夏玉橋

教育家徐特立對(duì)兒童有一種深沉的愛。在他看來：兒童是祖國(guó)的花朵，未來的棟梁。但在成長(zhǎng)過程中。也有許多不盡人意的地方。這時(shí)。需要我們把孩子當(dāng)作孩子，以寬闊的胸懷，容納他們的錯(cuò)誤，理解他們的錯(cuò)誤。再幫助他們克服缺點(diǎn)。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，成為國(guó)家的有用人才。

徐特立在長(zhǎng)沙師范教書時(shí)，學(xué)校開辟一間有玻璃窗戶的房子當(dāng)作圖書館的閱覽室，每天來此看書的人很多。有個(gè)學(xué)生別出心裁，把自己寫的文章貼在窗戶上，吸引了很多同學(xué)來觀看。此后。又有不少人模仿著往窗戶上貼謎語(yǔ)、笑話、打油詩(shī)，同學(xué)們把它叫作窗戶報(bào)。一天，幾名頑皮學(xué)生寫了一首打油詩(shī)，貼在教室窗戶上：“特立狂濤駭浪中。寶刀血濺首元龍……黃竹村中雞犬喧……”

不言而喻。詩(shī)中的“特立”指的是校長(zhǎng)徐特立，“首元龍”、“黃竹村”指的是兩位老教師首元龍和黃竹村。膽敢戲弄校長(zhǎng)。真是無法無天!師生們無不氣憤，到徐特立那里告狀。首、黃兩位老教師更感到憤怒、傷心。認(rèn)為這是在侮辱師長(zhǎng)，有失道德，要求徐特立嚴(yán)加懲處。

徐特立卻平靜得很，他并不惱怒，反倒和聲細(xì)語(yǔ)地勸慰?jī)晌焕蠋?。?duì)孩子他也沒有橫加指責(zé)，而是真誠(chéng)地和孩子們交流，對(duì)他們進(jìn)行了尊師的教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)地向老師道了歉。同時(shí)。徐特立鼓勵(lì)孩子們將聰明才智、寫作技能用到正道上來。

孩子們?cè)诤托煨ｉL(zhǎng)的交流中得到了鼓勵(lì)，辦“窗戶報(bào)”的熱情更高了。徐特立很欣賞和支持學(xué)生們的這一活動(dòng)。每天晚上都要提著燈籠到閱覽室窗下轉(zhuǎn)一圈，仔細(xì)閱讀。遇見好的文章他就摘抄下來，發(fā)表在《教育周刊》上。這樣一來更調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，他們紛紛寫作。學(xué)習(xí)熱情迅速高漲了起來。為首的那個(gè)頑皮孩子就是后來的知名劇作家，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的詞作者——田漢。

面對(duì)孩子的“戲弄”，徐特立為什么沒有發(fā)怒?一個(gè)重要的原因，就是他把孩子當(dāng)作孩子，認(rèn)為那只是小孩子的游戲，并無惡意，不值得生氣。

把孩子當(dāng)作孩子竟如此重要。

把孩子當(dāng)作孩子，胸懷就能博大。就會(huì)容下孩子的無知，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光品質(zhì)。對(duì)于打油詩(shī)事件。別人看到的是惡作劇，而徐特立看到的卻是孩子的文學(xué)才華和表現(xiàn)欲。

把孩子當(dāng)作孩子。蹲身進(jìn)入孩子的世界。就會(huì)知道孩子的所思所想，就會(huì)有不同尋常的想法做法。對(duì)于打油詩(shī)事件，徐特立認(rèn)為：不處罰比處罰更有利于孩子的成長(zhǎng)。不處罰，孩子始終有一種內(nèi)疚感。自然對(duì)老師有所敬畏。老師的一切育人工作都可順利進(jìn)行。相反。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而處罰孩子，孩子就會(huì)感覺到兩不相欠。還會(huì)第二次、第三次接著犯錯(cuò)誤。更為可悲的是。孩子心中的文學(xué)幼芽將會(huì)一同被處罰掉。

把孩子當(dāng)作孩子。反映了教師對(duì)兒童的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛。只有把孩子當(dāng)作孩子。我們才會(huì)感到教育工作的樂趣，才會(huì)使自己的教育工作有所成就。

(責(zé)任編輯胡久紅)