孫道榮

中考之后，兒子將以前的課本都清理了，卻保留了一大摞家庭作業(yè)本，并鄭重其事地說(shuō)，要永遠(yuǎn)珍藏。我知道，這和韓老師有關(guān)。

有一次放學(xué)回家，兒子遲疑地將作業(yè)本遞給我。打開(kāi)一看，他一向潦草的字跡后面，是紅筆寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)：“親愛(ài)的，你的作業(yè)本能不能像你的人一樣，清秀、干凈、帥氣呢？”一句“親愛(ài)的”，讓我的血往上涌，我第一次看到老師用這樣的稱呼。

那天，兒子一直在房間里寫(xiě)作業(yè)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他第一次寫(xiě)得這么工整，寫(xiě)錯(cuò)的地方都小心翼翼地擦拭干凈，重新寫(xiě)好。那次的作業(yè)，韓老師給的評(píng)語(yǔ)是：“親愛(ài)的，你今天的作業(yè)，就像雨后的田野一樣清爽，我喜歡！”

兒子慢慢喜歡上了這門(mén)課程，對(duì)韓老師的好感也與日俱增。作業(yè)本一發(fā)到手，他就迫不及待地打開(kāi)，看韓老師的評(píng)語(yǔ)。

“親愛(ài)的，你這個(gè)解題方法很好，老師一開(kāi)始都沒(méi)想到?！薄坝H愛(ài)的，今天的班會(huì)上，你怎么沒(méi)有發(fā)言呢？要大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)啊。”“親愛(ài)的，這次單元測(cè)試，你又進(jìn)步了……”看了這些評(píng)語(yǔ)，我明白兒子為什么發(fā)生變化了。

“親愛(ài)的”，這是韓老師的標(biāo)志性稱呼。一開(kāi)始，我還有點(diǎn)兒擔(dān)心，怕這樣親昵的稱呼對(duì)已經(jīng)進(jìn)入青春期的兒子有影響。直到無(wú)意間看到了兒子的一篇網(wǎng)絡(luò)日志，我才放心了。他說(shuō)最初看到作業(yè)本上的“親愛(ài)的”，他的臉一下子紅到了耳根，這是第一次有人這么喊他。慢慢地，他和同學(xué)們都習(xí)慣并喜歡上了韓老師的稱呼和評(píng)語(yǔ)，那些評(píng)語(yǔ)讓紅筆不再刺眼和討厭，反而讓他們感到很溫暖。

最后一次評(píng)語(yǔ)，韓老師寫(xiě)得很長(zhǎng)，最后一句是：“親愛(ài)的，今后記得來(lái)看看老師哦！”評(píng)語(yǔ)的后面，是兒子寫(xiě)的“一定”，接著是一連串感嘆號(hào)。

中考結(jié)束那天，我看到韓老師冒雨等候在考場(chǎng)外，每一個(gè)從考場(chǎng)出來(lái)的學(xué)生，都得到了她一個(gè)熱烈的擁抱。那天，我也給了兒子一個(gè)久違的擁抱，很溫暖。

（丁強(qiáng)摘自《鄭州晚報(bào)》）