劉蘇敏

（宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

高校黨員干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新形式和途徑研究

劉蘇敏

（宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

新時(shí)期新形勢(shì)對(duì)高校高素質(zhì)干部隊(duì)伍有著迫切的需要，如何建設(shè)一支適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求的干部隊(duì)伍，創(chuàng)新高校干部教育培訓(xùn)形式和途徑發(fā)揮著直接的作用。本文闡明了不同時(shí)期對(duì)高校干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新形式的要求，分析了當(dāng)前高校干部教育培訓(xùn)形式和途徑現(xiàn)狀，探索了創(chuàng)新高校干部教育培訓(xùn)的主要形式和途徑。

高校干部教育；要求；現(xiàn)狀；創(chuàng)新；形式

新時(shí)期，我國(guó)高校黨員干部教育培訓(xùn)工作在創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等方面取得一定成效，但是隨著教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的加快推進(jìn)，高校黨員干部培訓(xùn)形式仍然不能適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下對(duì)建設(shè)高素質(zhì)教育干部隊(duì)伍的要求，不利于推進(jìn)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，因此對(duì)高校黨員干部教育培訓(xùn)形式和途徑進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究非常必要。本文闡明了當(dāng)前高校干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新形式的要求，分析了當(dāng)前高校干部教育培訓(xùn)形式的現(xiàn)狀，并對(duì)高校干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新的形式和途徑進(jìn)行了探索。

一、不同時(shí)期對(duì)高校干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新形式的要求

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育的日益國(guó)際化，高等教育發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高校的黨員干部隊(duì)伍在高等教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，高校的方針政策的貫徹執(zhí)行，辦學(xué)理念的實(shí)施以及常規(guī)的管理工作都需要黨員干部來(lái)完成，他們的素質(zhì)關(guān)系到高等教育發(fā)展的方向和國(guó)家人才培養(yǎng)的質(zhì)量。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，面對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)新型高校對(duì)于高素質(zhì)干部隊(duì)伍的迫切需要，如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)干部培訓(xùn)，創(chuàng)新高校黨員干部教育培訓(xùn)形式和途徑，建設(shè)一支適應(yīng)高等教育戰(zhàn)略發(fā)展需要，政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、管理能力強(qiáng)的一流管理干部隊(duì)伍顯得尤為重要和緊迫。

改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨高度重視高校黨員干部培訓(xùn)工作，始終把高校黨員干部培訓(xùn)工作作為關(guān)系黨的教育事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，對(duì)高校黨員干部教育培訓(xùn)也不斷提出新的要求，對(duì)直接關(guān)系到高校黨員干部教育培訓(xùn)的成效的高校干部教育培訓(xùn)的形式，也根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，提出了不同的要求。

20世紀(jì)80年代，為了適應(yīng)四化建設(shè)和高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校干部培訓(xùn)主要側(cè)重于理論和技能知識(shí)培訓(xùn)為主，培訓(xùn)形式主要以集中培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)為主。1980年，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校干部教育工作的意見(jiàn)》，要求“培養(yǎng)一支懂得馬克思主義基本知識(shí)和黨在新時(shí)期的路線、方針、政策，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理能力，富于艱苦創(chuàng)業(yè)精神的干部隊(duì)伍”，對(duì)培訓(xùn)形式要求做到“有計(jì)劃地舉辦各種類(lèi)型的短訓(xùn)班，分期分批地對(duì)高等學(xué)校黨政干部進(jìn)行輪訓(xùn)，爭(zhēng)取在三、五年內(nèi)，把能夠參加學(xué)習(xí)的干部輪訓(xùn)一遍?！薄罢J(rèn)真抓好干部的在職學(xué)習(xí)，是提高干部科學(xué)文化水平的主要途徑。各高等學(xué)校要安排好每周工作日內(nèi)的一天學(xué)習(xí)，注意提高學(xué)習(xí)效果。”這時(shí)期的高校干部培訓(xùn)主要要求普及管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但也為高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了干部保證。

