3歲的凡凡上幼兒園以來(lái)，從來(lái)不畫(huà)畫(huà)，每次畫(huà)畫(huà)時(shí)連蠟筆都不愿意拿，作業(yè)紙都是“白卷”。而畫(huà)畫(huà)是開(kāi)發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力的最佳方式之一，我一直希望能讓凡凡愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。

今天的繪畫(huà)內(nèi)容是“小魚(yú)吐泡泡”，比較簡(jiǎn)單，作業(yè)紙上已經(jīng)畫(huà)好了魚(yú)，只要小朋友在魚(yú)嘴上畫(huà)圓表示泡泡就行了。我示范講解后，孩子們興高采烈地畫(huà)起來(lái)。只有凡凡坐在小椅子上一動(dòng)不動(dòng)，小手用力搓著衣角，眼睛看著地板。

我提醒他：“今天凡凡可要畫(huà)畫(huà)了?！彼焕聿俏?，只是用眼睛偷看了我一下，很緊張的樣子。這可進(jìn)步很多，以前，他看也不看繪畫(huà)作業(yè)紙，只要老師一請(qǐng)他畫(huà)畫(huà)，他馬上哇哇大哭。為了不影響凡凡的情緒，怕他厭煩幼兒園，同時(shí)也考慮到活動(dòng)的正常進(jìn)行，每次繪畫(huà)時(shí)也就不勉強(qiáng)他了。

但今天凡凡沒(méi)有哭，只是眼睛偷看我。能否鼓勵(lì)他拿起手中的小畫(huà)筆呢？我不會(huì)放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。于是我微笑地走到凡凡身邊，蹲下身子，輕輕拉起凡凡的小手，眼睛注視著他說(shuō)：“凡凡的小手真干凈呀，凡凡是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子?！狈卜猜?tīng)了我的表?yè)P(yáng)后抬起頭看看我，臉上露出了一絲笑容。

我緊接話題：“凡凡的小手很能干，會(huì)自己吃飯，告訴老師還會(huì)做什么呀？”我的話語(yǔ)讓凡凡忘記了畫(huà)畫(huà)的煩惱，話匣子打開(kāi)了：“我會(huì)搭積木，我會(huì)擦鼻涕，我會(huì)穿鞋子……”

我笑瞇瞇地看著他，同時(shí)把我的大拇指舉得高高的：“凡凡真棒！”

受到夸獎(jiǎng)的凡凡滿臉燦爛，我不失時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)向正題：“凡凡的小手還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢！”我拿起一支蠟筆輕輕塞在凡凡的手心里，“老師知道，凡凡可會(huì)畫(huà)圓圓的泡泡了?！狈卜苍谖业墓膭?lì)下，勇敢地畫(huà)下了第一個(gè)歪歪斜斜的圓，他看看自己的畫(huà)，又看看我，滿臉喜悅。我夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“很好！再多畫(huà)點(diǎn)泡泡，小魚(yú)可喜歡吐泡泡呢！”

在我的認(rèn)可、鼓勵(lì)下，凡凡在作業(yè)紙上畫(huà)了許多大大小小長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的泡泡，完成了他上幼兒園的第一幅畫(huà)。我把他的畫(huà)貼在了班級(jí)展板上，凡凡看著很開(kāi)心呢。

從此，凡凡再也不怕畫(huà)畫(huà)了。

編輯 王淑娟