摘 要： 聲樂鋼琴伴奏課是聲樂教育專業(yè)學(xué)生的必修課。因?yàn)槁晿方逃龑I(yè)的教學(xué)不是培養(yǎng)聲樂獨(dú)唱人才，而是培養(yǎng)各種類型、各種層次的聲樂教育工作者。聲樂教師不但要有美妙動(dòng)聽的嗓音，而且要在聲樂教學(xué)過程中將鋼琴伴奏彈好，為聲樂教學(xué)做好輔助，讓學(xué)生在流暢、熟練、富有音樂表現(xiàn)的鋼琴伴奏中學(xué)習(xí)練聲法及聲樂作品。聲樂教育專業(yè)的學(xué)生不僅僅要在鋼琴伴奏課上學(xué)會(huì)“聽伴奏”、“合伴奏”，更重要的是要學(xué)會(huì)“彈伴奏”。本文就鋼琴伴奏課的教學(xué)形式與方法兩個(gè)方面論述了如何為聲樂教育專業(yè)學(xué)生上好鋼琴伴奏課。

關(guān)鍵詞： 聲樂教育 鋼琴伴奏課 教學(xué)法

聲樂鋼琴伴奏課是聲樂演唱及聲樂教育專業(yè)學(xué)生的必修課。聲樂教育專業(yè)的鋼琴伴奏課的內(nèi)容與聲樂演唱專業(yè)不同，聲樂演唱專業(yè)的學(xué)生在鋼琴伴奏課上僅學(xué)會(huì)“合伴奏”和接受老師的藝術(shù)指導(dǎo)即可；而聲樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴伴奏課則不同。因?yàn)樽鳛楦叩人囆g(shù)院校的一個(gè)重要專業(yè)，聲樂教育專業(yè)的教學(xué)不是培養(yǎng)聲樂獨(dú)唱人才，而是培養(yǎng)各種類型、各種層次的聲樂教育工作者，包括高師及中師聲樂教師、普通中學(xué)音樂教師、綜合大學(xué)音樂教師、文化館（站）聲樂教師等。這就要求學(xué)生應(yīng)有較高的文化素養(yǎng)與綜合專業(yè)技能。想要做好一名聲樂教師，不但要有美妙動(dòng)聽的嗓音，能與鋼琴伴奏者合作完成比較完整的聲樂作品、歌劇詠嘆調(diào)，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，使聲樂教學(xué)富有成效。更重要的是在教學(xué)過程中彈好鋼琴伴奏，為自己的聲樂教學(xué)做好輔助，讓學(xué)生在流暢、熟練、富有音樂表現(xiàn)的鋼琴伴奏中學(xué)習(xí)練聲法及聲樂作品。本文就鋼琴伴奏課的教學(xué)形式與方法兩個(gè)方面談?wù)勅绾螢槁晿方逃龑I(yè)學(xué)生上好鋼琴伴奏課。

一、鋼琴伴奏課的兩種形式

1．聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課。

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課即教師在課堂上教會(huì)學(xué)生合好鋼琴伴奏并幫助學(xué)生處理聲樂作品。

鋼琴伴奏在聲樂演唱中有著舉足輕重的作用。聲樂表演的舞臺(tái)不僅僅是演唱者一個(gè)人，還有鋼琴伴奏為演唱者做重要的合作者。所以，在聲樂教育專業(yè)的學(xué)習(xí)科目中，聲樂演唱技能課尤為重要。學(xué)生在聲樂演唱技能課中，學(xué)習(xí)到正確的發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)一首首聲樂作品。但是光靠自己美妙的歌聲是無(wú)法完成平時(shí)的表演實(shí)踐及期中、期末聲樂演唱技能考試的，這就需要聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教師平日里在課堂上為其糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、呼吸、音樂表現(xiàn)等方面出現(xiàn)的問題，還需要在合伴奏過程中去領(lǐng)會(huì)理解此聲樂作品的內(nèi)容，以完成演唱此作品的了解、理解、熟練掌握過程。

2.鋼琴伴奏教學(xué)課。

鋼琴伴奏教學(xué)課即教師在課堂上教會(huì)學(xué)生彈鋼琴伴奏以完成今后的聲樂教學(xué)。

因?yàn)槁晿方逃龑I(yè)學(xué)生畢業(yè)以后從事的工作以聲樂教學(xué)為主，所以會(huì)彈并且彈好鋼琴伴奏具有重要意義。各大藝術(shù)院校都會(huì)為聲樂教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)鋼琴必修課，學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗷炯记桑菚?huì)彈很多鋼琴練習(xí)曲與鋼琴樂曲是與聲樂鋼琴伴奏曲完全不同的。鋼琴獨(dú)奏曲講究的是手指的技術(shù)與對(duì)鋼琴曲的理解；聲樂鋼琴伴奏曲則要求彈奏者對(duì)聲樂作品旋律了解并掌握，并能與聲樂演唱者能夠統(tǒng)一、平衡地共同完成聲樂作品。