20世紀(jì)90年代，為了適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的改革和發(fā)展，高校干部教育培訓(xùn)形式有了新的發(fā)展。1996年10月中共中央組織部、國(guó)家教育委員會(huì)黨組發(fā)布了《關(guān)于“九五”期間加強(qiáng)高等學(xué)校干部培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》提出“按照干部“四化”方針和德才兼?zhèn)涞囊?，全面提高干部的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)造就一支政治堅(jiān)定、德才兼?zhèn)?、懂教育、?huì)管理、適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展需要的干部隊(duì)伍?！币蟾鶕?jù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際情況做好脫產(chǎn)培訓(xùn)和高校自主組織培訓(xùn)，并指出“要更新觀念，更新知識(shí)，明確任務(wù)，提高政策水平和管理能力”。為適應(yīng)高校改革和發(fā)展的需要開(kāi)展，舉辦教學(xué)、科研、招生、畢業(yè)生就業(yè)、人事等專(zhuān)題培訓(xùn)，適時(shí)舉辦研討班，交流工作經(jīng)驗(yàn)，研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。1998年6月，中共教育部黨組又發(fā)布《中共教育部黨組關(guān)于高等學(xué)校干部培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要重視高校干部教育培訓(xùn)工作，明確校級(jí)（廳局級(jí)）領(lǐng)導(dǎo)干部、高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、高校中青年（校級(jí)后備）干部都要組織短期理論進(jìn)修、專(zhuān)題研討培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn)。要求各高校重點(diǎn)改革中層干部培訓(xùn)班，做到專(zhuān)題研討相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)受益面。可以說(shuō)這一時(shí)期的高校干部培訓(xùn)形式已經(jīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則，重在加強(qiáng)研討，要求做到“著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，重在加強(qiáng)干部貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，提高其思想理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力?！?/p>

新時(shí)期，高等教育事業(yè)有了跨越式的發(fā)展，為了促使教育事業(yè)科學(xué)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍，高等學(xué)校教育培訓(xùn)形式和途徑要求深入多樣化發(fā)展。2010年教育部黨組《中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的實(shí)施意見(jiàn)》提出“高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)，要按照培養(yǎng)社會(huì)主義政治家、教育家的要求，不斷提高以改革創(chuàng)新精神推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展的能力?！币?“不斷推動(dòng)干部培訓(xùn)方法模式創(chuàng)新和培訓(xùn)資源建設(shè)。深入開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研。積極引入互動(dòng)式、案例式、研究式、體驗(yàn)式、模擬式等多種培訓(xùn)方法。提倡學(xué)習(xí)培訓(xùn)與工作研究結(jié)合，每期培訓(xùn)班應(yīng)形成專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告或其他工作研究成果?！薄按罅ν苿?dòng)教育干部遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。努力探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行干部培訓(xùn)的新模式和新途徑，依托國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，大力開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更好地輻射和帶動(dòng)全國(guó)教育干部培訓(xùn)?！边@一時(shí)期的高校黨員培訓(xùn)注重增強(qiáng)黨性教育，注重理想信念教育與能力建設(shè)，以人為本，做到分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)，經(jīng)常性教育與集中培訓(xùn)并重。創(chuàng)新培訓(xùn)理念，注重提高教育培訓(xùn)的實(shí)效。改進(jìn)講授式教學(xué)，推廣研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)。倡導(dǎo)異地培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)、分段式培訓(xùn)，探索完善干部免職脫崗培訓(xùn)、后備干部個(gè)性化定制培訓(xùn)制度。探索跨地區(qū)、跨部門(mén)、跨學(xué)校的合作培訓(xùn)模式。上級(jí)干部教育培訓(xùn)主管部門(mén)、干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要針對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)領(lǐng)域干部的特殊培訓(xùn)需求，主動(dòng)送教上門(mén)。鼓勵(lì)干部利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷改進(jìn)干部在職自學(xué)，要求逐步實(shí)現(xiàn)《2009—2013年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》要求的“形成遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律和教育培訓(xùn)規(guī)律，培訓(xùn)理念、內(nèi)容和方式不斷創(chuàng)新，更具針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力的教育培訓(xùn)模式?！?/p>

二、當(dāng)前高校干部教育培訓(xùn)形式的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，各高校都高度重視黨員干部教育培訓(xùn)工作，始終將其作為加強(qiáng)班子建設(shè)和提高領(lǐng)導(dǎo)水平的重要性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)了整個(gè)干部隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和工作能力的提高，有力地推動(dòng)了高校的改革發(fā)展。但是高校黨員干部教育培訓(xùn)仍然存在很多問(wèn)題，尤其是傳統(tǒng)高校干部教育培訓(xùn)形式和途徑主要是集中理論、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，推薦脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，印發(fā)材料、要求自學(xué)等，這些形式不能適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)的要求，還存在不少問(wèn)題，主要有：

1.覆蓋面小，資源配置不均衡

傳統(tǒng)干部培訓(xùn)形式，主要采用短期集中培訓(xùn)的形式，覆蓋面小，而且由于普通高校和重點(diǎn)高校培訓(xùn)資源的不平衡，不利于資源的均衡配置和干部隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高，適應(yīng)不了當(dāng)前高校黨員干部培訓(xùn)的需要。另外，從培訓(xùn)人員來(lái)看，目前高校干部培訓(xùn)集中在加強(qiáng)對(duì)副處級(jí)以上干部的培養(yǎng)，對(duì)于科級(jí)以下的黨員干部培訓(xùn)很少或者還不能兼顧，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也不利于高校的科學(xué)發(fā)展。

