可能幼兒園的小同伴在學圍棋吧，孫子悠悠向爸爸媽媽提出要學圍棋。圍棋有點難，悠悠學得會嗎？作為奶奶，我不表態(tài)。

悠悠媽很慎重地讓他去試聽了一次，回來后，悠悠居然說：“我聽得懂。”那么就讓他去學學吧，反正每周只上一個小時的課。

第二次又去聽了。悠悠回來學著老師的樣子問我和爺爺：“這兩顆子是不是在一條線上？請爺爺小朋友回答!”

“這顆白子有沒有氣了？請奶奶小朋友回答!”

好為人師的孫子來“將”我們“軍”了，真是“哪壺不開提哪壺”！我和爺爺對圍棋一竅不通呢。

這下可有點麻煩呢，于是趕快“臨時抱佛腳”，買了本圍棋書硬啃，我自忖這方面的思維肯定不行，于是“討好”爺爺：“下棋你肯定比我強!你快好好研究研究，以后好陪悠悠玩，你可要認真讀懂啊!”

哈哈，爺爺和我“八十學吹打”，跟著悠悠“長進”了!挺好，預防“老年癡呆”。

上了幾次圍棋課的悠悠，張口閉口都是“專業(yè)術語”，竟然像老師一樣對我說：“圍棋可以讓人變得聰明，是培養(yǎng)人的思維習慣的!”

“說得真好，老師說的？”我問。

“圍棋碟片上看來的!”悠悠說?？磥磉@小東西開始真的用心了。

“悠悠老師，你還知道什么，再說給我們聽聽?！蔽摇疤撔摹钡叵蛴朴评蠋熐蠼?，悠悠老師開始“滔滔不絕”：“圍棋是兩個人玩的游戲，你和爺爺可以玩玩。”

悠悠學著老師的語調(diào)指著棋盤很“直觀”地對我說：“你看，棋盤上有19行，19列，這是個正方形的網(wǎng)格……黑子呢，有181顆，白子呢，有180顆。棋子應該走在兩條線的交叉點上，不能放在空格上……”

我覺得很驚訝，這小東西平時很怕困難的，這么費神的玩意兒居然學得比奶奶快。

“奶奶小朋友，你看看，這顆子有幾口‘氣’？”悠悠老師又指著棋盤在考我了。

“四口!”

悠悠一邊擺子一邊問我，“現(xiàn)在呢，還有幾口氣？”

“還有三口，還有……”還好我看了幾頁書，啟蒙了一點點，可以稍稍招架一下悠悠老師。

“奶奶小朋友，你看，這顆白子還有沒有氣了？沒有了!全讓黑子圍住了，把這沒氣的子拿出來叫‘提子’，奶奶小朋友跟我說———‘提子’!”

別說，悠悠當老師還真像模像樣。爺爺悄悄地去“偵察”過悠悠聽課的狀態(tài)，覺得他上課聽得很專心的，旁邊小朋友很鬧也不影響他?？赡芙虪敔斈棠桃彩且环N“責任動力”吧!

爺爺確實比我強，能坦然地捧著書與悠悠擺譜，悠悠呢，也挺好學的，讓爺爺講給他聽，爺爺和孫子在圍棋盤上可以“磨”上一個多小時!磨得爺爺晚飯都吃不上，孫子命令說：“下完棋再吃!”

真不錯!我心里樂滋滋的。退一步說，就算是悠悠圍棋沒有學好，這“鸚鵡學舌”的表達能力也是一大收獲吧!

不過，也有我煩心的時候。

那天，我在電話里隨口問悠悠爸：“悠悠今天圍棋課上得怎么樣？”

悠悠爸說，和悠悠下棋的小朋友得意地說：“我贏了悠悠八盤!”而悠悠只勝了人家一盤。我聽后心里很不舒服。

第二天，我一見到悠悠就問：“悠悠，和你下棋的小朋友很厲害嗎？下得很好嗎？你怎么輸了八盤呀!”

不料悠悠淡淡地說：“人家是小孩子，我讓讓他，他那么小……”悠悠邊說邊大度地一笑。

“他很?。俊蔽也唤獾貑?。

“是啊，他是中班的。我都大班了，我想我應該讓讓他的?！庇朴普f。

我有點不好意思了，覺得自己的“心胸”沒有悠悠“寬廣”了。

說實話，聽到悠悠爸轉告這個消息后，我心里一直“擱著”：首先想到的是悠悠生病缺課了，跟不上別的孩子了，輸?shù)眠@么慘，會沒有自信的。再想到的是應該去提個建議，讓老師安排個水平相仿的孩子對弈，否則，孩子會沒興趣的。自然這都是從悠悠的角度思考?？墒?，我萬萬沒有想到的是———悠悠是讓著小伙伴的，正如我們和他下棋時允許他偶爾“賴皮”一樣，孩子能擁有這份寬容和大度，可能比棋藝更重要吧!

我后來想想，即便悠悠真的是慘敗，又有什么關系呢？漫長的人生路上難道會一路凱歌嗎？孩子間的事原本很簡單，很正常，是我們大人將它弄復雜了!

孫子學圍棋，我也一直跟著快樂地“折騰”著、享受著、長進著……

編輯 朱璐zhulu83@126.com