所以鋼琴伴奏教師在授課過程中不僅要為學(xué)生進(jìn)行聲樂藝術(shù)指導(dǎo)，而且要根據(jù)所教學(xué)生的不同鋼琴程度和特點(diǎn)進(jìn)行鋼琴伴奏教學(xué)。讓他們不僅會(huì)唱，而且會(huì)彈；不僅會(huì)彈，而且會(huì)彈好。所以，這是鋼琴伴奏教師的另一重要課題。

二、鋼琴伴奏課的方法。

針對(duì)鋼琴伴奏課的兩個(gè)教學(xué)形式——合伴奏與彈伴奏，要采用不同的方法。

1.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)課的方法

通常學(xué)校會(huì)安排每名學(xué)生每周上一節(jié)藝術(shù)指導(dǎo)課。藝術(shù)指導(dǎo)教師要耐心細(xì)致地對(duì)待學(xué)生。每名學(xué)生演唱的程度與歌曲不同，這就需要進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)。開始授課時(shí)，先詢問學(xué)生本周所學(xué)作品的完成程度，鼓勵(lì)學(xué)生盡量唱得熟練，這樣有利于在合伴奏過程中音樂的處理。試想，如果學(xué)生連作品的歌詞、旋律都不熟悉，那么怎么與鋼琴伴奏合作呢？教師在學(xué)生演唱比較熟練流暢時(shí)就可以與他共同完成此聲樂作品。

（1）第一次合伴奏時(shí)，先以學(xué)生為主體，第一遍先不要打斷學(xué)生，在為其彈伴奏時(shí)仔細(xì)聽好他的每一個(gè)字，每一個(gè)樂句，并記在心中。在他唱完之后，一點(diǎn)一點(diǎn)地指出來(lái)。比如某個(gè)音的音準(zhǔn)、某個(gè)音型的節(jié)奏等。這個(gè)時(shí)候，讓學(xué)生獨(dú)自唱幾遍剛才被指出的錯(cuò)誤，直至唱準(zhǔn)、唱對(duì)為止。

（2）在學(xué)生比較準(zhǔn)確地演唱此作品之后，可以與他合作唱第二遍、第三遍。在合伴奏的過程中，可以在學(xué)生再一次出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候打斷他，讓他反復(fù)練習(xí)，加深印象，以改正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（3）改正基本的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤后，很重要的問題出現(xiàn)了，教師應(yīng)該先詢問學(xué)生此作品的背景、作者、創(chuàng)作意圖、主要內(nèi)容等。在學(xué)生回答后給予正確的肯定及更全面的介紹。這就需要藝術(shù)指導(dǎo)教師在課前做好充分的備課工作，對(duì)平時(shí)授課中常見的聲樂作品深入理解與掌握。

（4）在學(xué)生理解了作品的內(nèi)容以后，教師應(yīng)該在情感處理、樂句、音色、呼吸等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽前奏、間奏與尾奏，準(zhǔn)確進(jìn)入到聲樂作品的演唱中。

2.教彈鋼琴伴奏課的方法。

教學(xué)生彈鋼琴伴奏，與教他們彈鋼琴練習(xí)曲及鋼琴樂曲是不同的。由于兩者教學(xué)目的的不同，絕對(duì)不能延用傳統(tǒng)教鋼琴的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法，是以哈農(nóng)練指法、車爾尼系列練習(xí)曲、巴赫作品集等為主，而學(xué)習(xí)鋼琴伴奏則應(yīng)該有所改變。

聲樂教育專業(yè)的學(xué)生一般鋼琴程度比較低，有的學(xué)生只能用右手彈奏一些非常簡(jiǎn)單的旋律，幾乎不知道左手怎么彈。這就需要鋼琴伴奏教師采用一些簡(jiǎn)單有效的辦法，讓他們快速學(xué)會(huì)鋼琴伴奏。主要有以下幾個(gè)方法。