2.形式單一，利用新資源培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)有的高校黨員干部培訓(xùn)形式內(nèi)容單一，缺乏多樣性，但由于形式簡(jiǎn)單易于操作，大多數(shù)高校仍然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式，不重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化培訓(xùn)手段的現(xiàn)象仍然普遍存在。現(xiàn)在的高校干部培訓(xùn)，把培訓(xùn)人員當(dāng)看作需求一致的教育對(duì)象，難以滿(mǎn)足學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同需求。另外由于對(duì)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具各種功能的不了解，加之有些搞培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)思維僵化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育帶有忽視，利用新資源培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致培訓(xùn)形式單一，讓參加教育培訓(xùn)的干部沒(méi)有興趣，不能激發(fā)參加培訓(xùn)的黨員干部主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)需不一致，培訓(xùn)效果不明顯

隨著社會(huì)知識(shí)更新加速，生活節(jié)奏加快，高校干部面對(duì)的形勢(shì)復(fù)雜性、多樣性也日益增強(qiáng)，也必然要求培訓(xùn)內(nèi)容隨社會(huì)發(fā)展而快速更新，培訓(xùn)形式也要根據(jù)實(shí)際情況有所不同。目前高校黨員干部培訓(xùn)還不能兼顧不同層次干部的學(xué)習(xí)需要，在形式上不能有所創(chuàng)新，多數(shù)高校仍然采用集中學(xué)習(xí)、不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的形式、會(huì)議討論等來(lái)培訓(xùn)干部，時(shí)間較短，很難做到學(xué)需一致。不脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式培訓(xùn)，一般是針對(duì)高校各部門(mén)（單位）的領(lǐng)導(dǎo)骨干或業(yè)務(wù)骨干，他們工作相對(duì)較忙，時(shí)間和精力上難以保證系統(tǒng)地接受學(xué)習(xí)，即使參加培訓(xùn)也兩地奔波，工學(xué)矛盾突出，培訓(xùn)達(dá)不到既定的效果。

可以說(shuō)傳統(tǒng)的高校黨員干部教育培訓(xùn)形式不能實(shí)現(xiàn)“按需施教”和“學(xué)以致用”，不注重參與性、開(kāi)放性、實(shí)踐性，不能達(dá)到培訓(xùn)的實(shí)際效果。要克服傳統(tǒng)干部培訓(xùn)形式所產(chǎn)生的種種弊端，就必須發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)培訓(xùn)形式諸多優(yōu)勢(shì)，加大改革創(chuàng)新的力度，探索創(chuàng)新高校黨員干部教育培訓(xùn)創(chuàng)形式和途，尋求覆蓋廣、適應(yīng)性強(qiáng)、方便靈活的培訓(xùn)形式。

三、創(chuàng)新高校干部教育培訓(xùn)主要形式

高等學(xué)校的干部培訓(xùn)工作要按照靈活多樣，以人為本的思路，把理論培訓(xùn)和日常具體工作結(jié)合起來(lái)，把素質(zhì)培養(yǎng)和有目的的實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，要不斷探索教育培訓(xùn)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，使教育培訓(xùn)工作更好的為高校發(fā)展提供保證，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

1.舉辦多層次有針對(duì)性的培訓(xùn)班

根據(jù)高校的工作實(shí)際和干部隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律，對(duì)于重點(diǎn)培養(yǎng)的干部，采用有計(jì)劃的脫產(chǎn)培訓(xùn)班，使其接受系統(tǒng)的教育培訓(xùn)；對(duì)于“雙肩挑”干部、工作任務(wù)繁重的干部，根據(jù)需要采取半脫產(chǎn)培訓(xùn)或節(jié)假日組織的短期培訓(xùn)，既能符合高校的工作實(shí)際，又符合這些干部培訓(xùn)的需要，也有利于培養(yǎng)干部的組織性、紀(jì)律性，能夠達(dá)到培訓(xùn)的要求；對(duì)于普通領(lǐng)導(dǎo)干部和科級(jí)以下的干部采用分階段、不定期培訓(xùn)，這種培訓(xùn)不會(huì)使培訓(xùn)工作與學(xué)校中心工作安排相沖突，也擴(kuò)大了培訓(xùn)的覆蓋面，同時(shí)可以靈活的根據(jù)培訓(xùn)需求，將學(xué)習(xí)任務(wù)分階段來(lái)實(shí)施，既能滿(mǎn)足學(xué)員的需要，又富有變化，真正使培訓(xùn)者想學(xué)。積極倡導(dǎo)黨員自學(xué)，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實(shí)際和工作需要，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，認(rèn)真搞好自學(xué)。

