●涂海青（常熟理工學(xué)院 圖書館，江蘇 常熟 215500）

10年前（2000年），筆者曾對(duì)我校學(xué)生讀者進(jìn)行了閱讀情況的專項(xiàng)調(diào)查（研究成果《我校學(xué)生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析》見《圖書館建設(shè)》2001年第6期）。10年后(2010年)，筆者再次利用基本相同的問卷(根據(jù)目前閱讀變化增加了個(gè)別選項(xiàng))對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行全面調(diào)查，通過調(diào)查分析與比較，了解到10年來大學(xué)生閱讀情況的變化與走向。

1 調(diào)查的內(nèi)容與方法

1.1 調(diào)查的內(nèi)容

2000年調(diào)查的內(nèi)容，包括大學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的動(dòng)機(jī)、讀書習(xí)慣、常用圖書的類別、選擇讀物的態(tài)度、利用圖書館借閱的情況、獲取文獻(xiàn)信息的主要途徑、閱讀傾向受哪些因素的影響、制定閱讀計(jì)劃的情況、是否經(jīng)常利用外文文獻(xiàn)（包括中外對(duì)照讀物）及最喜歡閱讀的10本書，共10個(gè)方面，67個(gè)選項(xiàng)。［1］2010年調(diào)查的內(nèi)容除上述選項(xiàng)外，根據(jù)目前閱讀情況的變化增加了個(gè)別選項(xiàng)，即學(xué)生對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的意見和建議。

1.2 調(diào)查的方法

2000年調(diào)查共發(fā)放問卷736份，收回有效問卷648份，回收率為88.04%。［1］這次調(diào)查從2010年3月10日開始到2010年4月6日結(jié)束。調(diào)查方法采用問卷式抽樣調(diào)查及隨機(jī)調(diào)查，大部分內(nèi)容是給出備選答案由大學(xué)生按要求進(jìn)行次序選擇、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇。調(diào)查對(duì)象為全校11個(gè)學(xué)院20個(gè)多個(gè)專業(yè)各年級(jí)的學(xué)生，基本上代表了學(xué)生讀者的狀況。本次調(diào)查共發(fā)放問卷635份，收回有效問卷567份，回收率為89.29%。

2 大學(xué)生閱讀情況的比較

2.1 閱讀文獻(xiàn)動(dòng)機(jī)的比較

表1 閱讀動(dòng)機(jī)比較表（次序選擇）

由表1可見，10年來大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的排列順序是基本一致的，這說明高校大學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的規(guī)律還是相對(duì)穩(wěn)定的，表明大學(xué)生群體的主體閱讀意識(shí)相當(dāng)明確、健康，主流閱讀取向積極向上。其中學(xué)習(xí)知識(shí)、完成學(xué)業(yè)、求職、科研等閱讀動(dòng)機(jī)比率提高，表明了大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是永恒的，不斷追求新知識(shí)、新理念、新事物是大學(xué)生群體的共性。在學(xué)校按時(shí)完成學(xué)業(yè)是大學(xué)生無法回避的現(xiàn)實(shí)，因此學(xué)生注重對(duì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的閱讀天經(jīng)地義，但另一方面也提醒我們注意：如果學(xué)生的閱讀目標(biāo)和動(dòng)機(jī)僅僅局限于完成學(xué)業(yè)這個(gè)層次，則對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)文獻(xiàn)的閱讀只能停留在被動(dòng)的、毫無興趣的應(yīng)付之中，缺乏閱讀的主動(dòng)性、探索性和激情，需要我們加強(qiáng)引導(dǎo)，努力提高大學(xué)生的閱讀興趣。求職比率提高，說明大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到金融危機(jī)的影響使高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，開始有意識(shí)、有目的的選擇一些對(duì)自己今后就業(yè)有幫助的相關(guān)文獻(xiàn)閱讀，掌握一些就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、方法與技巧，以期增加自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。科研比率提高，一方面反映了我校實(shí)現(xiàn)從?？圃盒５奖究圃盒５霓D(zhuǎn)型后，教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求對(duì)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了本質(zhì)的影響；另一方面我們也感受到了教育部和學(xué)校近些年推行的“高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”和“創(chuàng)新教育”使學(xué)生的科研創(chuàng)新能力逐漸提高，進(jìn)而使科研創(chuàng)新閱讀需求穩(wěn)步增長(zhǎng)。

