摘 要： 學(xué)校教育管理和教學(xué)工作的主體是人，由學(xué)校管理者、教職工、學(xué)生共同構(gòu)成，所以必須激發(fā)管理者、教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作的積極性和創(chuàng)造性，這樣才能推動學(xué)校各項工作的開展。而在社會快速發(fā)展發(fā)展的今天，學(xué)校管理者、教師、學(xué)生都面臨著巨大的社會壓力，也造成很多心理問題。學(xué)校黨組織作為黨密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶如何以心理健康教育為突破口，創(chuàng)新管理方式，給力教師健康發(fā)展、快樂成長顯得非常重要。

關(guān)鍵詞： 黨組織管理方式 心理健康教育 教師發(fā)展

黨組織是學(xué)校的政治核心，是黨密切聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，主要負(fù)責(zé)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)，參與學(xué)校重大問題的決策，并支持和監(jiān)督校長行使職權(quán)，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部關(guān)系，調(diào)動各方積極性，共同辦好學(xué)校。因此，在新的時代背景下，學(xué)校黨組織在深入貫徹黨的教育方針、政策的同時，更要利用自身優(yōu)勢，立足本校實際，創(chuàng)新管理方式，提升管理的有效性，其中以教師心理健康教育為突破口，把心理健康教育融入到黨組織日常管理中是當(dāng)前黨組織給力教師健康發(fā)展、快樂成長的重要方式，對學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的健康和諧發(fā)展也有著重要的影響。

1.黨組織創(chuàng)新管理方式，以專家引領(lǐng)為導(dǎo)向，提升教師心理健康水平

人是學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的主體，能否充分發(fā)揮人的能動性、積極性、創(chuàng)造性是學(xué)校發(fā)展最直接的決定性因素，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生的心理健康教育得到良好的發(fā)展，人際關(guān)系的和諧、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高及校園和諧才能快速實現(xiàn)。然而隨著社會的快速發(fā)展，教師因工作、生活、家庭和社會的壓力而產(chǎn)生工作上的情緒化、生活中的墮落化、人際關(guān)系中的冷淡化等不良行為層出不窮，嚴(yán)重影響教師工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也給學(xué)校的發(fā)展帶來人力資源的內(nèi)耗。

黨組織作為協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部關(guān)系，調(diào)動各方積極性的重要力量，要針對社會現(xiàn)實的發(fā)展，不斷創(chuàng)新管理方式，堅持積極開展心理健康教育，努力提高教師心理的健康素質(zhì)、舒緩工作壓力、提高工作效率，為學(xué)校的發(fā)展提供強有力的人力資源保證。近幾年來，我所在學(xué)校黨支部把教師心理健康教育作為一項日常工作來抓，每學(xué)期都固定邀請全國著名的心理教育工作者、心理健康教育專家周紅五、鄭日昌、鐘志農(nóng)、王國榮、章毓光等來學(xué)校進(jìn)行心理健康、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、工作適應(yīng)性等為主要內(nèi)容的講座及個別教師心理輔導(dǎo)，效果很好。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校原來有9位教師因工作壓力而產(chǎn)生壓抑的心理問題、有4位教師因家庭關(guān)系而產(chǎn)生郁悶的心理問題、有7為教師因人際關(guān)系緊張而未能在學(xué)校很好地發(fā)展，學(xué)校黨組織及時邀請有關(guān)專家為他們做心理健康輔導(dǎo)。通過大家的共同努力，這幾位教師都走出了陰影，在工作、生活、家庭等方面都獲得了很大發(fā)展。

