孟凡林

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

隨著高等教育大眾化的到來，各類高校在校生的數(shù)量都在不斷的增加，這給高校自身的發(fā)展帶來新的機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了許多新的問題，尤其是學(xué)生教育管理工作，面對(duì)學(xué)生人數(shù)增多，錄取分?jǐn)?shù)下降，學(xué)生教育管理人員缺乏等情況，就更是一次新的挑戰(zhàn)。因而，如何促進(jìn)學(xué)生教育管理工作與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)高校的快速發(fā)展已成為擺在人們面前的重要課題。

1 學(xué)長(zhǎng)制的定義與職能

學(xué)長(zhǎng)制，即選拔一批思想覺悟高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品行高尚、工作能力強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生，對(duì)低年級(jí)學(xué)生（尤其是新生）進(jìn)行教育和管理。學(xué)長(zhǎng)制最初出現(xiàn)在15世紀(jì)英國(guó)的伊頓公學(xué)，但它與現(xiàn)代意義上的學(xué)長(zhǎng)制有著極大的不同。在我國(guó)這項(xiàng)制度于1998年試行于香港城市大學(xué),現(xiàn)已在香港各大、中學(xué)校廣泛應(yīng)用。學(xué)長(zhǎng)制作為一種新的學(xué)生教育管理模式，旨在通過開展引領(lǐng)、幫扶和教育工作，以期幫助低年級(jí)學(xué)生解決思想上的困惑、學(xué)習(xí)和生活中的困難，引導(dǎo)規(guī)范行為，幫助低年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，合理規(guī)劃大學(xué)時(shí)光，正確設(shè)計(jì)自身職業(yè)生涯發(fā)展，協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理、寢室管理、學(xué)生活動(dòng)組織、專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)等方面發(fā)揮積極作用，有力的提升了學(xué)生教育管理水平和工作效果。

2 齊齊哈爾工程學(xué)院實(shí)施“學(xué)長(zhǎng)制”的成功做法

齊齊哈爾工程學(xué)院于2009年實(shí)施了學(xué)長(zhǎng)制。每年3月份由高年級(jí)學(xué)生自愿申請(qǐng)，由學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心在申請(qǐng)的學(xué)生中選聘思想覺悟高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、品行高尚、工作能力強(qiáng)的學(xué)生作為學(xué)長(zhǎng)，并根據(jù)實(shí)際需求，派往班級(jí)、專業(yè)、系或部門，參與班級(jí)管理、課堂（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)與輔導(dǎo)、學(xué)校教育管理等工作，承擔(dān)相應(yīng)的工作職責(zé)和任務(wù)。同時(shí)，學(xué)院也為學(xué)長(zhǎng)在政治思想方面、業(yè)務(wù)技能方面、管理科學(xué)方面、人際交往方面、職業(yè)規(guī)劃等方面擬定適合的教學(xué)計(jì)劃，并每周按時(shí)上課和研討，以提升學(xué)長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)長(zhǎng)的全面發(fā)展。在實(shí)施學(xué)長(zhǎng)制之前，齊齊哈爾工程學(xué)院就結(jié)合自身的實(shí)際制定了學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施條例，從學(xué)長(zhǎng)的選聘條件、學(xué)長(zhǎng)的選聘程序、學(xué)長(zhǎng)的工作職責(zé)、學(xué)長(zhǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)長(zhǎng)的獎(jiǎng)懲辦法等方面進(jìn)行詳細(xì)而嚴(yán)格的制度建設(shè)，確保學(xué)長(zhǎng)制的有效實(shí)行。在實(shí)際執(zhí)行的過程中，又根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施條例進(jìn)行豐富與完善，使學(xué)長(zhǎng)制工作常規(guī)化、科學(xué)化和制度化，并逐漸成為學(xué)院工作中的重要組成部分。齊齊哈爾工程學(xué)院成功實(shí)施了學(xué)長(zhǎng)制，這一舉措既充分調(diào)動(dòng)了高年級(jí)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在實(shí)踐中得到鍛煉和成長(zhǎng)，又為低年級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生群體之間平等的橫向管理，達(dá)到雙贏的目的，創(chuàng)新了學(xué)生教育管理工作模式。