2.2 讀書習(xí)慣的比較

表2 讀書習(xí)慣比較表（多項(xiàng)選擇）

這個(gè)問題是多項(xiàng)選擇題。由表2可知，寫心得比率高出10.51%，說明同學(xué)們?cè)谧x書過程中，不但讀而且還要思考，只有這樣才能使所讀的知識(shí)消化、接受。寫心得是勤于練筆的好機(jī)會(huì)，不但可以提高寫作能力，而且還是進(jìn)行科研的好途徑，積累經(jīng)驗(yàn)的好辦法。這次調(diào)查增加了“不做筆記”選項(xiàng)，占25.93%，說明還有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣，對(duì)這方面要加以引導(dǎo)。

2.3 常用圖書類別的比較

表3 常用圖書類別比較表（次序選擇）

由表3可知，文學(xué)類文獻(xiàn)仍高居榜首，但2010年比2000年的比率低1.12%，專業(yè)類文獻(xiàn)排第二，比2000年的比率高了5.12%，說明大學(xué)生在逐漸提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，有比較明確的目的性和系統(tǒng)性。思想品德、青年修養(yǎng)類文獻(xiàn)也高出3.75%，說明大學(xué)生注意提高自己的人生修養(yǎng)。傳記和消遣娛樂類也有提高，在緊張的學(xué)習(xí)之余，閱讀這類文獻(xiàn)，既擴(kuò)大眼界、增長(zhǎng)見聞，又陶冶情操，獲得美的享受。由于近些年高中階段計(jì)算機(jī)和英語學(xué)習(xí)的普及率大大提高，學(xué)生計(jì)算機(jī)、英語總體水平有一定提升，因此，計(jì)算機(jī)和英語類文獻(xiàn)比率分別下降了8.62%和9.96%。

2.4 選擇讀物態(tài)度的比較

表4 選擇讀物的態(tài)度比較表(次序選擇)

現(xiàn)代社會(huì)出版物劇增，信息量龐大，知識(shí)更新速度快，新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科層出不窮，這些都為閱讀提供了廣闊的天地。值得欣慰的是，從表4可以看出，讀者選擇讀物的態(tài)度較積極，10年來都高達(dá)75%以上，主動(dòng)選擇率比2000年高2.12%。說明學(xué)生的主體意識(shí)和閱讀個(gè)性化傾向在不斷增強(qiáng)，他們渴望自立、自尊，不愿被束縛，被人牽著去做任何事情。但被動(dòng)選擇也高出4.60%，說明對(duì)于龐大的文獻(xiàn)信息，有些同學(xué)在選擇讀物時(shí)有些茫然，以至于無從下手，渴望得到指導(dǎo)。

2.5 利用圖書館借閱情況的比較

表5 利用圖書館借閱情況比較表(次序選擇)

由表5可知，10年來，學(xué)生們利用圖書館的項(xiàng)目排序沒變，每周利用圖書館借閱1—2次、3—5次仍排在前二位，說明圖書館齊全的文獻(xiàn)資料、優(yōu)雅舒適的閱讀環(huán)境，配合館內(nèi)人性化的設(shè)計(jì)以及良好的服務(wù)等對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，圖書館已成為同學(xué)們課余文化生活的重要場(chǎng)所。這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成會(huì)有極大的促進(jìn)作用。

2.6 獲得文獻(xiàn)信息主要途徑的比較

表6 獲得文獻(xiàn)信息的主要途徑比較表(次序選擇)

由表6可知，獲得文獻(xiàn)信息的主要途徑中，圖書和期刊比率在減少，而計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)的比率高出17.41%，說明：一是同學(xué)們的計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)檢索知識(shí)水平在提高；二是檢索途經(jīng)增加，現(xiàn)在同學(xué)們無論是在圖書館或在宿舍都有條件上網(wǎng)，據(jù)了解大部分（80%）同學(xué)都擁有自己的電腦。但圖書仍占第一位，說明圖書是一種成熟的定型的出版物，對(duì)配合課堂教學(xué)，起著不可低估的作用，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)必不可少的第一文獻(xiàn)源。

