張會來

（江蘇省盱眙縣技工學(xué)校,江蘇 盱眙 211700）

1 注重學(xué)生個體差異，因材施教的開展教學(xué)

（1）面向大多數(shù)學(xué)生 技工學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，所以，我在教學(xué)中積極探索分層次教學(xué)，因材施教。首先，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況成立小組，每組都包括基礎(chǔ)較好、一般、較弱的同學(xué)，并選出基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)任小組長。其次，教學(xué)過程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，如基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)，完成了就算達(dá)到了要求。引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，在相互促進中調(diào)動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，帶動基礎(chǔ)較差的同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中獲得知識。在講課過程中，要求基礎(chǔ)好的同學(xué)要積極地幫助其他同學(xué)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，對有所創(chuàng)新的同學(xué)更是獎勵，也有效地制止了那些不聽講還去玩游戲的同學(xué)，使得絕大多數(shù)同學(xué)都能融入到學(xué)習(xí)中去。

（2）拔高少數(shù)優(yōu)等生 在教學(xué)中，要拔高那些在計算機學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生，他們在課堂上常常表現(xiàn)出“不夠?qū)W”現(xiàn)象。因此，就要真正體現(xiàn)因材施教的原則，因勢利導(dǎo)的鼓勵他們進行超前學(xué)習(xí)，給他們提出稍高一點的要求，可借給他們一些學(xué)習(xí)資料、通過QQ、或E-mail進行交流，經(jīng)常讓他們參加計算機競賽活動。經(jīng)過自主超前學(xué)習(xí)及教師輔導(dǎo)，一段時間下來，部分學(xué)習(xí)尖子進步很大，操作水平大大提高，能熟練掌握了目前常用的一些流行軟件，如圖像處理軟件、動畫設(shè)計軟件，以及常用下載工具、網(wǎng)絡(luò)安全軟件等。

2 合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展

（1）精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。教師在上課前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，先學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)，然后學(xué)習(xí)文字處理軟件。但對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，那些窗口、對話框、以及文件夾的復(fù)制和移動等概念卻不易掌握，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率都很低的局面。為了改變這種情況，教師應(yīng)先進行Word的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生制作簡歷、報告和宣傳廣告等東西，這些東西形象直觀，與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然非常高；通過這樣的操作訓(xùn)練，他們很快理解了文件、文件夾、對話框等概念。當(dāng)實踐中遇到文檔的備份以及改名等操作時，不知不覺就學(xué)會了文件的復(fù)制與刪除以及重命名等操作了。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，教師還應(yīng)經(jīng)常舉行計算機技能競賽，促進學(xué)生的個性發(fā)展。例如：舉行漢字錄入比賽，目的是為了進一步引導(dǎo)學(xué)生熟悉操作鍵盤，強化文字錄入基本技能；舉行電子板報設(shè)計大賽，目的是為了進一步熟悉Word綜合排半版，這樣就體現(xiàn)了健康向上的校園文化；舉行Flash動畫設(shè)計競賽，就是為了吸引更多的計算機愛好者，以培養(yǎng)更多的計算機拔尖人才。經(jīng)常舉行豐富多彩的競賽活動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的個性特長。

3 強調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通常布置些能夠突出靈活性、能給學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力的任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)能力。如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作課程時，因為先前已經(jīng)有了文字處理的基礎(chǔ)，上課時只是簡單介紹了網(wǎng)頁制作的基本方法，讓學(xué)生理解了超級鏈接、懸停按鈕、表單等概念，再讓學(xué)生進行個人網(wǎng)頁設(shè)計。要求網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)及樣式自定，必須要突出個性，不能抄襲別人。對班級所有人設(shè)計的個人網(wǎng)頁要進行評比，最后鏈接在一起制作成班級網(wǎng)頁。因為在此前大多同學(xué)都已接觸過Internet，所以對上網(wǎng)都很感興趣，因此，動起手來，很快完成了任務(wù)。

（2）努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維教學(xué)中，我們還學(xué)習(xí)許多課外知識，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：通過數(shù)碼相機、掃描儀及U盤等數(shù)碼產(chǎn)品、圖形處理軟件Photoshop以及動畫設(shè)計軟件Flash、媒體播放軟件的使用以及從網(wǎng)上瀏覽下載資料的方法等，他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)完全被興趣所主宰，完全能夠進行合作、探究學(xué)習(xí)。由于驅(qū)動性強，他們很快就掌握了制作網(wǎng)頁所要用到的知識和技能，并能很好地靈活運用。大家看著自己的作品，內(nèi)心充滿了自豪。最后將所有個人網(wǎng)頁鏈接成班級主頁上傳到了Internet。通過這樣的訓(xùn)練，不但計算機制作水平提高了，也發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

[1]張知文.加強信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)[J].高等理科教育，2006，（9）.

[2]巴曉明.如何做好計算機教學(xué)[J].中學(xué)生之友，2009，（10）.

[3]趙文華.計算機教學(xué)未來發(fā)展趨勢[N].中國教育報，2008，（2）.