■朱永新

“新教育”真的不是朱老師的，真的不是哪幾個人的。它是我們這個民族的，是大家的，是我們這個國家的，甚至是我們?nèi)祟惖模?/p>

最早認(rèn)識志文，大概是15年前，在江蘇省召開的一次教育會議上。組織者讓我為會議作一場報告，我以“教育理想”為題談了一點感受。在對話階段，兩個年輕的校長出場了，思想敏銳，斗志昂揚(yáng)。一個是許新海，另一個就是盧志文。一個要與我商榷，另一個對我的觀點發(fā)表評論。記得會后盧志文還送了一本他的“教育箴言錄”給我。因緣際會，當(dāng)時無法想象的是，后來一個成為我的博士生，另一個成為我的莫逆之交，而且他們兩位現(xiàn)在都已成為“新教育”事業(yè)的干將、我的左膀右臂。

2002年，“教育在線”網(wǎng)站開張，我邀請盧志文主持其中的“校長論壇”欄目。于是，“盧志文在線——教育管理論壇”便粉墨登場。毫無疑問，版主就是盧志文。當(dāng)時，在“教育在線”，只有他享受了與李鎮(zhèn)西同樣的待遇——用自己的名字為論壇命名。多年來，志文一直在這里深耕細(xì)作，與比他更加年輕的校長們交流對話，一群“螺絲”（盧志文的“粉絲”）也應(yīng)運(yùn)而生。

2003年5月，志文請我為學(xué)校的老師們作一個報告。我欣然同意了。其實，我來學(xué)校的另外一個目的，是想探討一下名校改制的問題。因為通過媒體得知，江蘇省寶應(yīng)縣的三所重點學(xué)?！獙殤?yīng)中學(xué)、寶應(yīng)實驗小學(xué)和寶應(yīng)實驗初中，已經(jīng)被盧志文所在的淮安外國語學(xué)?！吧咄滔蟆卑闶杖肽抑小１緛砦覍τ诠k學(xué)校的改革心存疑慮，我最關(guān)心改革過程中的三個關(guān)鍵問題：一是教育事業(yè)有沒有得到發(fā)展，二是老百姓的利益有沒有受到影響，三是國家的資產(chǎn)有沒有流失。在寶應(yīng)期間，通過明察暗訪，通過與政府領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、附近居民及盧志文、王玉芬等人的接觸，對于這些問題有了比較清楚的答案，于是寫下了《翔宇教育行》一文，肯定了他們的探索。我一直在想，中國如此之大，千萬不能夠想當(dāng)然、“一刀切”，扼殺民間的教育改革智慧，應(yīng)該允許民間進(jìn)行各種嘗試與探索。

2003年暑假，“新教育實驗”第三次全國大會在志文的學(xué)校召開，他舉重若輕，圓滿地完成了組織會議的任務(wù)，也讓教育界的朋友們第一次走進(jìn)寶應(yīng)，走進(jìn)“翔宇”，走進(jìn)志文。而盧志文，從此也與“新教育”真正結(jié)緣。

2006年7月，“新教育”專業(yè)團(tuán)隊正式組建。盧志文領(lǐng)導(dǎo)的寶應(yīng)實驗小學(xué)成立了“校中校”的“新教育”實驗基地小學(xué)，干干、皮鼓、馬玲等一群“新教育”研究中心的研究人員正式進(jìn)駐寶應(yīng)，在這里探索“晨誦、午讀、暮省”的“新教育”兒童生活方式，探索教師“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的“三?！蹦Ｊ?，探索理想課堂的構(gòu)建，“新教育開放周”等也在這里起航。

現(xiàn)在，志文已經(jīng)是“新教育”的“三軍統(tǒng)帥”，兼任了“新教育”研究院院長、“新教育”理事會理事長和“新教育”基金會理事長。志文是忙碌的，因為他最主要的工作是翔宇教育集團(tuán)的總校長。他說，他必須首先把“翔宇”的工作做好，他是“職業(yè)經(jīng)理人”，必須具有起碼的職業(yè)操守。但是，出于對“新教育”事業(yè)的感情和對于朋友的支持，他還是挑起了“新教育”的重?fù)?dān)。

