宋富軍

（浙江海洋學(xué)院，浙江 舟山 316000）

論高校師生思想動態(tài)研判

宋富軍

（浙江海洋學(xué)院，浙江 舟山 316000）

高校教師和學(xué)生是中國社會最為活躍的知識群體，其思想動態(tài)軌跡，直接關(guān)系到大學(xué)校園文化建設(shè)及社會和諧發(fā)展。因之高校適時開展師生思想動態(tài)研究判斷工作，創(chuàng)新研判機(jī)制，形成覆蓋面廣泛、信息完整準(zhǔn)確、針對性較強(qiáng)、有價值的綜合分析報告，力求把握大學(xué)師生主體行為動向，探索新形勢下現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)之路。

大學(xué)師生；思想動態(tài)；研判模式

師生是大學(xué)校園最寶貴的財富，他們的思想動態(tài)如何，直接影響到大學(xué)事業(yè)和社會的和諧發(fā)展。而為了完整準(zhǔn)確地把握師生的思想動態(tài)，及時地掌握師生思想波動中出現(xiàn)的新情況、新問題，切實有效地做好師生的思想引導(dǎo)和疏導(dǎo)教育管理工作，必須結(jié)合高校的實際情況，創(chuàng)新工作模式，實施行之有效的工作機(jī)制。從近年高校師生思想動態(tài)研判工作情況來看，大體反映出以下若干問題及其相關(guān)工作對策與效果。

一、重視大學(xué)教師的思想動態(tài)研判工作

從整體上看，大學(xué)教師熱愛高校事業(yè)，安心本職工作，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注國家各項事業(yè)發(fā)展。尤其是對社會政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)生的重大事件、對黨和政府采取的重大判斷、決策、措施、效果等，對國家發(fā)展中取得的重大成就、高等教育的改革與發(fā)展新動向關(guān)注度較高，對所在學(xué)校、學(xué)院、系、專業(yè)、學(xué)科的工作總體評價較好。絕大多數(shù)教師注重教書育人，樂于奉獻(xiàn)，能夠做到為人師表，且在教學(xué)活動之外與學(xué)生進(jìn)行一定的思想交流，特別是在學(xué)習(xí)問題、就業(yè)問題、人際交往、心理咨詢等方面與學(xué)生交流較多。

以2010年為例，中國經(jīng)濟(jì)率先在全球金融海嘯的沖擊下實現(xiàn)復(fù)蘇，上海世博會繼北京奧運會之后成功舉辦，中共十七屆五中全會關(guān)于“十二五規(guī)劃”建議，這些都顯示了祖國美好的發(fā)展前景，也展示了中國作為一個負(fù)責(zé)任大國敞開心扉接受并包容世界各國不同文化的信心。廣大教師對此新事物發(fā)展普遍持認(rèn)同態(tài)度，并且高度關(guān)注高等教育改革的熱點、難點問題，包括自主招生、績效考核、民主治校、大學(xué)精神再認(rèn)識、事業(yè)單位人事制度改革、收入分配制度，等等。由此引發(fā)加強(qiáng)教師思想政治教育工作一些新的思路，促使高校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)及職能部門如何改變工作理念、思維方法、專項舉措，從而達(dá)到“和風(fēng)細(xì)雨”的客觀效果。

一般而言，大學(xué)生在不同的時間段所表現(xiàn)出來的思想波動，會深刻影響政治信仰觀的穩(wěn)定與否，甚至改變其人生價值觀。因此，對大學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行全程跟蹤研究，判斷其階段表現(xiàn)特點，掌握其水平波動規(guī)律性，應(yīng)當(dāng)成為高校黨政關(guān)注的一個專項工作重點，這已為高校多年研判工作所遵循。

問題是推行多年的高校思想動態(tài)研判工作對象，基本上僅局限于大學(xué)生群體，往往忽略了高校最為重要的肩負(fù)著教書育人重?fù)?dān)的教師群體。所以，按照上級管理部門的指示精神，各個大學(xué)學(xué)工系統(tǒng)辛辛苦苦統(tǒng)計分析而成的研判報告，幾乎無一例外地指向大學(xué)生思想狀況，排除了教師和其他群體，難說其全面與真實性。其實，社會存在對社會群體意識或個體意識的影響常在，只是偏重于某一客體行為的研究，割裂對客觀整體生存演繹狀況的評價，折射出的問題只能是不全面的、不客觀的、不公正的信息，也不能從根本上說明問題、解決問題。因為自古以來教師的言傳身教作用，對學(xué)生的漸進(jìn)成長、成才軌跡影響巨大，大學(xué)校園文化尤為如此。

