摘 要： 高等院校的黨組織，是我國高等教育事業(yè)的思想導向和政治保障。隨著時代的發(fā)展，中國高等教育的內(nèi)容與形式正發(fā)生著深刻的變化，這對高校的黨組織提出了更高的要求，也成了學習型黨組織建設的一個關鍵課題。高校應該堅持“四個結合”，扎實推進學習型黨組織建設。

關鍵詞： 高校學習型黨組織 建設路徑 創(chuàng)新

黨的十七屆四中全會指出：“在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子?！币_保高校黨組織始終成為引領高校建設和發(fā)展的先鋒，成為改革開放考驗和市場經(jīng)濟考驗中高校師生的主心骨。高校各級黨的組織必須大興學習之風，黨員干部必須終身學習，只有這樣高校黨組織才能帶領高校師生跟上時代的發(fā)展步伐，迎接時代的挑戰(zhàn)與考驗。高校學習型黨組織建設，不僅是新時期高校加強黨的建設的深層探索和有益嘗試，更是促進高?？茖W發(fā)展和率先發(fā)展的助推力，對于學習貫徹黨的十七屆四種全會精神，增強學校整體的學習力，提高黨員干部素質(zhì)，促進高校科學化管理進程有積極的現(xiàn)實意義。

一、高校推進學習型黨組織建設的特殊優(yōu)勢

高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義合格接班人、開展科學研究及社會服務的重要任務，從其職能要求出發(fā)，在推進學習型黨組織建設的進程中，其特殊優(yōu)勢的發(fā)揮，將起到重要的引領作用。首先是人力優(yōu)勢。人才是高校的支柱，在推進學習型黨組織建設中，高?？梢猿浞职l(fā)揮人才和智力優(yōu)勢，組織廣大師生，特別是一些學者、專家力量解讀和深入研究黨的最新理論成果，通過在大學及社會上宣講黨的最新理論成果的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵，在學校及社會積極倡導和引領一種善于學習、勤于學習的良好風氣。其次是信息優(yōu)勢。高校有著豐富的信息資源，且傳播渠道多，傳播速度快。高校擁有圖書館等大量信息資源，并能在全校師生中得到快速傳播，信息覆蓋面廣。在建設學習型黨組織中高?？梢猿浞职l(fā)揮這些信息資源優(yōu)勢，把各種信息資源變成各級黨員干部武裝頭腦的取之不竭的資源。第三是輿論優(yōu)勢。校園網(wǎng)絡、廣播臺、校園視頻、校報、學報、閱報櫥窗等是高校思想理論輿論宣傳的重要陣地。高校校園輿論環(huán)境具有多層次、全輻射、參與性強的特點，高校通過校園輿論陣地建設，積極培養(yǎng)調(diào)控和引導校園輿論，能在全校形成推進學習型黨組織建設的輿論環(huán)境。第四是效應優(yōu)勢。高校是人才匯集的高地、智力交匯的場所，具有理論創(chuàng)新的巨大優(yōu)勢，這也是高校發(fā)揮文化引領作用的重要條件。同時，高校也是思想理論碰撞、交流的前沿陣地。在這里，古今中外的思想、理論、學說相互撞擊、相互交融，百花齊放，百家爭鳴，并以其強大的導向功能輻射影響全社會，堪稱社會新思想、新理論、新觀念的發(fā)源地和集散中心。因此，高?？梢猿浞职l(fā)揮這種效應優(yōu)勢，在推進學習型黨組織建設中取得實效，并輻射到全社會。

二、高校在推進學習型黨組織建設中的主要作用

（一）理論研究。

理論研究是高校的主要職能之一。新中國成立60年來，高校馬克思主義理論工作者緊緊圍繞中國特色社會主義建設的偉大實踐，緊密結合大學生思想政治教育和思想政治理論課建設的新形勢、新任務，深入開展馬克思列寧主義和毛澤東思想的學習、研究和宣傳。特別是改革開放以來，高校理論工作者立足于中國發(fā)展的實際，堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，以重大理論和現(xiàn)實問題為主攻方向，勤奮鉆研、不斷探索，產(chǎn)生出一大批標志性的科研成果，為推進馬克思主義中國化提供有力的學理支撐。

