“請蹲下來，從心里真正地蹲下來，把自己變成小孩子，帶著這些單純和感動再走向孩子，我們一定會聽到生命快樂拔節(jié)的動人聲響。”這是《莫愁#8226;家教與成才》2010年10期《來，給字減減肥》一文的結語，好像滴滴春雨灑落在我的心田。我把這句話工工整整地摘抄在教育筆記本上，反復品讀，如沐春風，別有一番滋味在心頭。

在《來，給字減減肥》一文中，作者向我們描繪了三位媽媽指導孩子寫字的三個常態(tài)場景。場景一中的媽媽運用家長的“權威”逼迫孩子練字；場景二中的媽媽采取巧妙的方法鼓勵孩子識字，但不恰當的評語容易讓孩子的心理受挫；場景三中的媽媽寓教于樂，用有趣的“釣魚法”、“減肥法”引導孩子識字、寫字，最終達到了讓孩子在想象和創(chuàng)造中快樂識字的目的。作者由此發(fā)出感慨———請蹲下來看孩子！

“我們要蹲下來看孩子?！边@句簡練、樸實的話，出自著名特級教師于永正。蹲下來，不僅僅是一種教育的姿態(tài)，更是一種教育的心態(tài)。做為一名教育工作者，我對這句話感受頗深。初涉講壇時，我年輕氣盛，時時刻刻端起師道尊嚴的架子，居高臨下地俯視學生。當學生犯錯時，總是板起面孔大聲地訓斥：“你怎么那么笨，這么簡單的題目都不會！”“誰讓你寫錯的！”……學生見了我就像老鼠見了貓一樣，敬而遠之。自從與《莫愁#8226;家教與成才》邂逅，就像結識了一位循循善誘的教育家，“父母學堂”“直通校園”“成功家教”等欄目中一篇篇充滿智慧的美文，給予我極大的啟發(fā)，潛移默化地改變著我的教育理念。漸漸地，我學會了蹲下身子看孩子，用孩子的視角審視他們的世界，努力為他們創(chuàng)造寬松、和諧的成長空間。

記得第一次接任一年級時，課堂紀律頻頻出現危機，按下“葫蘆”浮起“瓢”，和風細雨的說教根本不見效果。眼看著班級里不聽話的孩子越來越多，我焦急地在辦公室內踱步沉思，突然，目光在辦公桌上的一束塑料仿真玫瑰花上定格，靈感的火花頓時在腦海中迸發(fā)，我如獲至寶，將它帶進了課堂。

上課伊始，我清了清嗓子，故作神秘地說：“同學們，今天老師帶來了一根神奇的教桿，想不想看？”“想！”孩子們異口同聲地回答。我隨即舉起藏在身后的玫瑰花，說道：“這可不是一束普通的玫瑰，花仙子賦予了它魔力，被玫瑰花親吻過的小朋友會變得既漂亮又聰明，大家愿不愿意和它交朋友？”“愿意！”聲音清脆而又響亮，他們的目光里充滿了喜悅和期待。“玫瑰教桿最喜歡聽話的小朋友，現在我們開始上課，大家比一比誰表現最好?！焙⒆觽儫崆楦邼q，聽得格外認真。自然，每一個表現出色的孩子都得到了一個香噴噴的玫瑰之吻，他們的臉上洋溢著幸福的笑容。仿佛這束玫瑰花真的具有了神奇的魔力，以后的日子里，我不再無休無止地嘮叨、不用苦口婆心地說教，每個孩子都在悄然改變：頑皮好動的晨晨，上課時能夠專心聽講；書寫潦草、粗心大意的州州，作業(yè)開始得“優(yōu)”；小臉小手總是臟兮兮的月月，變得干干凈凈；值日時喜歡偷懶的阿港，每回都搶著干活……

每一朵花都是一個春天，一朵一朵，散發(fā)沁人心脾的芬芳；每一粒沙都是一個世界，一粒一粒，搭建神奇美妙的天堂；每一個孩子都是一座金礦，一座一座，蘊藏著無窮無盡的寶藏。蹲下來，很精彩！我們只要蹲下魁梧高大的身子，放下師道尊嚴的架子，開動充滿智慧的腦子，就能夠尋覓到一把把打開學生心靈的鑰匙，一劑劑化解癥結的良方，創(chuàng)造出一個個成長的奇跡，收獲著一份份意外的驚喜。我在心里真誠地說了一句：感謝你，《莫愁#8226;家教與成才》！

編輯 朱璐zhulu83@126.com