（1）教學(xué)生彈奏發(fā)聲練習(xí)曲的方法。首先給學(xué)生介紹音階中各音級(jí)的關(guān)系。即：全全半全全全半。也就是說(shuō)音階中的do-re-mi-fa-sol-la-si-do各音的關(guān)系分別為全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音。掌握了它們之間的關(guān)系后，開始學(xué)習(xí)在各音級(jí)（包括變化音級(jí)）上面找出大三和弦。如C音上的大三和弦為C-E-G，這三個(gè)音的關(guān)系分別為大三度和小三度。之后每個(gè)音級(jí)上的大三和弦都按照這個(gè)規(guī)律來(lái)彈。告訴學(xué)生不僅在音級(jí)、音程關(guān)系上來(lái)找音，更重要的用耳朵去聽大三和弦的效果。大三和弦的色彩是明亮的，如果一旦彈錯(cuò)某個(gè)音，和弦的色彩就會(huì)發(fā)生明顯的變化。如：小三和弦的色彩是陰暗、增三和弦的感覺是外擴(kuò)并不諧和，減三和弦的感覺是內(nèi)縮而刺耳。在聽覺上也可以分辨自己所彈的和弦是否正確。

其次，讓學(xué)生了解并掌握各音上大三和弦的彈法，就可以指導(dǎo)他們?cè)诟饕羯习胍舭胍舻纳闲谢蛳滦袕椬?。加以平時(shí)在聲樂演唱技能課上學(xué)習(xí)的各種練聲曲的旋律，就可以彈出正確的發(fā)聲練習(xí)。再鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)就可以彈得流暢、熟練了。

（2）教學(xué)生彈奏原譜伴奏的方法。由于聲樂教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴程度各不相同，鋼琴伴奏教師可以采用因材施教的辦法。鋼琴程度比較高的學(xué)生，要讓他們嚴(yán)格按照原譜伴奏中的各音來(lái)彈奏。

鋼琴伴奏教師應(yīng)該告訴學(xué)生，鋼琴伴奏曲不僅僅是聲樂演唱者的陪襯，隨便彈彈就可以，而是要像對(duì)待一首鋼琴樂曲一樣認(rèn)真練習(xí)。練到音與節(jié)奏都正確時(shí)，再與演唱者進(jìn)行合伴奏。合伴奏時(shí)，要在鋼琴伴奏曲的前奏、間奏、尾奏準(zhǔn)備充分，給演唱者交待清楚歌曲的速度、強(qiáng)弱、音高方面的提示。在演唱者唱時(shí)，不能一味地強(qiáng)調(diào)鋼琴伴奏的力度，而是配合他的演唱，給予適當(dāng)?shù)囊r托，以演唱者為主。

鋼琴程度比較差的學(xué)生，鋼琴伴奏教師要在原譜上給他們作一些簡(jiǎn)化的處理。比如一個(gè)八度和弦，可以處理成純八度的音程；一個(gè)比較復(fù)雜的琶音，可以處理成簡(jiǎn)單的分解和弦。讓學(xué)生先熟悉右手的旋律，再用左手根據(jù)原譜的和聲配以簡(jiǎn)單的八度音程及分解和弦即可。不要追求快、難、大，而是作為聲樂演唱的襯托就可以了。

（3）教學(xué)生彈奏即興伴奏的方法。即興伴奏主要在“即興”二字，也就是比較隨性，沒有固定的模式。在教學(xué)生彈伴奏時(shí)，要鼓勵(lì)他們大膽地加入自己的想法，不要拘泥于原譜伴奏的織體、和聲、效果等。主要以順暢為主，以便授課時(shí)避免因?yàn)樽约旱匿撉俪潭榷鴮?dǎo)致學(xué)生只能“清唱”的后果，那就是一節(jié)尷尬的聲樂課了。

（4）基本練習(xí)的方法?；揪毩?xí)是鋼琴訓(xùn)練非常重要的一點(diǎn)，基本練習(xí)就是練習(xí)手指的基本功。各調(diào)音階、琶音，各種伴奏織體都應(yīng)該練熟。告訴學(xué)生不能急于求成，要由淺入深，只有腳踏實(shí)地、一步一步地練習(xí)才能彈好鋼琴伴奏。

總之，高等藝術(shù)院校聲樂教育專業(yè)的鋼琴伴奏課，擔(dān)任了“彈”和“教彈”的兩大任務(wù)。教師應(yīng)該采用有效的方法和不再單一的授課模式，將藝術(shù)指導(dǎo)課與鋼琴伴奏課相結(jié)合，為把聲樂教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為合格的聲樂教師而努力。