王艷紅

依據(jù)課標(biāo)、緊扣課本是2010年全國(guó)各地中考?xì)v史試題的一個(gè)重要特點(diǎn)：試題所考查的知識(shí)點(diǎn)，均源于課本，符合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；許多試題題干中的表述、設(shè)問用語(yǔ)、圖片直接選自課本，甚至還有一些題目是根據(jù)課本中“動(dòng)腦筋”、“練一練”、“活動(dòng)與探究”等欄目中的原題改編成的，是課本題目的巧“變臉”。這啟示我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要緊扣課本，以“本”為本，努力夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、課本中“練一練”題的“變臉”

例1：人教版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第13課《燦爛的宋元文化(一)》課后“練一練”：我國(guó)四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是()

A.造紙術(shù)和火藥B.活字印刷術(shù)和指南針

C.火藥和指南針D.指南針和造紙術(shù)

參考答案：B

“變臉”1：(2010年湖北省襄樊市中考試題)我國(guó)四大發(fā)明中在北宋時(shí)候發(fā)明的是()

A.造紙術(shù)和火藥B.指南針和造紙術(shù)

C.指南針和火藥D.活字印刷術(shù)和指南針

參考答案：D

“變臉”2：(2010年江蘇省南通市中考試題)我國(guó)古代人民的“四大發(fā)明”，是對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。其中，北宋時(shí)期發(fā)明的有()

①火藥②造紙術(shù)③指南針④活字印刷術(shù)

A.①③B.②④C.①②D.③④參考答案：D點(diǎn)評(píng)：例1、“變臉”1、“變臉”2考查的是我國(guó)四大發(fā)明中在北宋時(shí)期的發(fā)明。“變臉”1和例1基本是一模一樣的，只是調(diào)換了一下選項(xiàng)順序；“變臉”2是將例1變成了組合型選擇題。

例2：人教版世界歷史九年級(jí)下冊(cè)第2課《對(duì)社會(huì)主義道路的探索》課后“練一練”：最初加入蘇聯(lián)的加盟共和國(guó)中不包括

(

)

A.俄羅斯聯(lián)邦B.外高加索聯(lián)邦C.烏克蘭D.愛沙尼亞

參考答案：D

“變臉”：(2010年湖北省成寧市中考試題)1922年底，蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟成立，當(dāng)時(shí)加入蘇聯(lián)的有哪幾個(gè)加盟共和國(guó)()

①俄羅斯聯(lián)邦②外高加索聯(lián)邦③烏克蘭④白俄羅斯

A，①②③

B，①②④

c，①③④

D，①②③④

參考答案：D

點(diǎn)評(píng)：例2和“變臉”考查的知識(shí)點(diǎn)是一致的，“變臉”將例2變成了組合型選擇題。

二、課本中“動(dòng)腦筋”題的“變臉”

例3：人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第8課《古代科技與思想文化(一)》中的“動(dòng)腦筋”：你能說(shuō)出與世界三大宗教有關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗嗎?

參考答案：基督教的“復(fù)活節(jié)”、“圣誕節(jié)”。伊斯蘭教的“開齋節(jié)”、“宰牲節(jié)”。佛教的“浴佛節(jié)”、“成道節(jié)”、“涅槃節(jié)”。

“變臉”1：(2010年湖北省荊州市中考試題)隨著中西文化碰撞的不斷加強(qiáng)，許多西方節(jié)日傳入中國(guó)，如“圣誕節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，其中“圣誕節(jié)”與下列哪一宗教有關(guān)

()

A.道教B.佛教C.基督教D.伊斯蘭教

參考答案：C

“變臉”2：(2010年湖南省邵陽(yáng)市中考試題)圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)都與紀(jì)念耶穌有關(guān)。奉耶穌為“救世主”的宗教是()A.道教B.佛教C.伊斯蘭教D.基督教

參考答案：D點(diǎn)評(píng)：例3要求同學(xué)們說(shuō)出與世界三大宗教有關(guān)的節(jié)日和習(xí)俗，“變臉”1和“變臉”2就是根據(jù)這些節(jié)日來(lái)命題的，題型變?yōu)檫x擇題。

例4：人教版世界歷史九年級(jí)下冊(cè)第3課《凡爾賽一華盛頓體系》中的“動(dòng)腦筋”：想一想：他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?

法國(guó)元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽字的消息后說(shuō)：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)!”