2.創(chuàng)新中心組學(xué)習(xí)形式

高校黨委中心組學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)、思想建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要途徑，發(fā)揮著獨(dú)特的不可替代的作用。傳統(tǒng)的中心組學(xué)習(xí)，多是集中學(xué)習(xí)，主要領(lǐng)導(dǎo)人傳達(dá)上級(jí)文件、會(huì)議精神，或者是主要領(lǐng)導(dǎo)人主要發(fā)言，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新中心組學(xué)習(xí)形式也尤為重要。

首先采用課題研究形式，進(jìn)一步深化中心組學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)成每月一次，做到有專(zhuān)題、有材料、有目的要求、有中心發(fā)言人。主題選定可以是深刻理解黨的理論和國(guó)家的大政方針，可以是解決制約高校發(fā)展的重大問(wèn)題，具體操作可以根據(jù)教育形式、高校工作實(shí)際請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)定題，或者由組織中心組學(xué)習(xí)的部門(mén)根據(jù)業(yè)務(wù)需要征求部門(mén)意見(jiàn)選題、領(lǐng)導(dǎo)研究認(rèn)可。確定主題后，組織部門(mén)根據(jù)主題，制定學(xué)習(xí)方案，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容、預(yù)期學(xué)習(xí)達(dá)到的目的、選定的發(fā)言人、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)等，形成通知，提前印發(fā)中心組學(xué)習(xí)成員。中心組學(xué)習(xí)成員根據(jù)印發(fā)材料獨(dú)立思考、收集資料、分析研究、提煉自己的觀點(diǎn)、形成自己的發(fā)言提綱。學(xué)習(xí)時(shí)主要采用探索、討論、研究的形式，主發(fā)言人發(fā)言后，大家各抒己見(jiàn)、集體討論或分組討論、達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)研究，促使參會(huì)的每一位干部都能夠立足于高校的發(fā)展、教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新去獨(dú)立的思考，達(dá)到了研究問(wèn)題、統(tǒng)一思想、形成共識(shí)、集體決策的效果，促進(jìn)了工作，推進(jìn)了和諧高校建設(shè)。

其次推進(jìn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論應(yīng)用。在高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況，將干部教育培訓(xùn)工作重心適當(dāng)下移，充分調(diào)動(dòng)基層黨組織的積極性,進(jìn)一步擴(kuò)大中心組學(xué)習(xí)規(guī)模，抓好二級(jí)黨組織的中心組學(xué)習(xí)。組織中心組學(xué)習(xí)的部門(mén)要根據(jù)黨委中心組學(xué)習(xí)情況，及時(shí)整理，形成中心組學(xué)習(xí)紀(jì)要或者中心組學(xué)習(xí)參考資料。各分黨委、分黨（總）支部要圍繞中心工作，聯(lián)系部門(mén)實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨委中心組學(xué)習(xí)會(huì)議精神，使中心組學(xué)習(xí)成為提高黨員干部素質(zhì)、發(fā)揮先鋒模范作用的有力保證。學(xué)習(xí)材料上交組織部門(mén)，整理匯總后作為領(lǐng)導(dǎo)決策參考。這樣就能打造交流平臺(tái)，形成共識(shí)，推動(dòng)高校又好又快發(fā)展。

3.開(kāi)創(chuàng)遠(yuǎn)程教育和在線學(xué)習(xí)

《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》指出“形成遵循干部成長(zhǎng)規(guī)律和教育培訓(xùn)規(guī)律，培訓(xùn)理念、內(nèi)容和方式不斷創(chuàng)新，更具針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力的教育培訓(xùn)模式?！边h(yuǎn)程教育是運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，并輔以文字、音像教材、光盤(pán)等信息載體，實(shí)現(xiàn)教育信息傳遞的一種教育模式，具有開(kāi)放性、共享性、主體性等優(yōu)點(diǎn)，有利于克服傳統(tǒng)干部培訓(xùn)形式的弊端。