“新教育”的擔(dān)子不好挑。作為一個民間的教育實驗，除了理想和激情，我們沒有其他的資源，而28個實驗區(qū)、852所實驗學(xué)校需要專業(yè)的指導(dǎo)，研究院日常的開支需要籌措，“教育在線”網(wǎng)站、“新教育”刊物需要維持，一個個擔(dān)子，壓在他的肩上。他只好犧牲本來屬于他自己的休息時間。記得就在不久前，我們約好在北京商量“新教育”的事宜，他晚上10點乘飛機(jī)來北京，在我家開會到凌晨三點，第二天一早，他又飛回江蘇，上午就回到了學(xué)校，繼續(xù)他的工作。

2010年7月，第十屆“新教育”大會在河北省石家莊市召開。志文代表研究院作工作報告。在結(jié)束的時候，他停頓了一下說：“最后，我們特別要感謝一個人（在寫這句話的時候，我在猶豫……），大家說我會感謝哪個人？（臺下喊：朱老師?。┪覀冋娴模钜兄x的這個人，就是朱老師。本來我想最后這句可以不寫，因為我自己心里也有很多委屈。我說，朱老師應(yīng)該感謝我……但是，我再一想，‘新教育’真的不是朱老師的，真的不是哪幾個人的。它是我們這個民族的，是大家的，是我們這個國家的，甚至是我們?nèi)祟惖?！他付出的努力，是我們難以想象的。所以，我們也是被朱老師感動得走進(jìn)‘新教育’，不離不棄‘新教育’，永遠(yuǎn)在‘新教育’的路上走下去，走下去?！?/p>

這樣的一個場景，讓我熱淚長流。在我的腦海里，經(jīng)常出現(xiàn)這個場景，仿佛電影畫面一樣，在眼前浮現(xiàn)。

是啊，知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。志文是知我的。為此，他也飽受委屈，飽受誤會。他又一次對我說：“朱老師，我最好的辦法是給‘新教育’捐錢，這樣可以落一個好名聲。但是，這幾個攤子，明擺著是要得罪人的?！蔽倚χf：“你不下地獄，誰下地獄？”

說志文是“三軍統(tǒng)帥”，還是因為他統(tǒng)帥著另外三支“部隊”。

志文的第一支“部隊”是燈謎。他喜歡燈謎，看到什么詞語都會不自覺地去用“燈謎思維”加工一下。每一次聚會，他總會帶上幾個燈謎，讓大家苦思冥想。據(jù)內(nèi)行的人說，他的燈謎制作水平，已經(jīng)達(dá)到專家的級別了?，F(xiàn)在，在志文的學(xué)校，燈謎已經(jīng)成為選修課程，他還主持著全國燈謎愛好者的許多活動。

志文的第二支“部隊”是石頭與紙張。書法與篆刻是他的拿手好戲。這個學(xué)化學(xué)的理科教師，不知道從哪里來的藝術(shù)細(xì)胞，一方石頭，在他的擺弄下，會成為精美的工藝品！一張宣紙，他三下五除二，就在其上寫出了蒼勁的書法，楷行草篆，無不在行。在“翔宇”的報刊中，在他自己制作的賀年卡上，我們都領(lǐng)略過他書法、篆刻的藝術(shù)風(fēng)采。記得南懷瑾先生九十壽辰的時候，我請志文寫了一幅書法祝賀，南老稱贊了半天。

志文的第三支“部隊”當(dāng)然是他的學(xué)校。他是翔宇教育集團(tuán)的總校長，麾下?lián)碛?0余所學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，從普教到職教，師生超過了5萬人。一般的校長，管理一所學(xué)校就會忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了，但是他有條不紊，忙而不亂。他善于管理，善于擠時間。他要求學(xué)校中層干部做“法家”，落實“制度第一”的管理理念；要求副校長級干部做“儒家”，協(xié)調(diào)好學(xué)校人際關(guān)系，處理好學(xué)校各種矛盾；而他自己，則做“道家”，掌握大方向，把握大原則，放眼光，拿策略。這樣，不僅校長解脫了，大家的積極性也提高了。他把教職工例會分為五大板塊：一是“藝術(shù)鑒賞”，二是“道德建設(shè)”，三是“科研論壇”，四是“時政速遞”，五是“校務(wù)工作”。他這樣解釋其中的奧妙：對于一個人來說，品位第一，然后是道德，然后是方法，這三個問題解決了，沒有做不好的事。關(guān)于盧志文管理學(xué)校的故事，大概可以寫成好幾本書。舉幾個精彩的小片段吧。

