丁繼安

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 浙江 湖州 313000)

一、“四位一體”的辦學(xué)新格局

學(xué)校以國家“十二五”經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以滿足人民群眾對高等職業(yè)教育的需求為使命，立足區(qū)域全局謀劃學(xué)校定位，面向經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展方向而“轉(zhuǎn)”，隨著新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略而“走”，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求而“變”，瞄準(zhǔn)民眾創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵而“動”，立足區(qū)域主干產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會多方領(lǐng)域，政府主導(dǎo)、多方合作，打造高職學(xué)院為主體，高職學(xué)院、開放大學(xué)、農(nóng)民學(xué)院、社區(qū)學(xué)院“四位一體”辦學(xué)格局，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題，努力使學(xué)校成為“多方位促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的動力源，持續(xù)推動區(qū)域高等教育和職教體系改革的中堅(jiān)，面向人人、面向社會辦高職的典范”，形成中國特色的地方性高職辦學(xué)新模式。

二、“一核三極”的辦學(xué)新體制

學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以貢獻(xiàn)謀合作，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會行業(yè)企業(yè)廣泛參與的“多方位統(tǒng)籌辦學(xué)校、多層次合作辦學(xué)院、多環(huán)境建構(gòu)育人才”的辦學(xué)之路，創(chuàng)建高職學(xué)院帶動的“一核三極”辦學(xué)新體制。

----成立學(xué)校董事會，完善職業(yè)教育聯(lián)席會議，統(tǒng)籌合作辦學(xué)。建立湖州市職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，解決高等職業(yè)教育發(fā)展中問題，制定《湖州市人民政府關(guān)于加快構(gòu)建區(qū)域服務(wù)型職業(yè)教育體系的如干意見》，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校與行業(yè)、縣區(qū)、企業(yè)的關(guān)系。成立以湖州市發(fā)改委為董事長單位，湖州市教育局、中小企業(yè)局、貿(mào)糧局、民政局、農(nóng)委、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為副董事長單位，相關(guān)企業(yè)等單位為董事。董事會負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)劃的咨詢、合作經(jīng)費(fèi)、資源的整合、辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

----三層合作，形成“校中廠、廠中?！碧卣鞯母呗殞W(xué)院。制定《湖州市產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)辦法》，大力實(shí)施“學(xué)校對接地方產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對接行業(yè)企業(yè)、師生對接職業(yè)崗位”的“三層對接”工程，建立六大產(chǎn)業(yè)合作委員會，專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作建立專業(yè)建設(shè)委員會，推進(jìn)校地、校企合作。面向湖州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，通過校企合作、多元投入，每個(gè)專業(yè)群建成“校中廠、廠中?！毕嘟Y(jié)合的教育環(huán)境。

----縣、校合作，形成“園中校、校中園”特征的農(nóng)民學(xué)院。與湖州市農(nóng)委、吳興等縣區(qū)合作，共商人才培養(yǎng)，由政府給予經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品加工銷售園區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集聚區(qū)為依托，政府統(tǒng)籌建設(shè)園區(qū)式農(nóng)民實(shí)踐教育環(huán)境。

----校、校合作，形成“靈活時(shí)空、多種教育”特征的開放大學(xué)。建立湖州市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心，實(shí)施“2+1”中高職銜接教育，實(shí)施“技能+學(xué)歷”成人教育。民政局、城市社區(qū)合作建設(shè)縣區(qū)社區(qū)分院和街道教學(xué)站。與湖州市安全局等合作開展企業(yè)安全培訓(xùn)項(xiàng)目，與湖州市勞動局合作開展高技能培訓(xùn)。

