我和丈夫帶著5歲的兒子沿著漓江徒步，遇到的游客都稱贊兒子勇敢、有毅力。我很欣慰，唯一不如意的是，他經(jīng)常停下來玩水，撿拾石子，要催促半天才繼續(xù)前行。我很擔心，在天黑前趕不到上游的鎮(zhèn)子坐車，打亂我們的計劃。這不，他又指著一頭小牛喊道：“這匹馬好漂亮。”我哭笑不得：“這是小牛?！惫植坏盟?，他從圖書上認識了馬，可是在現(xiàn)實中還從未見過呢。

我們穿過一個村子。兒子拿著棍子驅(qū)趕水塘里的鴨子，玩得不亦樂乎。我擔心村民會怪罪，趕緊轉移他的注意力：“看，那是什么？”他興奮地喊：“小鹿！”我無語了：“這才是牛?。　薄翱墒桥]有角啊?！眱鹤拥挠^察很仔細。剛才我們看到的小牛沒有角，而他在動物園看到的小鹿是有角的。

從漓江歸來，我讀了一本書———《林間最后的小孩———拯救自然缺失癥兒童》。作者理查德#8226;洛夫開創(chuàng)性地提出了兒童自然缺失癥的概念。書中總結了最新的科學研究成果，指出與自然的直接接觸對于兒童的健康成長、兒童與成年人身心健康都至關重要。作者不僅給讀者敲響了警鐘，也提出了重建兒童與自然和諧關系的切實辦法。讀罷此書，我深有感觸。兒子在漓江邊上的表現(xiàn)，不正是書中所謂兒童和自然間的裂痕嗎？孩子們熟悉“喜羊羊”這樣的卡通形象，卻并不認識現(xiàn)實中的牛羊。自然對于他們，是陌生的，抽象的。我當時只是把兒子的故事當作一個玩笑，并沒有認真對待。洛夫的書，引發(fā)了我更深的思考。

現(xiàn)代社會中，孩子們的生活節(jié)奏不斷加快，用在學習上的時間越來越多。日漸增長的壓力剝奪了孩子自由支配和在自然中玩耍的時間?？萍嫉陌l(fā)展，使孩子們被電視和電子游戲包圍，加劇了與自然的隔絕。環(huán)境破壞、城市的擴張導致大自然領地的萎縮。伴隨著兒童與自然的疏離，兒童的體質(zhì)越來越差，各種身心疾病也困擾著越來越多的兒童。

有些家長把孩子們在戶外的嬉戲視為浪費時間，豈不知戶外活動就是孩子學習的過程。孩子們通過感官來學習、感知世界，在戶外的自由游戲，實際上是自我驅(qū)動的互動學習。很多家長采用電視和電腦教學軟件教育孩子，但是電子媒體給孩子帶來的體驗是間接的、單調(diào)的，僅僅作用于視覺和聽覺。而自然環(huán)境會刺激所有的感官，將休閑玩耍和學習結合起來。

社會上流行用玩具開發(fā)兒童的創(chuàng)造力。實際上，自然對于創(chuàng)造力的作用是無與倫比的。研究表明，在任何環(huán)境中，發(fā)明和創(chuàng)造力的程度，都與該環(huán)境中變量的數(shù)量和種類成正比。而自然無疑擁有無窮的多樣性，相比之下，玩具所具有的信息是單一的、封閉的。在自然中運用多種感官的經(jīng)歷，有助于兒童智力持續(xù)發(fā)展，并且激發(fā)想象力。

與自然的接觸對孩子的重要性，不亞于好的營養(yǎng)和充足的睡眠。當然也不能一味強調(diào)自然的重要性，而是要尋求學習、體育活動和自然接觸三者的平衡。

本書主要針對美國讀者，但是自然缺失問題在中國無疑更加嚴重。2009年，一項對16個國家的2400位母親進行的調(diào)查中，87%的被調(diào)查者表示希望自己能有更多的時間與自己的孩子玩耍互動，也有54%的母親表示自己能坦然接受孩子在戶外玩耍時渾身搞得很臟。可是最有趣的是以下這個數(shù)據(jù)：在中國，只有5%的母親說自己的孩子常在大自然中探索。

在我的童年，出了家門，不到10分鐘就能進入到林間。青春期迷茫的時候，我也曾經(jīng)尋找到森林深處一個四周無人的湖面，坐在湖畔靜靜的思考。自然對我的身心成長起了不可替代的作用。長大以后，我讀書、工作、生活在城市。但是我的內(nèi)心深處，始終為自然留著一席之地。因此我很注重孩子與自然的接觸。每天吃過晚飯后，我都會帶著兒子到社區(qū)公園玩耍。周末，我們常帶他爬山、逛公園，每年還有一兩次帶他去遠方旅行。

讀了這本書，我的許多感性認識都找到了理論依據(jù)，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多誤區(qū)。兒子在我的帶領下，與自然雖然有許多接觸，但是這樣的接觸流于表層。我總是嫌他的玩耍浪費時間，妨礙了趕路，妨礙了我尋找風景，殊不知這樣的玩耍比什么風景都可貴。

感謝洛夫，給我?guī)硪槐緦氋F的教科書。它開闊了我的視野，填補了我認識上的空白；它內(nèi)容扎實，言必有據(jù)，每一個道理都令人信服；它案例翔實生動，極具啟發(fā)性。我把它推薦給各位家長們，相信你們也會獲益匪淺。

編輯 朱璐