文/王丹丹

小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作訓(xùn)練探討

文/王丹丹

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作訓(xùn)練是非常有必要的。寫(xiě)作文的過(guò)程不僅是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及與人溝通能力的過(guò)程，同時(shí)也是提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)和整體素質(zhì)的過(guò)程。因此，在作文教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)小學(xué)生的作文寫(xiě)作訓(xùn)練，更要尋找可行的方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)寫(xiě)作思維。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于觀察生活，從生活中尋找寫(xiě)作的靈感和內(nèi)容。此外，學(xué)生也要學(xué)會(huì)廣泛取材，多進(jìn)行課外閱讀，進(jìn)而提升自己的作文水平，達(dá)到作文寫(xiě)作訓(xùn)練的目的。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作訓(xùn)練方式給出一些建議。

1 重視選擇材料

首先，教師要在日常語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生們積累素材或好句，這樣當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)才有內(nèi)容可寫(xiě)，有材料可用。例如：教師可讓學(xué)生們觀察一枝花或其他生活中常見(jiàn)的事物，然后進(jìn)行詳細(xì)的描述，要求描述的語(yǔ)句不僅要詳細(xì)，而且用詞要生動(dòng)準(zhǔn)確。教師把學(xué)生的這些描述用錄音筆錄下來(lái)，在課間時(shí)間放給學(xué)生們聽(tīng)，讓學(xué)生感受到彼此之間描述的不同之處，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也讓學(xué)生們耳濡目染，通過(guò)觀察和描述積累了作文素材。其次，教師要讓學(xué)生知道選取的材料一定是要符合作文的中心思想的，切不可胡亂采用素材。例如,教師讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)某個(gè)人的性格特點(diǎn)及外貌、語(yǔ)言特點(diǎn)：可愛(ài)、活潑、漂亮；說(shuō)話的語(yǔ)速很快、眼睛細(xì)長(zhǎng)、喜歡扎馬尾等，然后讓學(xué)生思考，從哪些外貌及語(yǔ)言特點(diǎn)中可看出她的性格特點(diǎn)。通過(guò)類(lèi)似這樣的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的選材能力，減少學(xué)生作文中選材不當(dāng)?shù)那闆r。此外，語(yǔ)文教材的編排過(guò)程中，加入了很多可以讓學(xué)生當(dāng)作范文的文章。因此，教師要利用好語(yǔ)文教材這一巨大的素材庫(kù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)積累素材。教材中的《九寨溝》《泉城》等文章，都可以作為學(xué)生描繪景色時(shí)的范文，《天鵝的故事》一文中，老天鵝破冰時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)也可以讓學(xué)生借鑒，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己生活中與小伙伴一起完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)的場(chǎng)景。學(xué)生重視材料的選擇，提升自己的選材能力，作文水平也會(huì)不斷提高。

2 關(guān)注真情實(shí)感

學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)加入自己的真情實(shí)感，才能讓寫(xiě)出的文章具有感染力和生命力，從而吸引讀者的閱讀興趣，將自己的寫(xiě)作思想更好地傳達(dá)給讀者。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生真實(shí)的表達(dá)自己的感情，從而寫(xiě)出能感動(dòng)讀者的文章。例如：教師讓學(xué)生寫(xiě)一篇題目為《我的好朋友》的作文。首先，教師要讓學(xué)生選定寫(xiě)作對(duì)象。其次，教師要讓學(xué)生從外貌、語(yǔ)言、行為及性格特點(diǎn)等方面，對(duì)選定的寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察，再根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和真實(shí)感受進(jìn)行寫(xiě)作。但教師要注意，學(xué)生們寫(xiě)作的對(duì)象都是他們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的朋友，因此，在寫(xiě)作時(shí)只要求寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于一些缺點(diǎn)的描寫(xiě)應(yīng)盡量避免，防止出現(xiàn)一些不必要的矛盾。文章中確實(shí)是要加入作者的真情實(shí)感，但沒(méi)必要把所有的感受及體會(huì)都寫(xiě)到文章里，只要把題目要求的及自己寫(xiě)作需要的感受表達(dá)出來(lái)即可，否則，不僅會(huì)讓讀者失去閱讀的興趣，更會(huì)讓讀者感覺(jué)很迷茫，找不到文章的指導(dǎo)思想。此外，小學(xué)生們通常都是有很豐富的想象力的，這是他們的優(yōu)點(diǎn)。因此，在一些類(lèi)似科幻文章的作文寫(xiě)作中，學(xué)生加上自己的想象也是可以的，有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持。

3 修改美化文章

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)句不通順、用詞不準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題，因此，學(xué)生在寫(xiě)作完成后，對(duì)文章進(jìn)行修改和美化是很有必要的。教師要讓學(xué)生們養(yǎng)成這種修改美化文章的意識(shí)，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)有很大進(jìn)步。但是，在目前的作文教學(xué)中，多是教師批改學(xué)生作文，而學(xué)生自己并未進(jìn)行通讀和初步修改。因此，教師要讓學(xué)生在寫(xiě)作完成后先進(jìn)行自我修改完善，之后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相傳閱修改。這樣不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，也能讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人文章中問(wèn)題的同時(shí)，反思自己的作文中是否也有類(lèi)似的問(wèn)題。另外，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，美化自己的文章。最后，教師要給出有專(zhuān)業(yè)水平的修改意見(jiàn)，讓學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平。學(xué)生也要注意在修改作文時(shí)，一定要以真實(shí)準(zhǔn)確為前提，要保持文章的中心思想不變，不能因?yàn)槊阑淖兞宋恼碌谋緛?lái)面目。此外，在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，教師可以和學(xué)生一起寫(xiě)作，一起進(jìn)行修改，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，掌握寫(xiě)作技能，熟練寫(xiě)作，這樣也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到作文寫(xiě)作中，從而提高寫(xiě)作水平。因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成修改美化文章的意識(shí)和習(xí)慣，知道什么地方需要修改以及如何修改。并將其應(yīng)用到每次的作文寫(xiě)作中，從而提高寫(xiě)作水平和教師的作文教學(xué)質(zhì)量。

總之，進(jìn)行小學(xué)作文訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)是很有益的。因此，教師要注重對(duì)小學(xué)生的作文寫(xiě)作訓(xùn)練，并通過(guò)讓學(xué)生重視選擇材料、關(guān)注真實(shí)情感、修改美化文章等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作訓(xùn)練。此外，寫(xiě)作文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必須經(jīng)歷的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以盡情抒發(fā)自己的感情，提升自己的素質(zhì)，從而培養(yǎng)高尚的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市城中小學(xué)）