中等生，學(xué)校中最龐大的群體。他們沒(méi)有出類拔萃的成績(jī)，他們也很少調(diào)皮搗蛋惹是生非，他們?nèi)菀妆缓鲆暎狈﹃P(guān)注，缺少肯定。正是在這樣“不引人注目”的成長(zhǎng)環(huán)境下，中等生學(xué)習(xí)壓力較小，他們會(huì)分散出一部分注意力來(lái)發(fā)展愛(ài)好，完善人格，擁有一個(gè)充滿童真、自由的成長(zhǎng)年代，積蓄了更多的優(yōu)秀潛質(zhì)。

知識(shí)可以改變命運(yùn)，成績(jī)卻不是通向成功的唯一途徑，兒時(shí)的興趣可以點(diǎn)燃?jí)粝氲男切侵稹?/p>

給夢(mèng)想開(kāi)花的機(jī)會(huì)蔡雨艷

科學(xué)研究表明，人的眼睛需要從一個(gè)落點(diǎn)到另一個(gè)落點(diǎn)不斷地轉(zhuǎn)換，如果在一定的時(shí)間里找不到可以參照的落點(diǎn)，就會(huì)因此焦慮、疲勞甚至失明。人的心和眼一樣，需要不斷找到落點(diǎn)，否則將在迷茫和碌碌無(wú)為中度過(guò)一生。夢(mèng)想就是人心的落點(diǎn)。

作家李銘兒時(shí)一直生活在封閉落后的鄉(xiāng)村，雖然貧窮，但精神上卻不匱乏。上學(xué)之前他是一個(gè)牧羊少年。當(dāng)他的大哥從部隊(duì)帶回來(lái)兩麻袋文學(xué)書籍和報(bào)刊的時(shí)候，他還不認(rèn)識(shí)太多的字，但在放羊時(shí)他總懷揣著一本小說(shuō)。當(dāng)羊群跑得累了，他躲在山坳里避風(fēng)，在溝下的土坡上點(diǎn)燃一堆火，然后用土埋上，之后便坐在熱土上翻閱那些報(bào)刊……世界在李銘的眼睛里突然變得開(kāi)闊起來(lái)。在這個(gè)叫上店的村子里，少年李銘邁開(kāi)了對(duì)夢(mèng)想追逐的腳步。

那時(shí)小村里還沒(méi)有通上電，年少的李銘只能在煤油燈下看書。但由于家境窘迫李銘的父母不愿意晚上點(diǎn)煤油燈，他就去爺爺家看書，爺爺睡著了，他就可以盡情地讀書了。常常，爺爺半夜里醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)孫子在煤油燈下正看得津津有味。煤油燈點(diǎn)了一會(huì)兒就會(huì)出現(xiàn)一顆燈花，糊在燈捻上，用針挑一下，燈捻上的燈花脫落，光亮就耀眼一下。小李銘看書非常認(rèn)真，頭時(shí)常會(huì)撞到那抹燈火上，屋子里彌漫著頭發(fā)燒焦的味道，書中的故事卻滋潤(rùn)了他幼小的心田……

上小學(xué)了，課本滿足不了李銘，也不合他的“胃口”，因此，他的成績(jī)從來(lái)不是前幾名。下課時(shí)，他常和同學(xué)們搶著看小人書；他喜歡跑五里多地的山路，去鄰居家看電視；他也會(huì)興奮地跑去觀看偶爾才有的露天電影……

在很多人看來(lái)，讀書是農(nóng)家子弟走出農(nóng)門的一大途徑。但從小學(xué)到初中，李銘在班上都只是中等生，考大學(xué)也沒(méi)有多大希望，因此沒(méi)有去考高中。在鄉(xiāng)親們的眼睛里，他就該是順著壟溝找豆包的命。可是他一直不服氣，通往理想和成功的路不應(yīng)該只有考大學(xué)這一條。

初中畢業(yè)后不久，李銘到了鄉(xiāng)里的水泥廠打工。水泥廠的環(huán)境很差，每天干的活又臟又累，吃得也不好。在這樣的狀態(tài)下，他堅(jiān)持自己從小就熱愛(ài)的文學(xué)，開(kāi)始了寫作之旅。沒(méi)有稿紙，他就把包裝水泥的紙袋子收拾干凈后用針縫起來(lái)，在上面寫啊畫啊。