（二）輔導培訓。

為使學校師生和社會上更多人準確把握和深入了解馬克思主義中國化最新理論的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，高?？梢猿浞掷美碚撗芯抗ぷ髡呷瞬偶械膬?yōu)勢，對校內(nèi)外黨員干部、群眾舉行不同層次的專題輔導報告會。多年來，高校積極響應黨的號召，為更好地做好中國特色社會主義理論研究工作，培養(yǎng)更多社會主義現(xiàn)代化建設的合格接班人，經(jīng)常性通過短期培訓等多種渠道不斷加強和提高思政理論師資隊伍建設和提高校內(nèi)外黨員干部理論水平。

（三）學習實踐。

高校作為和諧社會系統(tǒng)的重要組成部分，應發(fā)揮其在理論方面的引領作用，既要以科學的創(chuàng)新理論指導高校自身推進學習型黨組織建設，使之成為學習型黨組織建設的重要示范基地，又要發(fā)揮高校理論研究成果的社會輻射力與影響力，開辟高校理論成果為全社會所用的實踐通道，將高校的創(chuàng)新理論成果轉(zhuǎn)化為學習型黨組織建設的精神力量與理論武器。

（四）合作交流。

高校因其雄厚的各種資源優(yōu)勢，為社會搭建各種合作交流的平臺，也積極參與各種學術理論及社會問題的合作交流活動。在推進學習型黨組織建設中，高校通過舉辦高層次、高水平的學術交流活動，形成創(chuàng)新的科學的理論思想，破解建設學習型黨組織的理論難題，引領學習型黨組織建設的方向，為學習型黨組織建設提供理論支撐。也通過校內(nèi)外專家的合作與交流，以學術交流促進、帶動地方高?？茖W研究在較高層次上的發(fā)展，并以其強大的導向功能輻射影響全社會，成為全社會推進學習型黨組織建設新思想、新理論、新觀念的發(fā)源地和集散中心。

三、高校推進學習型黨組織建設應注重“四個結合”

（一）與制度建設相結合，為高校學習型黨組織建設提供有利保障。

建設高校學習型黨組織是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程。既要加強黨政推動、組織領導，更要探索建立有效的約束和激勵機制，它是使學習有序、有效、長遠進行的有利保障。我認為：建立制度應主要從三個方面考慮：一是要建立健全適時的學習考評機制。要根據(jù)新時期建設學習型黨組織的要求和實踐，不斷修正和完善切實可行的學習制度，絕不能只滿足把制度掛在墻上，而缺少落實的行動。二是要建立激勵保障機制。要加大學習教育投入，積極支持和鼓勵黨員干部參加各種形式的學習和培訓，注意發(fā)現(xiàn)、總結、推廣先進典型，并給予大力表彰和獎勵。三是要與用人制度結合起來。在黨組織內(nèi)部應形成科學的選人用人機制，在考察干部中要參考干部學習檔案，將出席考勤、學習培訓、相關競賽、發(fā)表文章等情況作為干部任用的參考依據(jù)，以制度促進黨員干部形成學習為工作、學習為提高、學習為發(fā)展的學習新理念。

