女兒小粉很讓我省心，去幼兒園沒(méi)有鬧也沒(méi)有哭，順利地適應(yīng)了幼兒園的生活。小粉為此得過(guò)好幾朵幼兒園的小紅花。每當(dāng)她的小額頭粘有一朵小紅花時(shí)，她的心情就特別好，在我接她回家的路上，她會(huì)興奮得像只快樂(lè)的小鳥嘰嘰喳喳地講個(gè)不停，笑聲連連?？吹脚畠褐匾晿s譽(yù)，我感到欣慰，替她將朵朵小紅花收藏到一個(gè)小盒子里。周末閑暇時(shí)，我和女兒再重新將小紅花一朵朵地拿出來(lái)，擺在床上一排排地欣賞，引導(dǎo)女兒講她獲得小花的原因，以此激勵(lì)她的上進(jìn)心。

但是有一天，女兒的額頭光禿禿的，她的情緒很低落。在回家的路上，我故意調(diào)節(jié)氣氛，女兒的注意力被一路的熱鬧吸引過(guò)去了?？墒腔氐郊依铮齾s又想起了小紅花的事情，嚷著讓我將裝小紅花的盒子取來(lái)。我在廚房做飯，她擺了紅艷艷的一桌子花獨(dú)自欣賞。我知道孩子仍然很在意沒(méi)有得到小紅花的事情。叫她吃飯時(shí)，我點(diǎn)了點(diǎn)小粉的腦門說(shuō)：“明天做得更好就是了，老師會(huì)給你貼小紅花的?！?/p>

“老師不給?！毙》塾行┪卣f(shuō)，聲音小小的，弱弱的。

“明天咱能得到小紅花！”我撫愛一下女兒的頭，拉她去吃飯。飯后怕她再次悶悶不樂(lè)，又有意跟她玩些愉快的游戲，小粉被逗得咯咯直笑。誰(shuí)料到，在臨睡前小粉又開始念叨小紅花的事了，帶著哭腔。無(wú)論我怎么勸說(shuō)，她總是答著：“老師不給，老師不給……”

第二天傍晚，為與老師進(jìn)行溝通，我特意提前半個(gè)小時(shí)去幼兒園接女兒。是女兒做得不夠好嗎？我得幫她找到原因，繼續(xù)爭(zhēng)取得到小紅花。到幼兒園了解情況后才知道，原來(lái)那天負(fù)責(zé)剪小紅花的老師家里有事提前走了，老師只是口頭上表?yè)P(yáng)了孩子們。老師很抱歉，沒(méi)想到讓小粉同學(xué)難過(guò)了。后來(lái)老師婉轉(zhuǎn)地說(shuō)，昨天全班小同學(xué)都沒(méi)得到小紅花，但小粉當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得最為失落，今天獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花的時(shí)候，她又表現(xiàn)得比別的孩子多份開心。

全班小朋友都沒(méi)有得到小紅花，為什么她會(huì)表現(xiàn)過(guò)度？會(huì)比其他孩子更在意小紅花？老師的話也在提醒我，得重視小粉的這種情況了。于是我誠(chéng)懇地向老師請(qǐng)教，并和老師一起分析起小粉的心理。老師認(rèn)為，幼兒把貼小紅花看作是老師的肯定，小粉是個(gè)要強(qiáng)的孩子，希望自己比其他小朋友做得好，得到的小紅花多，這也是幼兒正常的心理表現(xiàn)。但在其他小朋友同樣沒(méi)有得到小紅花的情況下，卻不肯降低對(duì)自己的要求，并為此感到焦慮不安，這是很值得重視的心理現(xiàn)象。根源是什么呢？可能她把小紅花的榮譽(yù)看得過(guò)于重要，將小紅花視同老師的愛。沒(méi)能及時(shí)得小紅花，孩子便認(rèn)為自己表現(xiàn)得不夠好，但又不知道怎么做才好，這值得老師和家長(zhǎng)一同注意引導(dǎo)孩子對(duì)榮譽(yù)的認(rèn)知。

聽著老師的分析，我不禁反思起自己對(duì)女兒的教育：我一直鼓勵(lì)她好好表現(xiàn)，多得到小紅花。昨天在她為沒(méi)得到小紅花情緒失落的時(shí)候，看似很重視孩子的情緒，但并沒(méi)有從根本上去關(guān)心孩子的心理狀況，沒(méi)有仔細(xì)詢問(wèn)孩子在幼兒園的情況，反而還在鼓勵(lì)她繼續(xù)好好表現(xiàn)，繼續(xù)爭(zhēng)取得到小紅花！無(wú)意中增加了孩子的思想壓力，增加了孩子的焦慮情緒。

幼兒對(duì)自身的看法依附在成人對(duì)她的評(píng)價(jià)上，尤其在意幼兒園老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。值得家長(zhǎng)注意的是不要給孩子過(guò)度的指責(zé)和過(guò)多的表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@容易讓孩子不能正視自己的能力，容易使他們?yōu)檫_(dá)到他人的滿意而去改變自己，增加憂患意識(shí)，形成焦慮心理，和以后的敏感性格。如此即使成人后仍然會(huì)很容易受到外界的刺激影響，發(fā)生過(guò)激反應(yīng)。

我和老師相約，一起幫助小粉重新認(rèn)知小紅花的意義。老師說(shuō)，我們以后將重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子做事的過(guò)程上，而不是得小紅花獲取表?yè)P(yáng)的結(jié)果上。

后來(lái)的小粉額頭上差不多每天都會(huì)開放一朵小紅花，我不再過(guò)于關(guān)注孩子取得榮譽(yù)，不再關(guān)心地問(wèn)孩子都有誰(shuí)得到小紅花，而是問(wèn)她：寶貝，你今天做了什么？是怎么完成的呢？用引導(dǎo)的語(yǔ)言幫助孩子說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，以及她是如何做的。然后告訴小粉：“媽媽為你感到驕傲。”我想要女兒知道：只要你努力，媽媽就會(huì)對(duì)你的努力及時(shí)給予肯定，而不是重視你取得了什么成績(jī)。慢慢地，小粉淡化了對(duì)小紅花的關(guān)注。

其實(shí)每一個(gè)孩子在媽媽心中都是含苞欲放的花蕾，愛一朵花就應(yīng)該陪她慢慢綻放，給她關(guān)心的注視、精心的照料和溫暖的陽(yáng)光；這些，與孩子額頭的小紅花無(wú)關(guān)。

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com