王莉莉

(江蘇省錫山高級(jí)中學(xué))

1.教學(xué)內(nèi)容分析

1.1 教材分析

① 話題:本節(jié)課是圍繞整個(gè)單元的話題“網(wǎng)絡(luò)世界”而展開的。側(cè)重網(wǎng)絡(luò)搜索方面的內(nèi)容。

② 內(nèi)容:介紹了幾種搜索服務(wù)以及如何去搜索和怎樣正確應(yīng)用搜索來(lái)的信息。幫助學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)正確有效搜索所需要的信息。

2.學(xué)情分析

① 筆者所教的班級(jí)是外語(yǔ)強(qiáng)化班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，理解能力較強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索的背景知識(shí)有一定的了解，因此在這節(jié)課上，筆者準(zhǔn)備在分組討論，信息整合以及展示呈現(xiàn)方面多花時(shí)間。

② 本節(jié)課在闡述怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的過程中引用了具體的事例，而且每個(gè)事例均有不同的作用。這對(duì)學(xué)生日常生活中進(jìn)行有效的信息搜索有著積極的意義，所以在這一部分筆者準(zhǔn)備多花點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生理解透徹。另外在選擇適合的搜索引擎方面，筆者準(zhǔn)備讓學(xué)生通過自己原有的背景知識(shí)以及對(duì)課文的閱讀進(jìn)行比較歸納，進(jìn)而了解兩者的區(qū)別。

2.教學(xué)目標(biāo)分析

2.1 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)課標(biāo)及教材內(nèi)容的分析，結(jié)合牛津教材project板塊的特點(diǎn)和學(xué)生的特征，按照英語(yǔ)新課標(biāo)的要求來(lái)確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠選擇正確的搜索引擎去查找自己所需要的信息；

②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解怎樣運(yùn)用搜索引擎去有效地查找自己所需要的信息。

③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道正確運(yùn)用通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找來(lái)的信息。

2.2 教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)以及如何讓學(xué)生在參與活動(dòng)完成活動(dòng)的過程中逐步提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2.3 教學(xué)重點(diǎn)

在閱讀文本的基礎(chǔ)上，能合理整合所學(xué)信息并且展示呈現(xiàn)跟本節(jié)課話題有關(guān)的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)方式和手段

3.1 教學(xué)方式：任務(wù)教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，討論法，多媒體輔助教學(xué)法

3.2 課時(shí)安排：一課時(shí)

3.3 教學(xué)準(zhǔn)備：

1）設(shè)計(jì)、制作教師上課使用的多媒體課件。

2）由學(xué)生自由組合，確定課堂討論的學(xué)生分組。

3.4 教學(xué)過程

Step one:Lead in

T:In what ways can we get information?

S1:reading books,newspapers and magazines

S2:listening to the radio

S3:watching TV

S4:communicating with others

S5:surfing the Internet

【設(shè)計(jì)意圖】本單元project板塊的任務(wù)是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)搜索，并做一個(gè)海報(bào)來(lái)解釋怎樣去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索以及通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到了怎樣的有效信息。筆者通過這個(gè)問題導(dǎo)入，讓學(xué)生在回顧以往進(jìn)行信息獲得的方式的同時(shí)自然進(jìn)入本節(jié)課的話題：網(wǎng)絡(luò)搜索。

Step two:Fast reading

T:What are the three steps we should keep in mind when we use the Internet to do research?

S:choosing a search service,how to search

and using your information

【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀中通過尋找問題的答案，學(xué)生能夠整體上理解文章內(nèi)容，此外，快速閱讀和尋找主題句能夠加速學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生正確把握主旨大意的學(xué)習(xí)策略。

Step three:Careful reading

1)choosing a search service

Q1:What are the two services aiding you in your search?

Q2:What are their respective features of the two services?

（Keys:1.computer program,2.the key words,3.contain the words you ask for,4.unevaluated,5.full articles or pages,6.by humans,7.divided,8.subject categories,9.a bunch of titles,10.a short summary,11.evaluated,relevant and correct,12.up to date）

【設(shè)計(jì)意圖】任務(wù)型閱讀有利于學(xué)生把握文章的整體結(jié)構(gòu)。（孟慶忠；2011）筆者通過任務(wù)型閱讀的形式讓學(xué)生將兩種搜索引擎進(jìn)行對(duì)比，找出它們各自的特點(diǎn)。

2)how to search

Read and answer the questions:

Q:What things should you take into consideration when you are searching?

●Do not use information that is too old.

Q:What should we do to make sure that the

information isn’t good?

(look at the date..check the dates...)讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文

●Check the source of the information.

Compare the two sources of the same information:

If you want to look for some information about subjunctivemood(虛擬語(yǔ)氣),which page do you prefer?

Q:What kind of web pages are better for doing research?