之一：一名教師從外地學(xué)校調(diào)進(jìn)“翔宇”，人事關(guān)系還沒有辦完，就發(fā)現(xiàn)患了胃癌?！跋栌睢蓖耆梢砸虼朔艞夁M(jìn)人的計劃，但盧志文在一個星期內(nèi)讓這位教師在上海最好的腫瘤醫(yī)院接受了成功的手術(shù)，并且在教工會上宣布這名教師為集團(tuán)第一位終身員工，數(shù)萬元手術(shù)費由學(xué)校承擔(dān)。

之二：一名花工工作勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，盧志文把他推上“翔宇”講壇，號召全體教職員工向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事。學(xué)校還為這位花工每月固定漲一百元工資。后來，還把他的妻子請到學(xué)校工作。

之三：一名負(fù)責(zé)后勤采購的員工為學(xué)校采購10只燈泡，批發(fā)價是6角錢一只，零售價是1元2角錢一只，這名員工在開票報銷的時候，弄了個9角錢一只，私吞3元錢進(jìn)了自己的口袋。盧志文知道后，非常生氣，毫不猶豫地開除了這名員工。他在教工會上解釋原因：那不是3元錢，那是50%的回扣！

之四：盧志文親姐姐的孩子要求插班讀書，管教學(xué)的副校長問收不收，他說，和別的學(xué)生一起參加考試，通不過就別進(jìn)來。結(jié)果考試通過了，涉及6000元收費，他告訴姐姐要交3000元，姐姐交完錢，他自己從銀行卡上取出3000元補(bǔ)上，并且關(guān)照別人別和他姐姐說，更不要和他外甥女說。

之五：志文在集團(tuán)近萬名師生員工中曾經(jīng)擲地有聲地宣稱，他的教育理想是“翔宇人不隨地吐痰”。他清醒地認(rèn)識到，讓學(xué)生做到不隨地吐痰容易，讓教職員工做到不隨地吐痰困難！讓大部分“翔宇人”做到不隨地吐痰容易，讓所有的“翔宇人”都做到不隨地吐痰困難！讓“翔宇人”在校園里做到不隨地吐痰容易，讓“翔宇人”在社會上做到不隨地吐痰困難！讓“翔宇人”在一段時間做到不隨地吐痰容易，讓“翔宇人”在任何時候做到不隨地吐痰困難！他說：“我們有鮮明的辦學(xué)特色：體制創(chuàng)新、文化管理、人本理念、環(huán)境育人……我們有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠四繕?biāo)：德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健……我們有嚴(yán)明的執(zhí)業(yè)規(guī)范：不接受家長宴請、不收受家長禮物、不利用家長辦事……我們更要有值得自豪的‘小節(jié)’：所有‘翔宇人’在任何地方永遠(yuǎn)不隨地吐痰。”盧志文把消滅隨地吐痰“小題大做”——建立隨地吐痰者檔案，長期陳列隨地吐痰者名單！隨地吐痰者檔案還沒有建成，情況就有了變化：校園內(nèi)已基本看不到有人吐痰，原來的痰跡，也有人自發(fā)地把它清洗掉。

我特別喜歡志文寫的教育小語，那里蘊(yùn)含著他的教育智慧與主張。他在最近寫就的幾則凡人箴言中，有這樣幾段小語。

“有可能就多做一些能感動別人的事，沒有可能至少要學(xué)會被別人感動?！?/p>

“有舞臺就好好地演一個角色，沒有舞臺就靜靜地做一名觀眾。很多人的失敗在于——處于舞臺的中央，卻做起了觀眾；或者人在觀眾席上，卻把自己當(dāng)成主角?！?/p>

“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；豁達(dá)者不后悔把直路走彎，因為他著實多看了幾道風(fēng)景；成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠(yuǎn)大的前途；失敗者常把寬路走窄，因為他眼里只有足尖前面的分寸空間?！?/p>

從容，淡定，堅韌，講大局，識大體，明大理，這就是我眼中的盧志文。

“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；豁達(dá)者不后悔把直路走彎，因為他著實多看了幾道風(fēng)景；成功者會把窄路走寬，因為他心中裝著遠(yuǎn)大的前途；失敗者常把寬路走窄，因為他眼里只有足尖前面的分寸空間?！?/p>