----區(qū)、校合作，形成“公益項(xiàng)目、社區(qū)連鎖”特征的社區(qū)大學(xué)。與民政局、城市社區(qū)合作建設(shè)縣區(qū)社區(qū)分院和街道教學(xué)站。每年開發(fā)、實(shí)施面向城市居民和外來務(wù)工人員的公益培訓(xùn)項(xiàng)目10個(gè)，在推進(jìn)“父母大講堂進(jìn)學(xué)?！表?xiàng)目基礎(chǔ)上，實(shí)施“社區(qū)淘寶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”、“少兒理財(cái)大講堂進(jìn)學(xué)?！?、“湖州外來民工子弟學(xué)?！表?xiàng)目、進(jìn)一步開發(fā)“藍(lán)領(lǐng)大講堂進(jìn)企業(yè)”、“人文大講堂進(jìn)監(jiān)獄”、“新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)大講堂進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”等項(xiàng)目。

三、“合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的建設(shè)新途徑

1.校企合作建設(shè)重點(diǎn)專業(yè) 重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、省內(nèi)一流的自動化與機(jī)電、商貿(mào)物流與旅游、建材與建筑技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等四大重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。推行“周、月、季”工學(xué)結(jié)合，完善工作任務(wù)導(dǎo)向課程體系建設(shè)，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合管理。建設(shè)一流的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以高水平的專業(yè)建設(shè)帶動多種教育的全面發(fā)展。

2.資源統(tǒng)籌建設(shè)育人平臺 整合部門、行業(yè)、企業(yè)資源，建設(shè)湖州市公共實(shí)訓(xùn)基地。按照職業(yè)技能的最新要求，面向湖州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過校企合作、多元投入建成擁有教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等功能的湖州市公共實(shí)訓(xùn)基地。各專業(yè)群要根據(jù)產(chǎn)品、業(yè)務(wù)、工藝的特點(diǎn)，引進(jìn)企業(yè)或企業(yè)生產(chǎn)線，建立1-2個(gè)教學(xué)和生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；進(jìn)一步建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，商貿(mào)、旅游、藝術(shù)建設(shè)1-2個(gè)運(yùn)用專業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)平臺+師生工作室”實(shí)訓(xùn)基地。

3.三雙結(jié)合建設(shè)教師團(tuán)隊(duì) 聯(lián)系工學(xué)結(jié)合與服務(wù)項(xiàng)目，推行“雙崗”工作經(jīng)歷制，建立“掛職頂崗”、“交叉任職”等管理制度，形成長效的教師到企業(yè)、企業(yè)教師到學(xué)校的管理機(jī)制；推行“雙棲”聘任制，采用直接聘請、柔性引進(jìn)和企業(yè)“共引共享”等方式，拓寬兼職教師來源渠道。

4.面向產(chǎn)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)能力 拓展學(xué)校在教育服務(wù)、科技服務(wù)、人才服務(wù)、文化服務(wù)方面的服務(wù)功能，大力推進(jìn)“科技人才結(jié)對解困”和“百名優(yōu)秀科技人員助企”等活動，積極開展咨詢服務(wù)、委托課題、合作研究、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等服務(wù)工作，力爭三年內(nèi)橫向課題經(jīng)費(fèi)達(dá)到1 500萬元以上，技術(shù)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。不斷優(yōu)化校內(nèi)組織保障。制定實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐技能考核與崗位實(shí)踐能力要求有機(jī)結(jié)合，校企共同對學(xué)生的職業(yè)技能考核。建立學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)。

5.文化引領(lǐng)建設(shè)管理體系 進(jìn)一步豐厚“海納百川、持恒精進(jìn)”的學(xué)校精神。服務(wù)地方辦公室要增強(qiáng)與地方政府、行業(yè)部門的溝通，增強(qiáng)對多種教育的統(tǒng)籌；學(xué)校教務(wù)處在繼續(xù)加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)對多種教育教學(xué)的建設(shè)指導(dǎo)，規(guī)劃和組織管理教學(xué)平臺；專門學(xué)院要加強(qiáng)教學(xué)部建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)施。完善管理、考核制度。制定促進(jìn)四位一體辦學(xué)實(shí)施意見。改革二級管理考核辦法。