2.7 閱讀傾向受哪些因素影響的比較

表7 閱讀傾向受哪些因素的影響比較表（次序選擇）

閱讀傾向從很大程度上反映出一定時(shí)期內(nèi)讀者的思想觀念和價(jià)值觀念。由表7可知，學(xué)校和圖書館的比率分別提高了3.20%和3.15%，說明這10年來，學(xué)校及圖書館對(duì)學(xué)生閱讀傾向進(jìn)行了直接、具體的引導(dǎo)。例如，我校已經(jīng)連續(xù)5年開展了“書香校園讀書月”活動(dòng)，活動(dòng)的開展主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書已經(jīng)不僅僅是為了謀生，而是要樹立讀書是一種生活方式的理念，要使讀書好、讀好書、好讀書蔚然成風(fēng)。

2.8 制定閱讀計(jì)劃的比較

閱讀如果缺少一個(gè)可行的具體計(jì)劃，就會(huì)出現(xiàn)盲目性和隨意性，影響閱讀效果。由調(diào)查可知，10年后的計(jì)劃性與10年前相比全面下降，其原因是：由于今年調(diào)查時(shí)增加了無計(jì)劃一項(xiàng)所致，但總體數(shù)據(jù)基本合乎實(shí)際。短期計(jì)劃仍穩(wěn)居第一，而長(zhǎng)期計(jì)劃從排列順序上看比2000年有所提升。今年增加的調(diào)查項(xiàng)目中，無計(jì)劃占29.28%，說明有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒找到自己的目標(biāo)，今后的發(fā)展具有不確定性。

2.9 是否常利用外文文獻(xiàn)的比較(包括中外對(duì)照讀物)

調(diào)查表明：經(jīng)常利用外文文獻(xiàn)的比率提高了3.66%，說明學(xué)生的外文水平在不斷提高，但總的來說，外文利用率還偏低，一是本館外文館藏品種和數(shù)量較少；二是同學(xué)們的外文水平還有待提高。

2.1 0 您最喜歡閱讀的10本書的比較

表8 您最喜歡閱讀的10本書比較表

這項(xiàng)調(diào)查是由大學(xué)生自己寫出最喜歡閱讀的10本書。今年寫出的書名品種有826種，2000年調(diào)查，寫出的書名品種有430多種。前10名絕大部分是中外文學(xué)名著，說明這些經(jīng)久不衰中外文學(xué)名著是大學(xué)生最喜愛的讀物。但時(shí)代的文化背景對(duì)大學(xué)生的閱讀有相當(dāng)大的影響。2000年由于受網(wǎng)絡(luò)小說的影響，《第一次親密接觸》榜上有名，而今年《哈利波特》也在其中；從表10也可看出，大學(xué)生最喜歡閱讀的10本書，有7種與上次重復(fù)，這說明了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，但比率減少，說明了大學(xué)生閱讀面在不斷加寬，各專業(yè)的學(xué)生都寫出了一些與自己專業(yè)有關(guān)的書籍。

3 對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的意見和建議

我館文獻(xiàn)資源建設(shè)近幾年發(fā)展很快，讀者文獻(xiàn)需求的主動(dòng)性和參與意識(shí)明顯增強(qiáng)。讀者對(duì)文獻(xiàn)資源建設(shè)的意見和建議主要集中在：① 書本過于破舊；②應(yīng)增加新書數(shù)量；③ 圖書要及時(shí)更新；④ 增加專業(yè)書；⑤增加一些暢銷書的品種及復(fù)本等。這些建議對(duì)提高文獻(xiàn)采訪的針對(duì)性，推動(dòng)圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)發(fā)展具有重要參考價(jià)值。

同學(xué)們對(duì)圖書館也提出了許多合理化的意見和建議，主要集中在：① 延長(zhǎng)開放借閱時(shí)間；② 改善閱覽環(huán)境，做到冬暖夏涼；③ 加強(qiáng)管理，考試期間不要占座；④ 鼓勵(lì)廣大學(xué)生捐贈(zèng)自己的書籍；⑤ 加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)資源、視聽資源有效使用的宣傳，提高文獻(xiàn)資源的利用率；⑥ 要及時(shí)將隨書光盤上傳，以便下載；⑦ 經(jīng)常舉辦讀書活動(dòng)等等。針對(duì)這些意見和建議，圖書館應(yīng)制訂有效的措施加以改進(jìn)，對(duì)于無法改變的，要向讀者說明原因，解釋清楚。