賣菜4年、建筑工地打工6年……在這些角色轉(zhuǎn)換中，他兒時(shí)的夢(mèng)想一直沒(méi)有變。每天辛勞了一整天之后，他如同饑餓的人撲向面包，撲進(jìn)了知識(shí)海洋，拼命吮吸文學(xué)的甘露。下班后的時(shí)間，他幾乎都在閱覽室里度過(guò)……報(bào)紙的文藝副刊成了他心中最向往的地方，于是，小小的牛皮紙信封，裝起他的夢(mèng)想。

李銘寫啊寫啊，終于在1993年3月24日那天，處女作在報(bào)紙上發(fā)表了。把名字變成鉛字的過(guò)程，付出了多少努力，只有他自己知道。從農(nóng)民工到省作協(xié)簽約作家，再到中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，一切都是由文字說(shuō)話，文學(xué)改變了他的命運(yùn)。是他的堅(jiān)持和努力為自己的夢(mèng)想創(chuàng)造了開(kāi)花的機(jī)會(huì)！

（李銘：遼寧省作協(xié)理事、簽約作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，中國(guó)電影文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。）

曾經(jīng)，一位老師用一句話語(yǔ)激勵(lì)了一名渴望進(jìn)步卻又默默無(wú)聞的中等生。如今，教師崗位上多了一份力量———傳承并播撒這份愛(ài)。

那些話語(yǔ)，散發(fā)著愛(ài)的香氣夏光清

上小學(xué)時(shí)，我們是上午上課，下午到田間地頭勞動(dòng)，晚上回到家還得和父母一道為生計(jì)而奔波。這樣艱苦的生活條件，擁有一本課外書都是一件奢侈的事。在班里我成績(jī)一般，只能算是個(gè)中等生。畢業(yè)時(shí)，以勉強(qiáng)及格的成績(jī)升入初中。

有一次，班里收作業(yè)的語(yǔ)文組長(zhǎng)病了，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我毅然鼓起了勇氣，自告奮勇地請(qǐng)老師讓我承擔(dān)這一項(xiàng)工作，班主任湯老師一口答應(yīng)了。第二天，下起了大雨，原本就不短的十里鄉(xiāng)間小路變得泥濘難行，我遲到了。湯老師把我叫到辦公室，說(shuō)了一句讓我至今難忘的話：“你現(xiàn)在是組長(zhǎng)了，是班干部，以后可不能遲到了?！蔽业哪樛t，覺(jué)得自己辜負(fù)了老師的信任，低著頭回到了教室。讓我意外的是，湯老師仍讓我繼續(xù)當(dāng)組長(zhǎng)。雖然教室外的走廊依舊寒風(fēng)凜冽，天空仍舊烏云密布，但我的心里卻暖暖的，我暗地里發(fā)誓一定要把語(yǔ)文學(xué)好。

一天，湯老師特意讓我回答課文中的一個(gè)問(wèn)題，我自己都覺(jué)得回答得不夠好，但竟然得到了湯老師的表?yè)P(yáng)。后來(lái)在學(xué)校語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，我破天荒地獲得了全校第一名，并代表學(xué)校參加縣里的比賽。當(dāng)湯老師把散發(fā)著油墨香氣的競(jìng)賽復(fù)習(xí)資料交給我時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的是熱血澎湃，仿佛整個(gè)身子都沸騰了一樣。也正是這次機(jī)會(huì)，我第一次坐上了公共汽車，第一次在縣城的影院看了電影……

水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。老師常把希望的眼神停留在優(yōu)等生身上，把關(guān)心的精力花在了后進(jìn)生身上。我們這些中等生真的很寂寞，稍不留神就成了班級(jí)里的“陪客”。而正是這一次意外地當(dāng)上語(yǔ)文組長(zhǎng)，讓我喜歡上了語(yǔ)文；正是那一次不經(jīng)意的知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，給了我莫大的成就感和自信。我的學(xué)習(xí)熱情一下子被點(diǎn)燃了，從那時(shí)起，就再?zèng)]有辜負(fù)老師對(duì)我的信任。初三時(shí)，我還成了老師得力的助手。

后來(lái)，湯老師找我談心：“學(xué)習(xí)這么緊張，班級(jí)里的事你就少做一點(diǎn)吧，把精力多放在學(xué)習(xí)上。”一句關(guān)心的話語(yǔ)又一次在我的心里掀起巨大的波瀾，老師對(duì)我的尊重、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)信心倍增，對(duì)我的人生有著重大的意義。因此，后來(lái)我考上了師范學(xué)校，也成了一名教師。

