所謂數(shù)學(xué)日記，就是指教師讓學(xué)生把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程和日常生活中觀察到的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的實(shí)例；以及發(fā)生在數(shù)學(xué)課堂上的趣事、對(duì)數(shù)學(xué)老師傾訴的話語(yǔ)等，采用日記的文體形式記錄下來(lái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力。數(shù)學(xué)日記能改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中作業(yè)形式單一、呆板、內(nèi)容單調(diào)的狀況，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到很好的作用。下面就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一小學(xué)數(shù)學(xué)日記活動(dòng)的開(kāi)展

根據(jù)日記這一文體和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)日記活動(dòng)在實(shí)施中，主要有以下幾種類型。

1.回顧反思型數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。一段數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可安排學(xué)生回顧本小結(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、需要解決的問(wèn)題，自己感受最深、最感興趣的內(nèi)容有選擇地記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，學(xué)生感受到了自己數(shù)學(xué)知識(shí)的增加，激發(fā)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也給予學(xué)生了自主探究的機(jī)會(huì)。

2.生活型數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。開(kāi)展生活型日記活動(dòng)，目的在于為學(xué)生連接一條數(shù)學(xué)和生活的紐帶。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。我們可讓小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)寫日記體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記活動(dòng)。在教學(xué)中，教師把學(xué)生創(chuàng)新的解題方法、解題思路以及對(duì)教學(xué)方法的獨(dú)特的觀點(diǎn)等及時(shí)記錄下來(lái)，就是一篇有意義的數(shù)學(xué)日記。常見(jiàn)到的創(chuàng)新型的日記還包括質(zhì)疑、設(shè)想等方面的內(nèi)容。

4.師生交流型日記活動(dòng)。師生交流型的日記，可以使學(xué)生利用日記的形式敞開(kāi)心扉、暢所欲言。數(shù)學(xué)日記可以寫出學(xué)生上課時(shí)不能表達(dá)的思想感受和心里話，寫出對(duì)老師授課的意見(jiàn)和建議，寫出對(duì)某一問(wèn)題的疑問(wèn)，也可以寫出自己想請(qǐng)求老師幫助的問(wèn)題等。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)日記，及時(shí)全面地了解學(xué)生。

在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，教師要注意在布置任務(wù)時(shí)須符合學(xué)生的年齡的特點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量還不能完全表達(dá)自己的思想，我們可以鼓勵(lì)他們運(yùn)用拼音、數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)代替。教師對(duì)日記的類型不需統(tǒng)一規(guī)定，可以叫學(xué)生自由選擇，對(duì)完成日記的時(shí)間、數(shù)量都要靈活，要因人而異。

二小學(xué)數(shù)學(xué)日記活動(dòng)的指導(dǎo)

1.結(jié)合教學(xué)來(lái)指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合教材特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，提出問(wèn)題，使學(xué)生找到日記寫作的素材，在學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)上予以指導(dǎo)。

教師可以在一節(jié)課的課前，把下節(jié)課的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去尋找生活中具體的數(shù)學(xué)實(shí)例，并將實(shí)例寫進(jìn)日記中。這樣，在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中就能得到很好的運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，因?yàn)檎n前的預(yù)習(xí)，學(xué)生提出很多問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題運(yùn)用數(shù)學(xué)模式解決，學(xué)生通過(guò)記錄自己和別人解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，受到了啟發(fā)，有利于解決相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生能否運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生去參與操作性強(qiáng)的練習(xí)，這樣才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、運(yùn)用于生活的特點(diǎn)，學(xué)生在記錄這些實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中也能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和生活不可分割的關(guān)系。

比如在學(xué)“習(xí)年、月、日”這節(jié)課的內(nèi)容之前，筆者設(shè)計(jì)了“一年有多少天，有多少個(gè)月”“每個(gè)月分別是多少天”“小明今年12歲，可他卻只過(guò)了3個(gè)生日，這是為什么”等幾個(gè)問(wèn)題來(lái)安排學(xué)生去觀察研究，并將研究的結(jié)果用文字表達(dá)出來(lái)。學(xué)生把觀察研究的過(guò)程及所得到的結(jié)果寫在日記中。在這種自主參與的活動(dòng)中，學(xué)生便感受到了數(shù)學(xué)滲透在生活中的方方面面。

2．結(jié)合課外素材進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題以日記的形式記錄下來(lái)，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效方法。教師可以從同一數(shù)學(xué)知識(shí)的不同應(yīng)用、用數(shù)學(xué)思維解決生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題等方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生尋找素材。

比如，在小學(xué)生觀看了熱播的《灰太狼與喜洋洋》后，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：請(qǐng)?jiān)谌W(xué)生中統(tǒng)計(jì)喜歡喜洋洋的人數(shù)、喜歡灰太狼的人數(shù)，并分析他們各占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的比例是多少。學(xué)生學(xué)習(xí)了比例知識(shí)后，很快就得出了答案。

總之，隨著新課程的實(shí)施，數(shù)學(xué)日記以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到數(shù)學(xué)教師的重視。數(shù)學(xué)日記不僅延伸了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)到的知識(shí)，也使學(xué)生沉浸在一個(gè)快樂(lè)的、有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)中。我們要不斷探索，運(yùn)用好數(shù)學(xué)日記的形式，使學(xué)生通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記來(lái)愛(ài)上數(shù)學(xué)，取得優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，并能很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

（作者單位：江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)丁所小學(xué)）

責(zé)任編輯：李林