一道高考題的探討 劉 旭 張克磊3 65 “新課程+新方案”背景下三年江蘇物理高考試題分析 施永華4 54 功能關(guān)系考題探究 徐高本4 57 例談高考對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方法的考查 江 山4 61 把高考命脈 掌考試說明 搞定高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)——2010年高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)隨感 張希祿4 67 論一道高考題的準(zhǔn)確性 張國(guó)喜6 66 線性關(guān)系下“測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”的方法探討——兼析2010年江蘇、上海高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題沈明生6 69 對(duì)2010年高考安徽卷第21題一答案的深度解析藍(lán)坤彥7 55 2011年高考理綜(課標(biāo)卷)的特點(diǎn)及對(duì)我們的啟示蘇明義7 57 談2010年高考理綜重慶卷第25題的求解方法與遷移應(yīng)用——“滑塊-滑板”模型力學(xué)綜合題賞析羅德剛 羅春焱7 60 2011年福建高考理綜物理壓軸題的另類解法 朱聯(lián)星7 61 2011年江蘇高考物理試題第5題解法探驪 田陽(yáng)陽(yáng)7 63 2010年高考物理江蘇卷第9題再思考——附加磁場(chǎng)方向可以相反嗎 王勝華7 封三 這道高考題還可以再靈活些 郭信平8 11 從高考題看傳感器教學(xué) 孫 莉8 43 對(duì)一道高考題解析的商榷 李 池8 61 2011年福建高考?jí)狠S題鑒賞及 s值的通俗算法 林 貴8 64 基礎(chǔ)與能力并重 綜合與創(chuàng)新共存——2010年高考“電磁感應(yīng)”真題回放 王發(fā)軍8 67 2010年全國(guó)高考理綜物理選擇題速解方法初探 馮興國(guó)8 69 對(duì)2011年浙江省高考理綜卷第22題的一點(diǎn)看法汪永根9 60 高考題的命制必須符合教材——由2011年浙江高考理綜16題想到的 金邦建9 61 運(yùn)用圖像法解讀2011年高考物理(江蘇卷)第15題物理情境 曹 宏 劉曉紅9 63 2011年高考全國(guó)理綜Ⅱ卷第26題的最簡(jiǎn)解法 高 尚9 65 用圖解法研究天體運(yùn)動(dòng)中的共線次數(shù)——賞析2010年上海高考(大綱卷)物理第24題 張 波11 61 圖像法在高考中的運(yùn)用 袁曉鶴11 65 應(yīng)關(guān)注物理高考試題中“示意圖”的科學(xué)內(nèi)涵 朱建武11 66 重視在高考解題中的審題環(huán)節(jié)——剖析2011年浙江省理綜物理卷部分考題 鄭曙輝12 56 注重基礎(chǔ)考查 著意能力測(cè)試——2011年浙江高考理綜(物理)試題評(píng)析 王超良

12 58 2011年高考物理試題有哪些創(chuàng)新? 滕保麗12 62 高考命題應(yīng)注意“措辭”的科學(xué)性 溫應(yīng)春12 63 高考物理北京卷第20題:獨(dú)具北京特色的設(shè)計(jì) 賈戰(zhàn)利12 64 2011年福建省高考物理壓軸題的分析與拓展 曾湘詠復(fù)習(xí)與考試1 55 空杯注水過程中的系統(tǒng)重心升降問題研究 張懷華1 67 小心掉進(jìn)“整體法”的陷阱 申仁智2 62 常見電路的動(dòng)態(tài)分析問題的解法實(shí)例 宋振全2 65 怎樣利用“微移法”解題 王金聚2 66 試談高三物理復(fù)習(xí)中的錯(cuò)解及其教學(xué)功能 祁紅菊2 69 巧妙添加輔助線 速解拋體運(yùn)動(dòng)題 汪志杰 陳在洲3 67 課堂教學(xué)要善于以考點(diǎn)為線索——電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電流表和電壓表的正確使用 解永平3 69 化變?yōu)楹?物理思維方法之—“微元法” 耿玉盛3 71 等效電源法在電路計(jì)算中的妙用 趙 玲3 封三 一道典型的物理錯(cuò)題 汪大勇 羅齊亮4 63 介紹一組把方程轉(zhuǎn)換為不等式的物理問題 豆振峰4 64 試析高中物理學(xué)科的三類處方題 唐黎明4 66 從2010年江蘇卷談數(shù)列型習(xí)題的復(fù)習(xí) 周靜忠4 68 整體思維 化繁為簡(jiǎn) 陳懷璽 柴守剛4 71 一道物理題中數(shù)學(xué)問題的多角度處理 王麗媛5 56 微元法在高中物理中的應(yīng)用 章 益5 59 新課標(biāo)以來江蘇高考實(shí)驗(yàn)題評(píng)析 孫阿明5 61 天體運(yùn)動(dòng)中的七個(gè)“兩” 趙振榮5 65 變換參考系 巧解物理題 柏廣安5 66 與“嫦娥2號(hào)”相關(guān)的物理問題 楊 巍5 69 a-x圖像巧解高考題 洪和森6 56 “恒定電流”解題中的“整體”思維例析 何高峰6 57 “蘑菇”式習(xí)題情景變式 徐定邦6 59 有關(guān)懸鏈線的問題研究 鄭 金6 60 “偷梁換柱”的技巧 朱勝旺6 62 蘊(yùn)含“機(jī)械能損失”的四類高考試題 劉立雪6 64 “七看”高中物理中的函數(shù)圖像 柏 楊6 68 “物理習(xí)題課”有效教學(xué)策略初探 李志成6 71 課堂因生成而靈動(dòng) 教學(xué)因釋疑而精彩 任炳杰6 72 如何搞好高三物理總復(fù)習(xí) 柏 楊 楊建忠7 64 利用微積分知識(shí)求解高中物理中的疑難問題 滿桂花7 66 中學(xué)物理“數(shù)形”問題的解題策略 