列寧說(shuō)：“靠《凡爾賽和約》來(lái)維持的整個(gè)國(guó)際體系、國(guó)際秩序是建立在火山口上的。”

參考答案：因?yàn)橐揽俊斗矤栙惡图s》所建立的一戰(zhàn)后的帝國(guó)主義世界秩序是極不穩(wěn)固的，它是第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)妥協(xié)分贓的產(chǎn)物，它不僅沒有消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國(guó)與戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾，并最終導(dǎo)致1939年第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

“變臉”1：(2010年湖北省鄂州市中考試題)法國(guó)元帥福煦曾預(yù)言：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)?！边@句話評(píng)價(jià)的是()

A.凡爾賽體系B.三國(guó)協(xié)約C.雕爾塔體系D.三國(guó)同盟

參考答案：A

“變臉”2：(2010年湖南省婁底市中考試題)1919年《凡爾賽和約》簽訂后，協(xié)約國(guó)聯(lián)軍司令福煦說(shuō)：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)。”下面哪一事件應(yīng)驗(yàn)了這一預(yù)言()

A.“一戰(zhàn)”的全面爆發(fā)B.太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

C.“二戰(zhàn)”的全面爆發(fā)D.亞洲策源地形成

參考答案：C

點(diǎn)評(píng)：例4要求我們根據(jù)法國(guó)元帥福煦和列寧的話想一想：他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?“變臉”1考查的是凡爾賽體系，“變臉”2考查的是印證福煦這句話的事件，即“二戰(zhàn)”的全面爆發(fā)。這兩道題的題型均變?yōu)檫x擇題。

三、課本中“活動(dòng)與探究”題的“變臉”

例5：人教版世界歷史九年級(jí)下冊(cè)第8課《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》課后的“活動(dòng)與探究”：請(qǐng)你根據(jù)下頁(yè)表提供的數(shù)據(jù)，制成一個(gè)示意圖，并對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況作一個(gè)大致的描述。

參考答案：示意圖：略。描述：總的來(lái)看，二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起伏變化大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)周期性發(fā)展?fàn)顟B(tài)：20世紀(jì)五六十年代，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮；20世紀(jì)70年代，經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重，實(shí)力、地位下降；20世紀(jì)80年代，經(jīng)過(guò)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)逐漸好轉(zhuǎn)，但成為最大的負(fù)債國(guó)；20世紀(jì)90年代，經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

“變臉”1：(2010年江蘇省南通市中考試題)20世紀(jì)50—90年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展跌宕起伏。從右圖中可以看出七八十年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)的特征是()

A.持續(xù)發(fā)展B.急劇下降

C.衰退和回升D.穩(wěn)定發(fā)展

參考答案：C

“變臉”2：(2010年江蘇省南京市中考試題)右圖中1975—1982年的美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況，出現(xiàn)的直接原因是()

A.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

B.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

C.日本的崛起

D.冷戰(zhàn)的開始

參考答案：A

“變臉”3：(2010年福建省泉州市中考試題)閱讀下列材料，回答問題。

材料一作為一個(gè)國(guó)家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺陷，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。

——羅斯福演說(shuō)

(1)“為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺陷”這一目標(biāo)在美國(guó)羅斯福新政中能否實(shí)現(xiàn)?為什么?

材料二二戰(zhàn)后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)以外向型經(jīng)濟(jì)為主，具體體現(xiàn)在對(duì)外直接投資即資本輸出增加和跨國(guó)公司飛速發(fā)展。對(duì)外直接投資為美國(guó)獲取了更大的利潤(rùn)，加強(qiáng)了美國(guó)在許多國(guó)家中的經(jīng)濟(jì)地位，但它同時(shí)也建立在對(duì)第三世界不公正掠奪的基礎(chǔ)上。

——摘自北師大版歷史九下《教師教學(xué)用書》

(2)指出材料二反映了二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪一主要特點(diǎn)。

材料三見右圖。

——摘自人教版歷史九下《教

師教學(xué)用書》

(3)讀右圖，運(yùn)用論從史出的方法，概括1955—1994年美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)的狀態(tài)是什么。參考答案：(1)不能。新政是一種政策調(diào)整，不可能從根本上改變資戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展示意圖本主義制度的基本矛盾，也就無(wú)法消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。(2)以外向型經(jīng)濟(jì)為主。(3)周期性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

點(diǎn)評(píng)：例5要求我們根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)，制成一個(gè)示意圖，并對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況作出大致描述?！白兡槨?和“變臉”2是根據(jù)這個(gè)示意圖設(shè)問的，“變臉”3的第(3)問也是根據(jù)這個(gè)示意圖設(shè)問的，這三個(gè)設(shè)問分別考查了20世紀(jì)七八十年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)的特征、1975—1982年美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)的直接原因和1955—1994年美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)的狀態(tài)，題型變?yōu)檫x擇題和材料解析題。