遠(yuǎn)程教育能化解傳統(tǒng)培訓(xùn)形式所帶來(lái)的工學(xué)矛盾，遠(yuǎn)程教育具有很強(qiáng)的性，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，靈活地把培訓(xùn)資料存儲(chǔ)或傳送。參加培訓(xùn)的干部隨時(shí)學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式時(shí)間、地點(diǎn)、工作等問(wèn)題干擾，能有效地緩解高校工學(xué)矛盾突出的問(wèn)題。另外遠(yuǎn)程教育囊括性強(qiáng)，可以涵蓋豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，并以不同的形式呈現(xiàn)，既能滿(mǎn)足學(xué)員的不同需求，又能激發(fā)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。

還可以利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況成立 “黨員干部教育培訓(xùn)在線學(xué)習(xí)中心”，滿(mǎn)足黨員干部在線學(xué)習(xí)需求。具體組織部門(mén)可以組織符合條件的黨員干部登錄“在線學(xué)習(xí)中心，”登錄時(shí)一律使用實(shí)名登錄，登錄后選擇自己需要的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)明確專(zhuān)人分管，加強(qiáng)檢查督促和服務(wù)保障，要求在線學(xué)習(xí)總數(shù)不少于規(guī)定的課時(shí)數(shù)，黨員干部在線學(xué)習(xí)納入學(xué)校的年終考核，并進(jìn)行年度述學(xué)，登記入本人的學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)一步提高廣大黨員干部對(duì)開(kāi)展在線學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)、督促黨員干部結(jié)合自身的需要和實(shí)際進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

4.探索高校干部教育培訓(xùn)+社會(huì)實(shí)踐的形式

高等教育的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科技和文化等息息相關(guān)，高校要加強(qiáng)自身服務(wù)地方社會(huì)的功能，開(kāi)展學(xué)校社會(huì)合作，其中重要的一個(gè)形式就是高校黨員干部教育培訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。高校干部教育培訓(xùn)，要拓展范圍，學(xué)以致用，能夠走得出去。高等學(xué)校的干部教育培訓(xùn)如果只局限于辦班研討是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有計(jì)劃地選擇組織相關(guān)崗位上主要領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，帶一些課題到社會(huì)、當(dāng)?shù)卣蒲胁块T(mén)等部門(mén)掛職、兼職，參與政府制訂經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。要進(jìn)一步開(kāi)闊干部的視野，讓他們親身體驗(yàn)一下所在學(xué)校和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面上有哪些差距、有哪些優(yōu)勢(shì)，不斷提高干部的工作水平和綜合素質(zhì)。這樣的培訓(xùn)實(shí)踐性強(qiáng)，突出個(gè)性，富有變化，能夠結(jié)合新的形式需要，與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新，真正做到了促進(jìn)干部思想素質(zhì)和管理水平不斷提高，適應(yīng)了新形勢(shì)下高等教育發(fā)展的需要。

總之，創(chuàng)新高校黨員干部的教育培訓(xùn)的形式和途徑是一項(xiàng)非常重要的工作。各高校應(yīng)該在思想上加強(qiáng)重視，在行動(dòng)上切實(shí)貫徹黨中央的新要求，不斷的探索新的的培訓(xùn)形式和途徑，進(jìn)一步提高黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效。

［1］2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要［N］.人民日?qǐng)?bào)，2010-08-18

［2］中共教育部黨組關(guān)于教育系統(tǒng)深入開(kāi)展大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的實(shí)施意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，2010-01-18

［3］干部教育培訓(xùn)條例(試行)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2006-01-21

［4］中共教育部黨組關(guān)于高等學(xué)校干部培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，1998-06-15

［5］關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校干部教育工作的意見(jiàn)[N].人民日?qǐng)?bào)，1980-12-31

［6］程天權(quán).高校干部教育培訓(xùn)工作基本經(jīng)驗(yàn)探析［J］.北京教育.高教，2009,(1).

［7］李曉葵.發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式［J］.湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007,(3).

［8］魏成富.試論新形勢(shì)下的高校干部教育培訓(xùn)工作［J］.西化大學(xué)學(xué)報(bào)，2004,(3).

Study on the Form and Method of Educational Training Innovation of Party Members and Cadres in College

Liu Sumin

(Suqian College,Suqian,Jiangsu 223800)

There is an urgent need of high-quality cadres in college in the new situation of the new period. How to build ranks of cadres adapting to the new circumstance and innovate the form and method of educational training plays a direct role.The paper illustrates the requirements for the form of educational training innovation on cadres in college in different periods.It analyzes the current situation of the form and method of educational training innovation on cadres in college and explores the main form and method of innovating educational training on cadres in college.

education on Party members and cadres in college;requirements;current situation;innovation; form

I206

A

1005-1554（2011）01-0096-04

2011-01-02

劉蘇敏（1976-），女，江蘇徐州人，宿遷學(xué)院助理研究員，碩士，研究方向?yàn)樾姓芾怼?/p>