淮海工學(xué)院 趙 平

蘇州大學(xué) 高鵬飛

日語(yǔ)界同仁可能有這樣的感覺(jué)：精通日語(yǔ)的學(xué)者不少，擅長(zhǎng)翻譯的強(qiáng)人則不多。其中的原因，看看各個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置或可知曉一二。目前的日語(yǔ)教學(xué)，更多的是注重日語(yǔ)能力的提高，在漢語(yǔ)方面投入的時(shí)間極少。雖然教學(xué)大綱中也有諸如“日譯漢”、“漢譯日”或“翻譯理論與實(shí)踐”之類(lèi)的課程，但是所占比重不多，普遍使用的教科書(shū)也常有理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，部分教科書(shū)甚至出現(xiàn)理論正確，例句錯(cuò)誤的表述。比如講解諺語(yǔ)的翻譯時(shí)，有的教科書(shū)給出了如下范文：

表面上看來(lái)這個(gè)翻譯似乎準(zhǔn)確，實(shí)際上卻失之毫厘，差之千里。因?yàn)樽g者只從字面上對(duì)應(yīng)了原文而忽略了語(yǔ)言中隱含的文化成份?！改埭ⅳ膪棨献Δ螂Lす」在日語(yǔ)里是褒義的評(píng)價(jià)，含義為“真人不露相”，而漢語(yǔ)的“咬人的狗不露齒”是典型的貶義評(píng)價(jià)。

再如，講解敬語(yǔ)翻譯技巧時(shí)，有的教科書(shū)給出了如下范文：

読み しでよかったら，いつでもおあげしますね。／都是些讀過(guò)的舊雜志，如不嫌棄，我可以隨時(shí)奉送。

譯文的“錯(cuò)譯點(diǎn)”恰恰是在被認(rèn)為是“敬語(yǔ)最恰當(dāng)翻譯”的“破費(fèi)”一詞上?！捌瀑M(fèi)”在漢語(yǔ)中的含義是“您為我花費(fèi)錢(qián)財(cái)”，在接受(新的)禮品饋贈(zèng)或被宴請(qǐng)等時(shí)可以說(shuō)“破費(fèi)”?！芭f雜志”是說(shuō)話人自己用過(guò)后不要的東西。這種場(chǎng)合的「いろいろ頂きまして」其實(shí)是“承蒙費(fèi)心”。這樣一來(lái)，「相すみませんですね」也就不能譯作“真是對(duì)不起啊”。正確的翻譯應(yīng)該是：

“是嗎？讓您如此費(fèi)心，非常感謝！”

“都是些舊雜志，若不嫌棄，我這里還有很多吶！”

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，在講授翻譯理論和翻譯實(shí)踐中，有個(gè)既能提起興趣又能較快地培養(yǎng)翻譯能力的方法，那就是點(diǎn)評(píng)學(xué)生的譯文，給出教師的范文，比較對(duì)照，分析其然及其所以然。當(dāng)然，這種教學(xué)方法需要教師進(jìn)行認(rèn)真和充分地備課，也拷問(wèn)教師讀解與翻譯的能力。不過(guò)，教學(xué)相長(zhǎng)，教師在此過(guò)程中多能斬獲頗豐。

下面以日譯漢為例，去煩從簡(jiǎn)地演示一下這種教學(xué)方法。

首先，課堂上給出以下的日語(yǔ)會(huì)話內(nèi)容，要求學(xué)生譯成漢語(yǔ)。

通 関

A：お仕事は何ですか。

B：カメラマンです。

A： どうりで、ポケットがたくさんあるベストを著てるんですね。おひげも長(zhǎng)いし。

B：ほっといてください。

A： それじゃ、そのポケットというポケットにあるものを全部出してからセンサーをってください。

A：だめですよ、 しちゃ。見(jiàn)え見(jiàn)えじゃないか。

B：何も隠していませんよ。

B：出せるわけないでしょう。いやです。

A：つべこべ言わずに出せ！

然后，挑選出翻譯得較為順暢的譯文作為課堂點(diǎn)評(píng)材料。

過(guò)海關(guān)

