摘 要： 通過對面向周口市的問卷調查數(shù)據(jù)和其它材料的量化和定性分析發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村中小學生輟學的現(xiàn)象十分嚴重，尤其是初中學生。其主要原因是學生厭學現(xiàn)象嚴重、早婚趨勢盛行、思想觀念保守落后、新課改效果滯后、農(nóng)村經(jīng)濟困難，等等。解決農(nóng)村中小學生輟學問題的對策：提高教育教學質量和教師綜合素質；大力宣傳中小學教育的重要性，進一步改變?nèi)藗兟浜蟮乃枷胗^念；落實“三農(nóng)”政策，強化教育扶貧力度，等等。

關鍵詞： 農(nóng)村基礎教育 中小學生 輟學問題 控輟

我國是一個農(nóng)業(yè)大國、人口大國，也是一個教育大國。本文通過問卷調查的分析和對農(nóng)村中小學輟學現(xiàn)狀的把握，進而深層挖掘農(nóng)村中小學生輟學問題的實質，以便提高人們對輟學危害等一系列問題的認識。

一、輟學現(xiàn)狀及后果

調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)村初中學生輟學現(xiàn)象比較嚴重，個別縣或學校輟學現(xiàn)象觸目驚心，令人堪憂。2010年8月7日，我對河南省商水縣中小學的100名學生進行問卷調查，其中，有20%的學生出現(xiàn)厭學心理，30%的學生對學習無太多的興趣（含厭學心理的學生），而且約有5%的學生已輟學。國家已經(jīng)對義務教育階段的學生免收了學費，為什么還會出現(xiàn)如此嚴重的輟學現(xiàn)象呢？如此高的輟學率與我國近幾年的教育投資形成反差，令人擔憂。

在調查中我們還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中還有為數(shù)不少的隱性輟學學生。他們由于家長反對其輟學，而被迫留在學校，只等著拿到畢業(yè)證，好對父母交差。

中小學生輟學率居高不下，給我國社會經(jīng)濟發(fā)展尤其是農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了非常嚴重的負面影響。主要表現(xiàn)如下：

其一，由于輟學的學生缺乏必要的婚姻知識，很多人在剛臨界法定婚齡，甚至，還有的未到法定婚齡便匆匆步入婚姻的殿堂，如此早婚不僅影響他們這一代人的身心健康，而且下代人的素質教育質量得不到有效的保證。

其二，高輟學率已經(jīng)嚴重制約農(nóng)村勞動力隊伍素質。農(nóng)村勞動力隊伍素質差是目前的一個普遍現(xiàn)象：文化素質差、法治觀念差、技能水平差、管理能力差……沒有完成義務教育的文盲人數(shù)不斷充斥農(nóng)民勞動力隊伍，嚴重影響了農(nóng)民勞動力隊伍素質的提高和社會的安定和諧。

其三，嚴重制約農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)村數(shù)以百萬計的沒有完成義務教育的人進入勞動者行列，這將對我國實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)生不容忽視的負面影響。

總之，大量農(nóng)村中小學生輟學使得一代又一代農(nóng)民的受教育程度和文化水平低下，高輟學率成為農(nóng)村教育、文化、經(jīng)濟停滯不前及落后的主要原因之一。

二、高輟學率原因分析

通過對農(nóng)村中小學生輟學現(xiàn)狀的調查和分析，我認為農(nóng)村中小學生輟學的原因涉及社會、經(jīng)濟、教育、家庭、文化等多個方面。其主要原因有如下幾方面。

（一）厭學心理嚴重。

調查顯示，厭學是導致農(nóng)村學生輟學的最主要的最直接的原因。多數(shù)學生對學習產(chǎn)生一種厭惡的心理，進而由厭學走向輟學。學生之所以厭學，在于“應試教育”給他們帶來了極大壓力，特別是對學習成績差的學生幾乎構成一種威脅。據(jù)我對商水縣某校在校生的問卷調查反映可知，有68%的學生認為教師的教學方法和教學態(tài)度不好，不少教師仍舊用“滿堂灌”、“照本宣科”等陳舊方式進行教學，這是導致學生對學習失去興趣進而厭學的重要因素之一。