3 學(xué)長(zhǎng)制在應(yīng)用型本科院校建設(shè)中發(fā)揮著重要作用

學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施，為應(yīng)用型本科院校的學(xué)生教育管理工作注入了新的生機(jī)和活力。通過齊齊哈爾工程學(xué)院實(shí)施學(xué)長(zhǎng)制的成功做法，進(jìn)一步證明學(xué)長(zhǎng)有著不可估量的內(nèi)在作用，也必將成為應(yīng)用型本科院建設(shè)和發(fā)展中的重要力量。

（1）促進(jìn)大學(xué)新生的全面健康發(fā)展。面對(duì)全新的生活環(huán)境，大學(xué)新生經(jīng)常處于迷茫困惑中。他們迫切需要溫馨的問候、友善的指點(diǎn)和熱心的幫助。學(xué)長(zhǎng)作為新生的“朋輩”、伙伴，是新生可信賴的人群，可以直接將進(jìn)入大學(xué)后積累起來的工作經(jīng)驗(yàn)傳遞給新生，通過他們的言傳身教，有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、穩(wěn)定專業(yè)思想、挖掘自身潛能、全面塑造自我，也有利于校園文化的傳承和發(fā)展。

（2）學(xué)業(yè)上給予零距離的輔導(dǎo)。學(xué)好專業(yè)知識(shí)始終是大學(xué)生的主要任務(wù)，低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有許多困惑。學(xué)長(zhǎng)可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選修專業(yè)課程，培養(yǎng)專業(yè)興趣，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)上給予及時(shí)、正確的輔導(dǎo)，可提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，這往往比教師輔導(dǎo)更直接、更有效。

（3）成為學(xué)生教育管理部門的得力助手。學(xué)長(zhǎng)可以在學(xué)院的各個(gè)基層工作崗位上工作，但工作內(nèi)容多以教育管理為主。齊齊哈爾工程學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)，可以是黨員學(xué)長(zhǎng)，在專業(yè)黨支部工作；可以是干事學(xué)長(zhǎng)，在學(xué)生科或教務(wù)科工作；可以是專業(yè)學(xué)長(zhǎng)，在專業(yè)教研室工作；可以是輔導(dǎo)員學(xué)長(zhǎng)，在班級(jí)工作，可以是實(shí)驗(yàn)員學(xué)長(zhǎng)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室工作等等，這極大的緩解了學(xué)生教育管理部門人員的匱乏，不僅解決了人員少，任務(wù)量大的難題，而且學(xué)長(zhǎng)們已成為了教師與學(xué)生之間溝通和交流的紐帶，能更好的完成老師交辦的各項(xiàng)工作，并在工作崗位上展示著自己的專業(yè)技能和人格魅力，是學(xué)生中零距離的教育管理者，有效的促進(jìn)了學(xué)生教育管理工作的高效開展。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)長(zhǎng)制是適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生教育管理的需要而產(chǎn)生的，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)了學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。但作為一種新的學(xué)生教育管理模式，它還具有一定的局限性，所以，在以后的實(shí)踐中，學(xué)長(zhǎng)制也必將要不斷的發(fā)展和完善，在應(yīng)用型本科院校的建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用，取得更加明顯的成效。

[1]朱鐵漢.淺議學(xué)長(zhǎng)制在高職就業(yè)工作中的助推效應(yīng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，1(b).

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[3]張玉虎.新形勢(shì)下高校新生學(xué)長(zhǎng)制探析[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2009，(3).

[4]高蘭天,張華.探析高校“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)計(jì)劃”理念模式[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(1).