A：您的工作是什么？

B：照相師。

A：難怪穿著好多口袋的背心。胡子也長(zhǎng)。

B：別管我。

A： 那么，你把所有口袋中的東西都拿出來(lái)，然后通過(guò)監(jiān)測(cè)器。

B： 護(hù)照和錢(qián)包以及名片夾，還有數(shù)碼相機(jī)和鏡頭。是，這些是全部。

A：不行。藏起來(lái)了。不是看的很清楚嗎？

B：什么也沒(méi)藏呀。

A：那么我問(wèn)你，膨脹起來(lái)的這個(gè)是什么？

B：啊，痛！

A： 連裝都不裝呀。麻藥有痛覺(jué)嗎？我明白了你的手法。喂，全部拿出來(lái)。

B：不能拿吧。討厭。

A：別頂嘴，拿出來(lái)！

B： 不可能。你現(xiàn)在狠狠地抓住的是我側(cè)腹的贅肉！

以上譯文能夠較好地傳達(dá)出原文的意思，但是離“傳神”的翻譯還有一段距離。教師可以點(diǎn)評(píng)如下：

1. 難怪穿著好多口袋的背心。胡子也長(zhǎng)?！c(diǎn)評(píng)：「ベスト」應(yīng)該翻譯成“馬甲”、“坎肩”等，譯成背心不僅會(huì)產(chǎn)生歧義，不利于理解，也容易產(chǎn)生誤會(huì)。句末的「し」的“未盡含義”不可忽略。

2. 別管我。——點(diǎn)評(píng)：討厭他人干涉自己做某事時(shí)說(shuō)“別管我”，但是這里的意思應(yīng)該是“這個(gè)您就不用管了”?；蛘呋钭g作“我胡子的長(zhǎng)短輪不到你管吧？”。

3. 護(hù)照和錢(qián)包以及名片夾，還有數(shù)碼相機(jī)和鏡頭。是，這些是全部。——點(diǎn)評(píng)：根據(jù)上下文理解，這里應(yīng)該是自言自語(yǔ)，既不是解釋也不是對(duì)話，故羅列名詞即可。

4. 不行。藏起來(lái)了。不是看的很清楚嗎？——點(diǎn)評(píng)：前一句是倒裝句，翻譯時(shí)可以恢復(fù)語(yǔ)序。后一句應(yīng)該注意“的”、“地”、“得”的用法。此外，馬甲多半不會(huì)是透明的，譯成“看得很清楚”就不太恰當(dāng)?？梢宰g作：“越是掖著藏著可不行哦。欲蓋彌彰嘛！”

6. 不能拿吧?！c(diǎn)評(píng):用“不能”反過(guò)來(lái)就有“能”的意思，而“贅肉”不是能不能拿，而是根本就拿不出來(lái)。

7. 你現(xiàn)在狠狠地抓住的是我側(cè)腹的贅肉！——點(diǎn)評(píng)：譯文不符合中國(guó)人的說(shuō)話習(xí)慣?！皞?cè)腹”的說(shuō)法顯得過(guò)于文縐縐。

最后，給出教師的譯文，讓學(xué)生討論兩段譯文各自的長(zhǎng)處和短處，提醒學(xué)生注意語(yǔ)氣詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（日語(yǔ)較少用問(wèn)號(hào)，驚嘆號(hào)）等用法，體會(huì)“對(duì)話翻譯”的技巧。

過(guò)海關(guān)

A：你是做什么工作的？

B：攝影師。

A： 難怪穿有這么多口袋的馬甲呀！連胡子都這么長(zhǎng)！

B：關(guān)你什么事兒？

A： 那么，請(qǐng)把所有口袋里的東西都掏出來(lái)、然后通過(guò)安檢儀。

B： 護(hù)照、錢(qián)包、名片夾、數(shù)碼相機(jī)、鏡頭……，好了，就這些了。

A：掖著藏著可不行哦。欲蓋彌彰嘛！

B：我什么都沒(méi)藏呀！

A：那我問(wèn)你，這鼓鼓囊囊的是什么玩意兒？

B：哎呀，痛死我了！

A： 別裝蒜了。毒品啥的會(huì)痛個(gè)屁呀！你這種伎倆是瞞不過(guò)去的。快一點(diǎn)，全都拿出來(lái)！

B：怎么拿得出來(lái)？真討厭！

A：強(qiáng)詞奪理！拿出來(lái)！

B： 我辦不到！你現(xiàn)在死死抓住不放的，是我腰窩上的贅肉！

通過(guò)以上點(diǎn)評(píng)和對(duì)比，學(xué)生就能在體會(huì)翻譯的“趣味性”中學(xué)會(huì)翻譯技巧，同時(shí)營(yíng)造出良好的課堂氣氛，圓滿地完成課堂教學(xué)任務(wù)。