(government pages:pages managed by organizations and companies you trust)

Q:What can you do if you are not sure about some information?

(consult other web pages to confirm the information)

●The way you type your key words makes a difference.

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是本文的重點(diǎn)，筆者首先通過問題的形式讓學(xué)生了解如何搜索不是太陳舊的信息。通過對(duì)比的方法讓學(xué)生知道哪些信息來(lái)源更加可靠。最后通過試驗(yàn)讓學(xué)生知道不同的關(guān)鍵詞的錄入可以得到不同的結(jié)果。

3)using your information

Q1:Can you copy the words found on the Internet and use them directly in your articles?Why?

(No,we can’t.To copy the words is not only cheating but also not legal.)

Q2:What can you do when using the infor

mation that others wrote?

（Write an outline； Write the report using your own words and making your own decisions；Attach a list of sites you got our information from)

【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀中通過尋找問題1和問題2的答案，能夠讓學(xué)生了解如何正確使用搜索的信息以及如果不能正確使用的后果。這有助他們能更加準(zhǔn)確地把握信息，增強(qiáng)理解和把握文章細(xì)節(jié)的能力。

Step four:Discussion

Now you and your group are going to use the Internet to do research on a topic.

Then you will make a poster explaining how you have searched and what you have found.

Please discuss about the following questions:

1)What kind of search service is best for the topics you are interested in?

2)How will you check your information and decide which sites to trust?

3)How will you organize your poster?

4)Which topic will your group choose?

【設(shè)計(jì)意圖】筆者設(shè)計(jì)這些問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，為下一個(gè)環(huán)節(jié)海報(bào)制作做鋪墊。

Step five:Preparation

Work in groups of four.Choose a topic involving research online.Decides everyone’s duties.(One does the research,one write up the information,one design and illustrate the poster and the rest present the poster to the class.)

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生確定好課題，分工合作，以便下一步進(jìn)行呈現(xiàn)。

Step six:Presentation

Every group reports the results of their poster to the whole class.

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的檢測(cè)。如果展示時(shí)間不夠可以在后面的課時(shí)中擠出時(shí)間，讓每組學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)總結(jié)與反思

本節(jié)課以網(wǎng)絡(luò)搜索的三個(gè)步驟為主要框架，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并完成project板塊的任務(wù)。思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。在閱讀過程中注意培養(yǎng)學(xué)生查找信息和快速尋找主旨大意的能力，并且借助文本信息引導(dǎo)學(xué)生如何正確在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索信息并且正確使用。但在教學(xué)的過程中筆者發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題，值得反思。

4.1 關(guān)于A部分的閱讀文本處理問題

這節(jié)課上筆者花了二十五分鐘處理了A部分的文本信息，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況參差不齊。特別在如何選擇搜索引擎部分，不少學(xué)生在課后仍然困惑這兩種方法的不同之處。雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索這一話題學(xué)生已經(jīng)不再陌生，但是正確有效使用對(duì)他們來(lái)說還是個(gè)新課題。所以不少學(xué)生反映在怎樣進(jìn)行搜索部分老師處理得過于快速。他們對(duì)細(xì)節(jié)的理解還沒有到位。但是課時(shí)有限，課堂上還要進(jìn)行任務(wù)的制作和展示，對(duì)于閱讀的處理只能草草收兵。因此如何在教學(xué)中兼顧知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)是我們要思考的問題。

4.2 關(guān)于B部分的任務(wù)合作和模仿問題

Project B部分的教學(xué)任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)A部分提供的范例和內(nèi)容開展探究，完成自己選定的由本單元話題或A部分提供的范例延伸出來(lái)的課題。（孟慶忠；2011）本節(jié)課的話題是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生對(duì)它也比較熟悉。但是在任務(wù)討論和準(zhǔn)備的過程中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上是模仿A部分的信息，沒有有效地進(jìn)行整合和拓展。雖然自主選擇話題，但是因?yàn)閷?duì)文本信息的理解不夠透徹導(dǎo)致在合作過程中學(xué)生間意見分歧較大。同時(shí)也因?yàn)檎n時(shí)問題，學(xué)生參與討論，信息整合和話題陳述的比例不高。因?yàn)樾枰焖偻瓿扇蝿?wù)，往往都是小組內(nèi)某個(gè)人擔(dān)當(dāng)“重任”。

5.結(jié)束語(yǔ)

Project板塊的教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，屬于探究性學(xué)習(xí)。筆者通過自己的一堂Project的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思旨在求教于專家學(xué)者，期望共同探索出真正發(fā)揮Project板塊作用的教學(xué)途徑。

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京：人民教育出版社,2003.

[2]孟慶忠.例談“牛津高中英語(yǔ)”Project板塊的教學(xué)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2011（2）：11-17.