大學(xué)教師知識淵博，洞察力較透徹，頭腦反映敏捷，思想意識比較成熟，無論是在課上、課下，抑或是社會學(xué)術(shù)交流活動當(dāng)中，經(jīng)常以主導(dǎo)話語權(quán)角色地位出現(xiàn)，受眾面廣，吸引著大批青年學(xué)子競相模仿并且追隨其后，這已為以往的社會歷史發(fā)展所證明。而在發(fā)達(dá)國家，大學(xué)教授甚至成為國家智庫，深刻地影響著政府及其高官判斷決策。如此說來，這是一個問題的兩個方面，互為影響、互為作用。因此，高校在開展大學(xué)生思想動態(tài)研判工作的同時，就應(yīng)當(dāng)同樣重視教師群體的思想意識動態(tài)，進(jìn)一步拓寬視野，深入把握意識形態(tài)領(lǐng)域前沿動向，創(chuàng)新工作方式方法，定會收到比較滿意的成效，把準(zhǔn)時代的脈搏。

而研判的目的，是為了深入摸清校園文化思潮動向，找準(zhǔn)前進(jìn)方向，牢牢掌握主流思想意識形態(tài)傳播渠道，鞏固主流文化宣傳思想陣地，從而為中國社會主義核心價值體系在大學(xué)向社會推廣奠定基礎(chǔ)。

既然大學(xué)教師群體意識走向關(guān)乎育人修身，那么可以采取如下一些辦法，轉(zhuǎn)變思想政治觀念，創(chuàng)新工作方法。

一是用事業(yè)發(fā)展凝聚人心，振奮精神，調(diào)動廣大教師的工作積極性和事業(yè)責(zé)任感。多年的研判實踐證明，對高校教師的思想政治教育工作，只有貼近教師的思想實際才能真正有效。目前，就高校內(nèi)部發(fā)展來看，教師最為關(guān)心的就是學(xué)校的發(fā)展前景、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、收入分配制度化等與個人發(fā)展息息相關(guān)的問題。只有抓住這個關(guān)鍵，思想政治教育工作才能深入人心，才能不斷地激勵廣大教師的工作熱情與創(chuàng)新精神。

二是用先進(jìn)典型引導(dǎo)教師言行，充分發(fā)揮榜樣的示范輻射作用。一要深入挖掘典型。典型應(yīng)該具有先進(jìn)性、導(dǎo)向性和代表性，來自于教師又能夠為廣大的教師所認(rèn)可。二要認(rèn)真培育典型。應(yīng)該給予先進(jìn)典型以必要的關(guān)心、支持和幫助，在政治上、工作上、生活上都體現(xiàn)出關(guān)心和愛護(hù)，使得典型立得住、靠得牢。三要充分宣傳典型。典型宣傳的過程就是對教師教育、示范的過程，只有廣泛而扎實的宣傳才能起到實效。與此同時，要注意保持樹立典型的可持續(xù)性，體現(xiàn)典型的時代性。

三是用社會實踐錘煉教師的思想，進(jìn)一步奠定良好的師德師風(fēng)。教師與學(xué)生一樣，也有社會實踐的任務(wù)和需要。社會實踐是教師了解社會、服務(wù)社會的必由之路。高校要結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)，普遍建立起實訓(xùn)、實踐、服務(wù)基地，通過教授、博士下基層、下企業(yè)，與基層企業(yè)單位合作科研公關(guān)、聯(lián)合培養(yǎng)人才等方式，讓教師在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的過程中，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)教書育人的意識。同時，結(jié)合各種主題教育活動，開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣、富有時代氣息的實踐活動，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和自豪感。

四是用完善的機(jī)制確保教師思想政治工作的各項措施落到實處。一是要完善具有操作性的師德師風(fēng)檢查督促機(jī)制；二是要完善責(zé)、權(quán)、利相協(xié)調(diào)的考核評價機(jī)制；三是要完善從學(xué)校、學(xué)院到教師、學(xué)生等閉合的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

二、創(chuàng)新大學(xué)師生思想動態(tài)研判工作模式

大學(xué)師生群體一貫具有敏銳的時事政治感知力，對社會現(xiàn)象能做出相對公正、明確地判斷，只是由于缺乏一定的社會實踐和生活閱歷，對一些社會問題的看法表現(xiàn)得有些“憤世嫉俗”，因而加強(qiáng)對大學(xué)師生的思想引導(dǎo)教育工作顯得更加重要。這當(dāng)中的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，也有必要重新探討與評估。