小學(xué)和初中的不同境遇讓我明白，中等生的地位很尷尬———常常呆在“被遺忘的角落”，沒(méi)有雨露陽(yáng)光，甚至連風(fēng)霜雨雪都沒(méi)有。時(shí)間一長(zhǎng)，往往造成知識(shí)、能力上的斷層，僅僅是班級(jí)里的“收音機(jī)”而已。我對(duì)此有著切身的感受，我深深的明白老師對(duì)學(xué)生的一聲關(guān)懷、一絲關(guān)注、一點(diǎn)關(guān)愛(ài)意味著什么。所以，今天的我一直努力地關(guān)注關(guān)照到每一位學(xué)生。

學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓我感觸良多，心中充滿寬慰。“用愛(ài)，在下一個(gè)路口等待”，這是我對(duì)每一位學(xué)生說(shuō)的話。

（作者系南京市江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師、教科室主任。）

父母對(duì)孩子如果給予不了鼓勵(lì)，那么請(qǐng)不要輕易否定，放開(kāi)手，沒(méi)準(zhǔn)就能看到孩子自己搗鼓出一番天地。

“韶”是我的小優(yōu)勢(shì)亞寧

記得小時(shí)候，我學(xué)習(xí)有些偏科，文科成績(jī)明顯好于理科。于是，父母對(duì)待我的學(xué)習(xí)也有不同的態(tài)度，如黑白一般分明。語(yǔ)文一定要考到95分以上，不得低于前三名，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻＿_(dá)到目標(biāo)了，那是應(yīng)該的；沒(méi)達(dá)到，老爸很生氣，后果很嚴(yán)重。

有一天，我正在操場(chǎng)玩，忽然被叫到辦公室。一走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)老師和父親正黑著臉看著我，我內(nèi)心忐忑，絞盡腦汁回想自己犯了什么大錯(cuò)。走過(guò)去，只聽(tīng)父親大喝一聲：“語(yǔ)文怎么才考了93分？”隨后就一個(gè)勁地跟老師檢討：“對(duì)不起啊老師，都是我們家長(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)督好?！崩蠋熞渤镣吹卣f(shuō)：“唉，也是我平時(shí)太過(guò)相信她了，沒(méi)嚴(yán)格要求?！蹦且豢?，我覺(jué)得自己對(duì)不起老師，對(duì)不起父母，心中有深深的負(fù)罪感。從那以后，我一考語(yǔ)文就緊張，生怕自己低于95分，漸漸地對(duì)原本喜愛(ài)的語(yǔ)文有了厭惡感。

相對(duì)而言，我的數(shù)學(xué)就差了很多，一直以來(lái)都是七八十分。因此，父母平日里也就接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，將我穩(wěn)定的中等成績(jī)歸結(jié)于沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦。沒(méi)有父母的壓力，沒(méi)有老師的厚望，我的數(shù)學(xué)課上得很輕松，時(shí)常看著數(shù)學(xué)題心中自得其樂(lè)，驚訝于短短的公式卻可以演變出那么多的變化。反而因此培養(yǎng)出了些許興趣，成績(jī)有所進(jìn)步。直至有一天放學(xué)，我高高興興地推開(kāi)家門，卻一眼看到了滿臉陰沉的父親。他二話沒(méi)說(shuō)就揍了我一頓，我嚎啕大哭。原來(lái)老師通知家長(zhǎng)去拿成績(jī)單，我數(shù)學(xué)考了85分，父親以為我是作弊得來(lái)的。這件事既深深地傷害了我的自尊心，也讓我的數(shù)學(xué)成績(jī)從那以后再也沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。

也許父親知道冤枉了我，上中學(xué)以后不再對(duì)我橫眉豎目了。我語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)平平，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，總想著折騰一下。恰巧學(xué)校公布了電臺(tái)小主持人選拔賽的消息，我心想平時(shí)自己還挺能“韶”的，不如去試試吧。于是，我背著父母偷偷摸摸地報(bào)了名。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何訓(xùn)練，最終只得了三等獎(jiǎng)，但我卻發(fā)現(xiàn)了自己的一個(gè)小優(yōu)勢(shì)，就是“韶”。于是，當(dāng)一名主持人的愿望在我心中萌發(fā)出嫩嫩的芽。但我卻沒(méi)敢跟父母提起，只是自己在生活中時(shí)不時(shí)模仿主持人的舉止和聲音。

父母看見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，不嘲諷也不鼓勵(lì)，由著我自說(shuō)自話，自由自在地跟自己較勁。那次比賽，加上父母的不干涉，讓我有了人生目標(biāo)，有了不懈動(dòng)力，后來(lái)終于夢(mèng)想成真。