2.創(chuàng)新黨組織管理模式，以及時充電為抓手，培養(yǎng)優(yōu)秀心理健康教育隊伍。一是學(xué)校黨組織要求教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教育知識，提升自身專業(yè)水平。黨組織要積極引導(dǎo)教師參與心理健康教育學(xué)習(xí)，為教師外出心理健康教育學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，同時向教師推薦心理健康教育書籍，及時為自己充電，引導(dǎo)全校心理健康事業(yè)的發(fā)展；二是黨組織要求教師不但要學(xué)習(xí)心理健康教育知識，而且要在實踐中提升自己的理論水平。參加心理健康教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，大大提高了教師自我心理健康水平，這確保了教師心理健康教育有先進(jìn)的、前沿的科學(xué)理論指導(dǎo)。但是，如何把先進(jìn)的心理健康教育理論細(xì)化、具體化為可操作知識就需要進(jìn)行實踐操作，必須把理論與實際聯(lián)系起來。為此，學(xué)校黨支部建議教師在實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的心理健康教育的工作經(jīng)驗和心得體會，并注意把它們上升到理論的層次，不斷進(jìn)行心理健康教育的課題研究和心理健康教育的論文撰寫，為學(xué)校教師的健康發(fā)展提供更有針對性和時效性的理論和第一手資料。

在學(xué)校黨組織的引導(dǎo)下，我所在學(xué)校涌現(xiàn)出了一批年輕的、有作為的心理健康教育工作者，這些教師不但為同事提供心理健康教育知識的指導(dǎo)，而且為學(xué)生的心理健康教育提供了輔導(dǎo)，為校園“人和”環(huán)境建設(shè)提供了師資保障。我所在學(xué)校黨組織從周一到周五都安排心理健康教育老師在心理健康輔導(dǎo)中心為學(xué)生做心理健康咨詢或輔導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的人際關(guān)系提供最大的幫助。

3.創(chuàng)新黨組織管理方式，以開展活動為載體，舒緩教師工作和生活壓力。學(xué)校黨組織除積極組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育理論知識外，還要開展豐富多彩的心理健康教育活動，努力促成理論知識與實踐活動有機結(jié)合，把教職員工的注意力、興奮點不斷引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)上，讓學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)成為全體教職工的共同理想。

近年來，我所在學(xué)校撥出專項資金建設(shè)了室內(nèi)乒乓球、羽毛球館、塑膠排球場、籃球場，為教師的文體活動提供場地。學(xué)校黨組織通過工會、共青團(tuán)等群團(tuán)組織在重大節(jié)假日組織教師進(jìn)行登山、長跑、趣味運動會等比賽，以激發(fā)教師的潛能，挑戰(zhàn)極限。健康、有益的文體活動，不僅活躍了校園文化生活，加強了教職工之間的深度融合，而且提升了教職工的心理健康素質(zhì)和文化品位，培育了教職員工的團(tuán)隊精神，凝聚了教職員工同心同德的辦學(xué)激情。

4.創(chuàng)新黨組織管理方式，以家長輔導(dǎo)為支點，營造良好的家庭育人環(huán)境。家庭是孩子接受教育的最重要領(lǐng)域，家長的生活方式和家庭關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活會產(chǎn)生重大的影響。一些家庭夫妻關(guān)系不和諧，“小吵天天有，大吵三六九”；一些家庭夫妻離異；部分家長缺乏教育孩子的知識和手段，以錯誤的觀念和方式來要求孩子成龍成鳳等都在孩子心靈中留下?lián)]之不去的陰影，造成孩子嚴(yán)重的心理問題。因此，如何引導(dǎo)家長構(gòu)建和諧的家庭，樹立正確的教育孩子的觀念，提高自我教育孩子的能力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個溫暖舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，直接影響孩子身心的健康發(fā)展。

我所在學(xué)校黨組織利用家長會、家長約談、家訪等方式為家長提供心理咨詢服務(wù)，千方百計為家長構(gòu)建和諧家庭和樹立正確的育兒觀念而努力，并取得顯著成效。通過家長問卷調(diào)查反饋的情況來看，家長教育子女的觀念、方式、理論都有了很大的提高，家庭和諧的氛圍也濃了很多。

在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，心理健康教育在學(xué)校中有序開展，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)自然融入到了校園文化的建設(shè)中。全校學(xué)生沒有因心理問題而產(chǎn)生過激行為，師生關(guān)系和諧、和睦、健康發(fā)展，校園文化在全體師生的共同培育下呈現(xiàn)出了蓬勃生機、蒸蒸日上的良好發(fā)展態(tài)勢，為學(xué)校向更高層次、更高水平的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

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