（二）早婚趨勢的盛行。

目前，在農(nóng)村中，早婚已成為一種趨勢，早婚現(xiàn)象也蔚然成風。十五六歲給男孩子定婚，十七八歲就結婚的不計其數(shù)。風華正茂的孩子本應該在學校里學習，而現(xiàn)在卻要過早步入婚姻的殿堂，不得不過早承擔家庭責任，嘗試生活的艱辛。另外，有些地方還出現(xiàn)了家長強迫正在上學的子女訂婚等病態(tài)情況。

（三）新課程改革效果滯后。

新課程改革雖然已經(jīng)開展多年了，素質教育的口號也是屢見報端，但是在廣大農(nóng)村學校還遠遠沒有離開應試教育，素質教育的理念還沒有真正成為學校教育的指導思想，更別說成為教育的實際行為。面向全體學生，提高全體學生的綜合素質，這還只是停留在紙面上的一句空話。

由于教育有關部門和學校仍然以升學率作為衡量學校和教師工作好壞的重要尺度，作為獎懲學校和教師的基本依據(jù)，所以學校為了取得好成績也只能瞞著上級“偷偷”給學生加壓，例如周六、周日給學生補課，不按國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定開設有利于學生全面發(fā)展的美術課、音樂課、體育課等培養(yǎng)學生的綜合素質課程。老師們迫于巨大的壓力也只能表面上進行新課改，而實際上“爭分奪秒”地給學生講課，布置作業(yè)，以提高學生成績。在訪談時不少學生還告訴我，為了追求合格率和升學率，很多學校甚至讓教師動員成績暫時落后的學生退學，從而保證學校的合格率和升學率。

（四）教材編寫不合理，偏離農(nóng)村生活。

新課程的實施后，新教材的編寫多以城市生活為背景，與農(nóng)村學校和學生的實際情況不相符。如要求農(nóng)村要像城市那樣開設體育、音樂、美術、英語、計算機應用、綜合實踐等課程。由于教育資金投入有限，大部分農(nóng)村中小學校教室里根本就沒有配置電視、電腦等設備，更別說專業(yè)的電腦室、語音室、實驗室了，更何況沒有一名專業(yè)的教師。還有像教材中要求學生參觀少年宮、參加夏令營等活動，這些對農(nóng)村孩子來說更是天方夜譚。因此，遠離農(nóng)村生活的教材，比較適合城市的孩子，但在農(nóng)村孩子看來這就是天書，教學效果自然就大打折扣。

（五）農(nóng)村經(jīng)濟困難，小學學校數(shù)量驟減。

近幾年由于受金融危機的影響，物價上漲，農(nóng)村受自然災害影響較嚴重，農(nóng)民生活困難。上學難則是農(nóng)村輟學率高的另一個不容忽視的客觀原因。隨著計劃生育政策的實施，農(nóng)村人口出生率急劇降低，入學適齡兒童人數(shù)驟減。為了減少經(jīng)費開支，近年來許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)不斷撤并村辦小學，甚至有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一所小學學校，這無疑增加了學生上學的難度，因此我認為這種“舍本逐末”式的節(jié)省教育經(jīng)費必將成為中小學生輟學率升高的一顆不定時炸彈。

（六）思想觀念落后。

改革開放已經(jīng)三十多年，盡管每個村莊都在宣傳“男女平等”、“女兒也是傳后人”。但是女孩能夠上學的概率要遠遠低于男孩。同時，不少農(nóng)民還很“現(xiàn)實”地認為：中學學的東西在農(nóng)村根本用不上，如果高中畢業(yè)考不上大學，那么豈不是人財兩空？能看個報、寫個信就行了，等等。由此可見，在農(nóng)村，重男輕女和落后、錯位的思想仍根深蒂固。

長期以來，我國農(nóng)村業(yè)余文化生活很少，農(nóng)村文化處于貧困化狀態(tài)。文化的貧困，“強化”了農(nóng)村的落后觀念，催化著與新農(nóng)村建設相錯位觀念的滋生，也造成了不少農(nóng)村中小學生輟學，同時反過來，這種情況又會造成農(nóng)村更加貧困的文化，進而“催化”新的中小學輟學學生……這種循環(huán)還將惡性地進行。