（作者系南京廣播電臺(tái)知名主持人）

無(wú)人注意的角落是中等生成長(zhǎng)的練習(xí)場(chǎng)，展翅待翔的羽翼在此日漸豐滿。

屬于我的自由天地王峰

很多人認(rèn)為，中等生就像被遺忘在角落的一塊碎石，吸引不到別人的目光，只能靜靜地感受那份冷落。原本我從來(lái)體味不到這種感覺(jué)，因?yàn)閺男W(xué)到初中，在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，我都是名副其實(shí)的尖子生，享受著同學(xué)們的羨慕、老師的期待、父母的冀望和鼓勵(lì)。

1998年9月，我考入了家鄉(xiāng)唯一一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。像所有重點(diǎn)中學(xué)一樣，這里藏龍臥虎，匯聚著全市學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。我如同一顆小珍珠，些許光芒一下子被淹沒(méi)在一片璀璨之中，變得默默無(wú)聞起來(lái)。從此以后，我開(kāi)始了我的中等生生涯。這時(shí)，我才切身體會(huì)到中等生的感受，這讓我有一段時(shí)間感到無(wú)所適從。

老師特別關(guān)注尖子生，并寄予厚望，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校的招牌和門面；老師也特別督促后進(jìn)生，因?yàn)檫@既是對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，也與學(xué)校的高考達(dá)線率息息相關(guān)。我不愿一直默默無(wú)聞下去，暗自發(fā)奮努力，但成績(jī)始終在20多名徘徊，難以更進(jìn)一步。由于沒(méi)有突出的成績(jī)，也不會(huì)惹出什么狀況，所以老師能一個(gè)學(xué)期單獨(dú)找我談一次話就不錯(cuò)了。

值得慶幸的是，我的父母都很開(kāi)明。父母的疼愛(ài)和鼓勵(lì)一直伴隨著我的成長(zhǎng)，他們的鼓勵(lì)彌補(bǔ)了我在學(xué)校的失落感。在我的印象中，每當(dāng)節(jié)假日回到家，母親總是噓寒問(wèn)暖，外加我最愛(ài)吃的飯菜；而父親微笑著詢問(wèn)我的成績(jī)，然后老一套地鼓勵(lì)我：不簡(jiǎn)單，很用功嘛。他們更關(guān)心我住校的生活情況，關(guān)注我的畫畫得如何，傾聽(tīng)我的牢騷、我的快樂(lè)、我的憧憬。他們一直用行動(dòng)告訴我，他們不在意我是否能夠邁入尖子生的行列，他們?cè)谝馕沂欠駱?lè)觀、是否有理想、是否對(duì)生活充滿想象。

在我們學(xué)校，我這樣的成績(jī)二本基本沒(méi)問(wèn)題，發(fā)揮得好也可以沖一沖一本線。臨近高考，班里的尖子生們正為自己的名校夢(mèng)拼搏，我仍忙里偷閑，時(shí)而興起拿著畫具靜靜地坐在教學(xué)樓后面的小樹林里，或是看著郁郁蔥蔥的樹葉發(fā)呆，或是在畫紙上胡亂畫著嘰嘰喳喳的麻雀。

因?yàn)閺男∠矚g美術(shù)，后來(lái)又對(duì)建筑比較感興趣，所以我報(bào)考了西南交通大學(xué)的建筑學(xué)和城市規(guī)劃專業(yè)。所幸高考發(fā)揮得還不錯(cuò)，我順利被西南交通大學(xué)錄取。

良好的家庭環(huán)境養(yǎng)成了我寬容、開(kāi)朗、堅(jiān)韌的品質(zhì)，現(xiàn)在看來(lái)，這些確實(shí)比考試分?jǐn)?shù)更重要。

回首高中那段中等生生活，驀然發(fā)覺(jué)，老師帶領(lǐng)幾十個(gè)學(xué)生多么不容易，感受到老師對(duì)我們中等生的放心和信任，這有意無(wú)意間給了我一個(gè)自由天地。

（作者系江蘇省建設(shè)廳城市規(guī)劃技術(shù)咨詢中心城市規(guī)劃師）

專家點(diǎn)評(píng)：

方剛，北京林業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系副教授，碩士研究生導(dǎo)師，著有《我的孩子是“中等生”》等。

我們通常使用“中等生”這個(gè)詞，是以考試成績(jī)來(lái)判定的，即考試成績(jī)中等的學(xué)生。僅以成績(jī)，便把一個(gè)學(xué)生歸為“中等”，這暴露出我們的唯分?jǐn)?shù)論，也暴露出我們的教育是把孩子當(dāng)成知識(shí)的容器，當(dāng)成考分?jǐn)?shù)的機(jī)器，而不是當(dāng)作一個(gè)真正的人來(lái)培養(yǎng)。