吳炳云7 69 由一道錯(cuò)解題想到的 張 雄8 51 豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)問題的拓展研究 盧惠林8 55 物理圖像“化曲為直”的方法及其應(yīng)用 吳天峰8 57 淺談比較思維在物理教學(xué)中的應(yīng)用 朱建武8 67 例說以連續(xù)自然數(shù)平方根為邊長(zhǎng)的三角形在物理中的應(yīng)用 丁岳林8 69 用“虛設(shè)法”巧解物理問題 趙廷柱8 70 例談基本不等式在物理解題中的應(yīng)用 左 潔10 57 高效復(fù)習(xí)重在“喚醒”、“辨析”與“變通” 周紅衛(wèi)10 61 例談物理試題編制與試題創(chuàng)新 汪 明10 64 2010年高考物理創(chuàng)新題漫談 張北春10 68 物理過程中的共速問題 朱 琴 趙詩(shī)華10 70 對(duì)2010年全國(guó)高考理綜卷(福建)第22題題目數(shù)據(jù)的質(zhì)疑 何崇榮10 71 利用圖像特點(diǎn) 妙解物理問題 張?zhí)杖?0 72 轉(zhuǎn)換情景性質(zhì)求解物理問題 黃國(guó)超12 68 關(guān)于“溫度變化時(shí)液柱、活塞移動(dòng)”新題型的歸類分析蔡 鋼12 70 巧用彈力之差推論解決豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)問題張靜娟12 72 巧變善拓 用好母題 李琳玲競(jìng)賽園地1 70 巧用摩擦角求解一道物理競(jìng)賽題 羅新勇1 71 妙用近似法 巧解競(jìng)賽題——第27屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽第18題的另一解法 李維兵2 68 對(duì)第27屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽預(yù)賽第18題兩種解法的思考 張傳兵2 71 糾正對(duì)“汽化熱”概念的錯(cuò)誤理解 徐延明4 70 高中物理競(jìng)賽中復(fù)雜直流電路轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單電路的求解 楊金泉8 70 亞洲物理競(jìng)賽試題選譯 倪國(guó)富 駱興高9 64 冪級(jí)數(shù)應(yīng)用于物理競(jìng)賽中的近似計(jì)算 石長(zhǎng)盛11 69 對(duì)一道幾何光學(xué)競(jìng)賽題解結(jié)果的分析 邱會(huì)明教師進(jìn)修園地3 52 教師如何對(duì)待學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的疑問 朱偉杰3 56 小組合作是深度學(xué)習(xí)的有效途徑 陸天明4 43 小課題,大作為——基于教研組的科研意識(shí)與能力提高的行動(dòng)研究楊雙偉 項(xiàng) 華 史 藝 毛澄潔5 49 高中物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力提升的幾點(diǎn)啟示 劉召新5 55 高中物理課堂教學(xué)有效性探究 方雪鐘6 50 “換一種方式”的教學(xué)相長(zhǎng)——談物理日記在改進(jìn)教學(xué)中的教育價(jià)值 施 堅(jiān)6 53 物理教學(xué)如何滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求 馬 蔚7 48 阿倫斯物理教學(xué)方法簡(jiǎn)介——紀(jì)念阿倫斯逝世10周年 陳敏華9 50 淺析SPSS軟件在物理試卷分析中的應(yīng)用 馬功平10 50 借鑒鏡頭藝術(shù) 演繹精彩課堂 張丹彤11 55 關(guān)于中學(xué)物理骨干教師在教研方面的調(diào)查報(bào)告——以贛州地區(qū)中學(xué)為例 陳 琪 鐘曉青11 58 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力缺陷及其形成原因 顧俊琪12 45 初探物理教學(xué)中幾種合作學(xué)習(xí)的方式 任才生12 47 對(duì)當(dāng)前幾種新物理課堂的認(rèn)識(shí)與反思 徐正黃大學(xué)物理園地1 72 一道典型力學(xué)題目的多種解法 郭延生2 72 淺談畫草圖在大學(xué)物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用趙露華 潘學(xué)琴 何永鋒5 70 熱的傳播方向——對(duì)熱力學(xué)第二定律的修正 劉曼華5 72 中國(guó)進(jìn)入核聚變先進(jìn)國(guó)家行列 張橙華9 72 淺談關(guān)于“在大學(xué)物理教學(xué)中引入科學(xué)前沿知識(shí)”俎鳳霞 劉敏敏11 70 一維光子晶體光學(xué)性質(zhì)的一種簡(jiǎn)化分析方法羅 杰 須 萍 高 雷國(guó)外教育8 62 一位美國(guó)教師給中國(guó)學(xué)生設(shè)置的一道“陷阱”張世成 徐志紅11 52 中美高中物理教材的比較研究——以“加速度”一節(jié)為例 李亞儒教學(xué)隨筆1 64 巧用多媒體提高物理課堂教學(xué)的有效性 徐志萍4 72 關(guān)于物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考 朱傲雪8 72 利用多媒體提高初中物理課堂教學(xué)效率的探索 汪 玲我和教研會(huì)1 70 一段難以忘懷的記憶“中學(xué)物理教材教法編審組”學(xué)術(shù)活動(dòng)回顧 張憲魁