真正的教育總是潤(rùn)物無(wú)聲的。作為一名教師，我們必須要有“一手”，有“幾手”更好。

一天，教導(dǎo)處臨時(shí)安排我代六年級(jí)一節(jié)語(yǔ)文課，沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備，上課鈴已響，當(dāng)我趕到教室門(mén)口時(shí)，“室內(nèi)景觀”使我一怔：學(xué)校小有名氣的“皮大王”刁賓和張生才面紅耳赤正在教室后面扭打成一團(tuán)，有幾位男生在一旁吃力拉著，其他的學(xué)生則在一旁看著熱鬧。教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，此時(shí)訓(xùn)斥絕對(duì)解決不了問(wèn)題，聽(tīng)之任之更不行，怎么辦呢？有了。我走上講臺(tái)吸了口氣，用我特有的甜美女中音朗朗地說(shuō)道：“打架的同學(xué)繼續(xù)打架，要上課的同學(xué)請(qǐng)拿出語(yǔ)文書(shū)。”全班迅速鴉雀無(wú)聲，他們都瞪大了眼睛看著我，我裝著什么也沒(méi)看見(jiàn)，接著抒情地?cái)⑹觯骸巴瑢W(xué)們，在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，在寒冷的城市街頭賣(mài)火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜吧?！睅熒鷤兒孟裢浟诉€有兩個(gè)打架的學(xué)生存在。不一會(huì)兒，兩個(gè)打架的學(xué)生尷尬地回到座位悄悄地打開(kāi)了課本。學(xué)生自學(xué)后都積極回答了課文的內(nèi)容。為了激起學(xué)生對(duì)小女孩的同情，我利用自己朗讀的特長(zhǎng)：“下面我們就靜下心來(lái)，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文的第一部分，然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象？”我讀著讀著，教室一片沉寂，孩子們被帶進(jìn)了寒冷的冬夜，他們紛紛舉起了小手，有的說(shuō)：“小女孩非常寒冷，非常饑餓—— ‘光著頭赤著腳、只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的’”；有的說(shuō)：“‘蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了’”……我讓學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)。讀后我問(wèn)：“如果你是這個(gè)小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？”學(xué)生們紛紛說(shuō)：溫暖、食物、關(guān)愛(ài)。我說(shuō)：“可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無(wú)所有?！睂W(xué)生們臉色凝重，個(gè)個(gè)坐得端端正正?？措x下課還有幾分鐘，我轉(zhuǎn)而嚴(yán)肅地說(shuō)：“和小女孩相比你們多么幸福，可有的同學(xué)利用這份幸福來(lái)打架，向自己朝夕相處的同學(xué)舉起拳頭；有的同學(xué)利用這份幸福來(lái)看同班同學(xué)的熱鬧；還有的同學(xué)利用這份幸福來(lái)消磨美好的光陰。這就是身在福中不知福！這就叫人情的冷漠！”停頓片刻，我轉(zhuǎn)而用平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“我很贊賞能寬慰、關(guān)愛(ài)他人的人，我也很敬佩勇于改錯(cuò)的人?！焙⒆觽兊念^低垂了下來(lái)，慚愧寫(xiě)在了他們一張張稚嫩的臉龐。我知道，此時(shí)再說(shuō)一句遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的話都是多余的……

（作者地址：江西省德興市銅礦第二小學(xué)）

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