中等生指的是絕大多數(shù)的孩子，或者說(shuō)，絕大多數(shù)的孩子都屬于考試成績(jī)中等的群體。但考試成績(jī)的中等，絕不等于人才的中等，前程的平庸。當(dāng)“中等生”這個(gè)詞帶有了非正面的色彩之時(shí)，孩子們受到了傷害。

所以，我們不可僅以成績(jī)來(lái)評(píng)定一名學(xué)生是中等還是優(yōu)等。中等生，可能就是未來(lái)的優(yōu)等人才！雖然，考試成績(jī)的中等生，并不一定都能成為未來(lái)的優(yōu)等人才。但是，如果我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)在成績(jī)上要做優(yōu)等生，逼迫壓抑學(xué)生就可能會(huì)使許多孩子失去成為優(yōu)等人才的機(jī)會(huì)。

其實(shí)我們都知道，一個(gè)人事業(yè)的成功，人生的成功，專業(yè)知識(shí)最多也就占一半的影響因素。其它因素還包括情商，待人接物的能力、寬容豁達(dá)的品性、積極進(jìn)取的人生觀等。而這些，不是僅僅靠學(xué)生時(shí)代的幾場(chǎng)考試就能培養(yǎng)出來(lái)的。

父母不應(yīng)該憂心孩子是否是考試成績(jī)的“中等生”，而應(yīng)該憂心孩子是否是人格全面成長(zhǎng)的“優(yōu)等生”。只有成為這樣的“優(yōu)等生”，才能保證孩子未來(lái)會(huì)是一個(gè)真正的“優(yōu)等人才”。更重要的是，首先要讓孩子快樂(lè)、健康、積極地成長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都是天使，引導(dǎo)他們成為人格全面成長(zhǎng)的“優(yōu)等生”并不困難。每一個(gè)孩子都渴望游戲，渴望娛樂(lè)，但是，他們同時(shí)也對(duì)世界充滿好奇，因此也同樣渴望閱讀，渴望求知，渴望成長(zhǎng)，他們對(duì)知識(shí)的追求其實(shí)是一種本能。所以，我們要注意保持孩子的天性。

1、培養(yǎng)孩子的求知欲。在孩子的學(xué)習(xí)階段，特別是中小學(xué)階段，要鼓勵(lì)孩子擁有廣泛的興趣，這是對(duì)求知欲的呵護(hù)與培養(yǎng)。如：鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀。閱讀可以豐富孩子的心靈，是保護(hù)他們對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)知識(shí)熱愛(ài)的一個(gè)非常好的方法。一個(gè)對(duì)世界充滿好奇與興趣的孩子，即使他現(xiàn)在考試的分?jǐn)?shù)差一些，但只要他一直抱有旺盛的求知欲，他也就會(huì)一直保持積極的上進(jìn)心。

2、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。包括孩子對(duì)知識(shí)的愛(ài)，對(duì)他人的愛(ài)，對(duì)自己的愛(ài)。成為一個(gè)對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)任的人，遠(yuǎn)比成為一個(gè)對(duì)分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)任的人要重要許多。

3、發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。這并不意味父母需要給孩子報(bào)各式各樣的輔導(dǎo)班，重要的是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，廣泛體驗(yàn)，并在過(guò)程中仔細(xì)觀察孩子，如：帶孩子參觀畫展、科技館，觀看舞臺(tái)劇、音樂(lè)劇，參與集體活動(dòng)等。在不斷嘗試和體驗(yàn)中，孩子的興趣和特長(zhǎng)就會(huì)逐漸顯露出來(lái)。

4、塑造孩子的性格。心靈舒展、不畏艱難、懂得感恩、感知幸福等性格是孩子將來(lái)成功、成才、幸福的關(guān)鍵。父母盡量不要打罵孩子，不干預(yù)干涉孩子個(gè)性和行為的發(fā)展，通過(guò)環(huán)境教育、行為影響、積極暗示等方法，潛移默化地引導(dǎo)孩子的性格往積極健康的方向發(fā)展。

5、父母需以身作則。如果父母不好學(xué)，不讀書，生活態(tài)度不積極，怎么可能讓孩子好學(xué)、讀書、積極呢？

有些孩子的腦海中滿是被父母塞入的“理想”：考高分，考好大學(xué)，找好工作，賺大錢……這樣的孩子最讓人擔(dān)憂，在我看來(lái)，這些不是真正的理想，只是欲望。欲望可以使人工作，卻不能使人快樂(lè)。欲望會(huì)枯竭，理想?yún)s會(huì)一直燃燒，成為生命中永恒的燈塔。