趙 煒

（達(dá)州市水電學(xué)校，四川 達(dá)州 635000）

計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)是理工科各專業(yè)本科教學(xué)中的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在各專業(yè)的本科教學(xué)計(jì)劃中占有重要地位和作用。計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)是許多后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，在本科生教學(xué)體系中，計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)僅是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。

1 多媒體教學(xué)為教學(xué)手段改革提供技術(shù)支撐

多媒體技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)手段的改革與提高帶來了新的可能與新的方向。近年來，各種綜合運(yùn)用多種媒體的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)上教學(xué)軟件以及遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)教學(xué)蓬勃興起，展現(xiàn)了教學(xué)手段新一輪改革的發(fā)展方向與強(qiáng)勁勢(shì)頭。多媒體技術(shù)的采用同樣為計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)手段的改革開拓了一個(gè)新的方向。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能使一些抽象的、難以理解的概念、理論和算法，通過使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)其進(jìn)行模擬、演示，使抽象、復(fù)雜的問題簡單化，從而使學(xué)生便于理解和掌握，同時(shí)也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣和求知欲望。形象地展示不同的模擬算法和數(shù)據(jù)流向，避免教師在課堂上進(jìn)行長時(shí)間抽象講述而學(xué)生卻收獲甚微的現(xiàn)象;利用多媒體進(jìn)行該課程的教學(xué)能直觀地進(jìn)行語法、結(jié)構(gòu)、控件之間的轉(zhuǎn)換，并能方便地多次再現(xiàn)整個(gè)算法分析過程，避免傳統(tǒng)教學(xué)手段中當(dāng)修改算法時(shí)需要重復(fù)編寫代碼，難以精確再現(xiàn)、重組等難題;利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠動(dòng)態(tài)地展示程序的執(zhí)行過程;利用多媒體技術(shù)能夠預(yù)先將大量的圖形、圖表、文字、代碼存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)，因此在該課程中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以大大降低教師在課堂上的簡單勞動(dòng)時(shí)間，從而使教師將精力與時(shí)間更多地集中在重點(diǎn)知識(shí)與重要分析方法的講解上?？梢?，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)效率，擴(kuò)大信息量，集音像、圖形、文本、動(dòng)畫為一體，刺激學(xué)生的感官，減輕教師的勞動(dòng)等方面，都有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

2 面向課程，建立合理的多媒體教學(xué)體系

對(duì)計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)手段進(jìn)行改革，是該課程改革與建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是該門課程需要長期進(jìn)行、不斷創(chuàng)新的任務(wù)。要深入完善計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)手段的改革，就必須依據(jù)該課程的特點(diǎn)，全面、有機(jī)地使用多媒體技術(shù)。所謂全面、有機(jī)地使用多媒體技術(shù)，就是所研制的多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)中能用得上，使用后效果好，而且學(xué)生通過教學(xué)軟件能夠進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與檢測(cè)，教師與學(xué)生之間能通過軟件與網(wǎng)絡(luò)形成良好的教學(xué)互動(dòng)。只有這樣，才能充分利用高新技術(shù)帶來的優(yōu)勢(shì)，不斷完善教學(xué)手段。教學(xué)輔助軟件要充分展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要研制一個(gè)教師在教學(xué)中能用得上的教學(xué)輔助軟件，首先要考慮的問題就是不能把一個(gè)教學(xué)輔助軟件編制成一本“電子圖書”。因此，要避免單純地羅列知識(shí)，應(yīng)在全面研究、分析該門課程所有教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將那些用常規(guī)教學(xué)方法講解費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、事倍功半，而用多媒體教學(xué)手段可以清晰、明了、簡單、事半功倍的知識(shí)點(diǎn)挑選出來，制作出內(nèi)容豐富、科學(xué)規(guī)范、使用方便、切實(shí)可行的教學(xué)課件和學(xué)習(xí)軟件，投入到教學(xué)當(dāng)中。作為一個(gè)好的教學(xué)輔助軟件，應(yīng)能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，能將現(xiàn)實(shí)中動(dòng)態(tài)的現(xiàn)象重新以動(dòng)態(tài)的方式顯現(xiàn)出來;應(yīng)將教師在課堂上的簡單勞動(dòng)時(shí)間縮短到最小;應(yīng)將教師多年積累起來的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分體現(xiàn)出來;應(yīng)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能充分刺激學(xué)生的感官，將學(xué)生注意力最大限度地吸引到課堂上來。此外，教學(xué)軟件還要在涵蓋教學(xué)要求與所有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡可能地增加新知識(shí)，為學(xué)生自學(xué)提供一個(gè)很好的網(wǎng)上課堂。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，精心組織，分工協(xié)作，編寫切實(shí)可用且能使學(xué)生在網(wǎng)上自學(xué)的教學(xué)輔助軟件，制作出所有教師都能用得上且能很方便地融入教師教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)課件。教學(xué)輔助軟件和課件一經(jīng)編寫制作完成，就要大力推廣，充分使用，并且形成一個(gè)多媒體的教學(xué)系統(tǒng)，使之發(fā)揮出最大的功能和效益。