4 10年來閱讀情況的變化與走向

4.1 閱讀動(dòng)機(jī)明確，科研意識(shí)增強(qiáng)

從閱讀動(dòng)機(jī)看，大部分學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)是明確的，學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)業(yè)比率均有增加。表明大學(xué)生求知欲強(qiáng)，追求新知識(shí)、新信息，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和緊迫感?？蒲幸庾R(shí)增強(qiáng)，說明圖書館近幾年在開展學(xué)生信息教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)方面所做的努力。一是開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，使學(xué)生的信息意識(shí)及信息獲取能力得到培養(yǎng)和提高。使大學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索課學(xué)習(xí)，在提高信息獲取能力的同時(shí)，自學(xué)能力和獨(dú)立研究問題的能力也得到培養(yǎng)，并對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向有較全面的了解。二是每周免費(fèi)開設(shè)計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)信息檢索講座，讓他們親自上機(jī)操作，使他們能熟練掌握通過計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)獲取文獻(xiàn)信息的方法和途徑，提高學(xué)生的求知欲。對(duì)有科研能力的學(xué)生提供全方位的科研信息服務(wù)，滿足他們的需求，增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)。

4.2 閱讀目的重在提高自身修養(yǎng)

調(diào)查顯示：當(dāng)今大學(xué)生閱讀多以充實(shí)自己，提高修養(yǎng)為主要目的，閱讀內(nèi)容多選擇對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有指導(dǎo)作用的書籍，說明大學(xué)生主動(dòng)對(duì)自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)行改造，使自身的修養(yǎng)在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐中得到提升。

4.3 紙質(zhì)文獻(xiàn)仍然重要，網(wǎng)絡(luò)閱讀大幅上升

由表6可知，紙質(zhì)圖書仍排在第一位，大學(xué)生還是較為認(rèn)可傳統(tǒng)的書籍在傳遞信息、傳承人類知識(shí)和文明方面的主導(dǎo)作用。從圖書館管理系統(tǒng)中統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生讀者2008年人均閱讀圖書27.12本，比我國(guó)同年成人人均年閱讀圖書4.72本［2］（第六屆國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果）多出22.4本，說明紙質(zhì)圖書是學(xué)生閱讀的主流。但在信息渠道多元化的今天，最重要的變化是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播功能的強(qiáng)勁發(fā)揮，使其逐漸成為大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)為讀者的閱讀帶來了新奇的感官享受和豐富的閱讀內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)閱讀量逐步上升，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書閱讀受到了明顯的挑戰(zhàn)，［3］這從（表6）比率高出17.41%中得以印證。

4.4 閱讀傾向重在引導(dǎo)，閱讀呈現(xiàn)多元化發(fā)展

我校已開展了五屆“書香校園讀書月”活動(dòng)，活動(dòng)中不斷倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才、讀書奉獻(xiàn)的新風(fēng)尚，以讀書來促進(jìn)人的全面發(fā)展；活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，期間請(qǐng)了許多國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者作專題報(bào)告，使同學(xué)們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中通過閱讀培養(yǎng)自己的知識(shí)理性，努力用知識(shí)、學(xué)識(shí)、見識(shí)來支撐起自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。近年來圖書館每年評(píng)出閱讀之星，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的校園讀書氛圍，鼓勵(lì)大學(xué)生從讀書中發(fā)現(xiàn)求知的樂趣，在知識(shí)的海洋中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

［1］涂海清.我校學(xué)生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析［J］.圖書館建設(shè)，2001（6）：56互59.

［2］胡浙平，葉清清.工科院校在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀情況的調(diào)查分析［J］.浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008

（3）：221互224.

［3］第六屆國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果公布：超半數(shù)國(guó)民不滿自身閱讀狀況 ［EB/OL］.（2009互11互27）.http://www.epe.com.cn/cbck/20095s/201101/t20110104_100 2976.htm.