（二）與構筑共同目標相結合，為高校學習型黨組織建設增強必要支撐。

構筑共同目標可以為學習型機關建設增強必要支撐。學習型黨組織的共同目標來源于全體黨員干部共同目標的凝結與升華，是增強組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的前提和基礎。在構筑共同目標的基礎上，黨組織與黨員個人有著共同的奮斗目標和追求愿望，這樣才能夠激發(fā)和調(diào)動每一名黨員的積極性和內(nèi)動力。在推進高校學習型黨組織建設的過程中，要正確處理好個人學習與組織學習的關系，沒有個人學習，組織學習就成了無源之水、無本之木。然而，僅有個人學習，而沒有組織學習，也不可能創(chuàng)建學習型機關，個人學習就容易失去方向。只有組織有生機，個人才有動力。要指出，高校一些黨員學習狀況不容樂觀，一是不思進取、碌碌無為，不愿學；二是熱衷應酬、忙于事務，不勤學；三是裝點門面、走走形式，不真學；四是心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學；五是食而不化、學用脫節(jié)，不善學。用黨組織的共同目標、制度的約束和激勵機制無疑是改變這一現(xiàn)狀的有利方式。因此，必須強調(diào)建立共同目標的重要性，加強黨組織的學習，并將黨組織學習與個人學習有機地結合起來。

（三）與形式創(chuàng)新相結合，為學習型機關建設拓寬學習渠道。

形式創(chuàng)新是高校學習型黨組織建設拓寬學習渠道、增強學習效果的必要手段。學習的效果如何很大程度上取決于形式創(chuàng)新。要使大家對學習有興奮點、有新鮮感、有吸引力，我認為應該采取以下幾種形式：一是現(xiàn)場教學，即利用高校人力資源，請專家、教授、學者上講臺，講授理論前言和科研熱點；二是外出培訓，即利用各種培訓、組織調(diào)研等形式，不斷開拓干部視野，提高干部素質(zhì)；三是菜單式選學，即定期推薦給干部讀幾本好書，根據(jù)個人所需選擇閱讀書目，做到學有所思、讀有所想、寫有體會；四是網(wǎng)上自學，即利用相關網(wǎng)站、軟件，開展自學活動；五是論壇交流，即舉辦主題沙龍，運用多媒體等形式進行討論交流，互相啟發(fā)。

高校黨組織應該盡快扭轉(zhuǎn)以往學習形式單一，方法簡單，缺少激發(fā)學習興趣的方法和措施的現(xiàn)狀，鼓勵基層黨組織開展黨日活動，最大限度地激發(fā)黨員干部熱愛學習的內(nèi)在動力，煥發(fā)黨員干部自覺學習的內(nèi)在激情，引發(fā)黨員干部渴望學習的內(nèi)在需求，獲得黨員干部學習的最佳效果。

（四）與高校事業(yè)相結合，為學習型機關建設增強效果轉(zhuǎn)化。

建設高校學習型黨組織不是一般意義上的提倡學習，更不是一個口號，而是與新時期高校的事業(yè)發(fā)展有機聯(lián)系的。學習的目的在于指導實踐，只有與實踐緊密結合，才能體現(xiàn)學習的效果。建設高校學習型黨組織本身不是目的，關鍵要與時俱進、學以致用，把學習的效果體現(xiàn)到高校黨的工作的方方面面。提高黨員干部駕馭復雜局面、處理各類問題的水平，使學習成果轉(zhuǎn)化為工作動力、工作能力、服務水平、創(chuàng)新行動和綜合素質(zhì)，使學習在實際工作中得到升華。我認為：高校學習型黨組織建設應在增強學習的針對性、實踐性上下功夫，推動學習效果轉(zhuǎn)化為工作成果是建設高校學習型黨組織的生命力所在。

學習，是人類社會認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路?！爸R改變命運，學習創(chuàng)造未來”。高校學習型黨組織建設是新時期高校黨組織和學校的事業(yè)發(fā)展的客觀要求，對高校來說，這是一次新的學習、新的實踐、也是一場新的考驗?！稕Q定》指出：“不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗，是黨始終走在時代前列引領中國發(fā)展進步的決定性因素。”為此，在高校學習型黨組織建設中只有建立學習機制，實施形式創(chuàng)新，注重成果轉(zhuǎn)化，才能使高校黨組織增強活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能激發(fā)黨員干部崇尚知識、追求知識的熱情，才能保證高校黨組織始終引領高校的建設和發(fā)展。

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