3 發(fā)揮校園網(wǎng)功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全方位、多元化

校園網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)機(jī)房的增加，以及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的開放，為學(xué)生通過校園網(wǎng)進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提供了可能。因此，要充分利用這些資源和設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，配合課堂教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。要不斷更新、充實(shí)網(wǎng)上教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分注意該軟件的使用者是學(xué)生這一特點(diǎn)，在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加大例題的類型與數(shù)量，尤其應(yīng)加大編程思維和程序設(shè)計(jì)的例題，同時(shí)，在該軟件中還應(yīng)盡可能地加入與該課程緊密相關(guān)的IT行業(yè)的最新發(fā)展和程序的最新設(shè)計(jì)方法。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，網(wǎng)上教學(xué)軟件應(yīng)具有習(xí)題庫功能，為每一章節(jié)準(zhǔn)備大量有一定梯度的習(xí)題，使學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。為了便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)試，網(wǎng)上教學(xué)軟件還應(yīng)具備一定的測(cè)試與考試功能，這樣，學(xué)生就可通過自測(cè)的成績來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)的普及為教與學(xué)的互動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)教育的“個(gè)性化”提供了可能，因此計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)充分利用這一便利，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，把在課堂上不能照顧的許多“個(gè)性化”問題放在網(wǎng)上解決。學(xué)生可在網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地就自己所關(guān)心的問題與教師進(jìn)行單獨(dú)的交流與討論，教師可針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊情況，為學(xué)生在學(xué)習(xí)上排憂解難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的永恒主題，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，為計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)手段沖出傳統(tǒng)的教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段全新化的改革創(chuàng)造了條件。我們要充分利用現(xiàn)代化的多媒體優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程特點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)改革，編制包括教學(xué)課件、網(wǎng)上教學(xué)軟件(包括教學(xué)大綱、實(shí)施計(jì)化、習(xí)題、測(cè)試等在內(nèi)的學(xué)生用教學(xué)軟件)和在線學(xué)習(xí)園地等一系列教學(xué)軟件，并通過教學(xué)效果對(duì)這些課件進(jìn)行不斷充實(shí)、修改與結(jié)構(gòu)上的重新編排，以達(dá)到教學(xué)過程的全方位、多元化、現(xiàn)代化、高效化。

4 結(jié)語

歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在我國高校正顯示出它的勃勃生機(jī)，但它在不斷發(fā)展與壯大過程中也還存在著這樣與那樣的問題，需要不斷完善。例如，如何把握好形象化教學(xué)與抽象思維能力培養(yǎng)的度的問題，如何在新的教學(xué)手段下發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)造性問題，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)手段的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)與多媒體技術(shù)有機(jī)地揉合起來的問題等?？傊ㄟ^大學(xué)計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)課程的改革，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言程序設(shè)計(jì)課程的積極性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，使學(xué)生真正成為與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的、“德智體美”全面發(fā)展的棟梁之才。