三、解決中小學生輟學問題的對策

（一）加強教師與學生的交流溝通。

“親其師信其道”，學生對老師沒有興趣，就會失去對教師所教課程的興趣，許多學生怕老師，不愿和老師交流，以致師生關系生疏，進而產(chǎn)生厭學心理。為此，教師們要主動和學生親近交流，排除學生學習的疑惑，從而消除學生的厭學心理，使學生愿意和老師交朋友，從而喜歡上這門課，取得好的成績。

（二）加大農(nóng)村晚婚晚育的宣傳工作。

遏制早婚趨勢勢在必行，各級政府要繼續(xù)在廣大農(nóng)村深入開展《中華人民共和國婚姻法》的宣傳，開化農(nóng)民，使農(nóng)民認識到早婚的危害和重男輕女思想的缺陷，這樣也有利于促進社會主義新農(nóng)村建設。

（三）政府要進一步落實各項措施，尤其要完善農(nóng)村學校硬件設施。

關注“三農(nóng)”，落實“三農(nóng)”的各項措施，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)民增收，從而增加孩子的上學費用。據(jù)調查顯示，不少學校的教室仍是低矮的瓦房，潮濕陰暗，課桌凳子不齊全，為此政府應投資改良，完善各項必備設施，使學生在寬敞明亮的環(huán)境中學習。

（四）提高教師綜合素質，增強師資力量。

定期開展農(nóng)村中小學教師培訓，促使教師不斷學習，接受新的教學理念，改變“滿堂灌”“照本宣科”的教學模式。另外，針對不少農(nóng)村學校缺乏專業(yè)教師的情況，為此，政府應該合理配置師資力量，使得農(nóng)村中小學學校的師資力量得到加強，師資水平得到全面提高。

（五）學校要開設綜合實踐課。

學校應該根據(jù)國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，合理安排美術課、音樂課、體育課等綜合性課程，從而提高學生的學習興趣，切不可為了追求成績而舍本追末。

（六）加大教育資金的投入，讓閑置的學校繼續(xù)利用。

政府應進一步加大教育資金的投入，充分利用閑置的學校，讓適齡兒童就近入學。同時，為了減少師資經(jīng)費問題和學生人數(shù)少的問題，可以采取以前的混合編制的形式。例如：讓同村的小學低年級同學在一個教室，中高年級學生一個教室，同時采取靈活的學制方式，基礎好的學生可以提前完成小學教育，稍差的學生可以晚一些畢業(yè)等。

（七）加強職業(yè)教育的培訓。

我國的現(xiàn)代化經(jīng)濟建設需要高級技術人才，同樣也需要新農(nóng)村建設的現(xiàn)代化農(nóng)民。既然有不少農(nóng)村學生不能進一步接受高等教育，許多學生在完成九年義務教育以后，可能就回農(nóng)村務農(nóng)了，那么教育就必須考慮這一部分人的需要。針對農(nóng)村實際和當?shù)貙嶋H，采取“職業(yè)教育”。譬如，向學生傳授科學的種植、養(yǎng)殖方法，提高當?shù)剞r(nóng)作物的產(chǎn)量，改善家庭經(jīng)濟狀況；學會一門技術，即使外出務工也能增強他們在勞務市場的競爭力；讓學生學會利用網(wǎng)絡，為自己的農(nóng)副產(chǎn)品找到銷售市場，等等。這樣可以使基礎教育和職業(yè)教育相互溝通，協(xié)調發(fā)展，達到好的效果。

總之，解決農(nóng)村中小學學生輟學問題已迫在眉睫，學生是祖國的未來、民族的希望，為了中華民族的偉大復興，我們應及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，著力解決中小學生的輟學問題，相信在各級政府的深入研究和正確指導下，通過我們的共同努力，追根溯源，多管齊下，一定會遏制這種輟學現(xiàn)象，從而促進中小學教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展。