就目前各高校思想動態(tài)研判動員機(jī)制來看，此項專門工作屬于學(xué)生工作系統(tǒng)主抓，由校團(tuán)委或者學(xué)生處牽頭，各教學(xué)單位配合完成，也有的高校由黨委宣傳部出面，一般在每學(xué)期之初進(jìn)行。調(diào)研對象十分明確，被調(diào)研的主體自然是在校大學(xué)生。但若是擴(kuò)大全校范圍研判，由黨委部門牽頭協(xié)調(diào)，整合各方面力量資源，全方位、多角度、多層次調(diào)查研究，綜合分析整理數(shù)據(jù)信息，為最后判斷形勢做出近乎合理的結(jié)論性意見，則更有分量、更具價值。

即是說，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視師生思想動態(tài)研判工作，建立一整套工作運行模式及其機(jī)制，以確保該項工作真正落實。具體地講，由校黨委分管領(lǐng)導(dǎo)親自主抓，宣傳部負(fù)責(zé)牽頭，成立研判工作領(lǐng)導(dǎo)小組（隸屬于校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)），吸收學(xué)生工作部（學(xué)生處）、研究生工作部、保衛(wèi)部、工會、社會科學(xué)部、團(tuán)委等部門負(fù)責(zé)人參加，以領(lǐng)導(dǎo)小組名義動員各黨總支、直屬黨支部，采取各種各樣的方法，有計劃、有步驟地實施調(diào)研。這樣，研判領(lǐng)導(dǎo)層次更高、調(diào)研范圍更廣、協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)、發(fā)布信息更權(quán)威、應(yīng)對結(jié)果更有力度。

在此過程中，結(jié)合師生思想波動實際狀況，及時反饋情況，邊調(diào)研、邊疏導(dǎo)，而不是等待全校結(jié)果出來后再有所動作，爭取早日解疑釋惑、化解矛盾、輕裝上陣。

大學(xué)生思想動態(tài)表現(xiàn)最為活躍多變的時間段，是在度過寒暑假期之后、返校之初。因在此期間，學(xué)生們脫離了大學(xué)校園氛圍，置身于社會環(huán)境之中，又無學(xué)業(yè)壓力，再通過同學(xué)互訪、親戚走動、打工實踐、社會調(diào)查等活動，各自獲取了大量的第一手信息，而且事例新鮮、素材真實、來源廣泛，使其思維呈現(xiàn)出異常活躍狀態(tài)，甚至可能改變其固有的認(rèn)知模式與習(xí)慣，進(jìn)而影響其后續(xù)大學(xué)學(xué)業(yè)。再者，離校返家的學(xué)生在與家人的團(tuán)聚中，感受到家庭對自己的溫暖和親情，更加增添了新學(xué)期奮斗的動力，愈益明確努力的步驟和方向。所以，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)之初，大學(xué)生的思想政治教育工作往往會呈現(xiàn)一個小高潮，廣大學(xué)生能很快適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，返校后入黨的積極性非常高，許多入黨積極分子各方面都以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，及時上交思想?yún)R報，在思想上與行動上積極地向黨組織靠攏，學(xué)生黨員也能較好地帶動周圍同學(xué)學(xué)習(xí)文化知識。由此普遍表現(xiàn)出來的樂觀積極心態(tài)，對新學(xué)期的新的期望值，努力在考級、考證、考研上有所突破，并且在完成好專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時積極參與社團(tuán)工作，希望以此來提高自身綜合素質(zhì)，豐富自己的大學(xué)生涯，構(gòu)成此一時期的新氣象。于是，在每個學(xué)期開學(xué)之初進(jìn)行集中研判工作，顯得尤為重要。由此可見，鑒于大學(xué)生順利返校的良好精神狀態(tài)，學(xué)校黨政各方面應(yīng)趁熱打鐵，適時引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心自己的成才與成長問題，對今后的就業(yè)、考研等事業(yè)、學(xué)業(yè)發(fā)展走向都有各自的準(zhǔn)備，對于新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活都做好充分的計劃，對未來既感到了壓力，又充滿著自信心。

通過上述模式運行，可有效提升大學(xué)師生思想動態(tài)研判水準(zhǔn)，進(jìn)一步完善工作程序、運行機(jī)制、考核項目等，以此豐富新時期高校思想政治工作內(nèi)容。

三、改進(jìn)大學(xué)師生思想動態(tài)研判工作方式方法

大學(xué)畢竟不同于其他教育教學(xué)單位，凡事不能采取簡單的行政手段，像應(yīng)對思想動態(tài)這類比較復(fù)雜的客體靈魂深處意識形態(tài)反映，需要打出一整套組合拳。諸如通過召開師生代表座談會、進(jìn)行有針對性的問卷調(diào)查、領(lǐng)導(dǎo)在線解答、微博交流、與青年師生面對面談話、BBS評論、廣播互動等多種形式，開展師生思想動態(tài)調(diào)研活動，收集重點信息，整理分析有價值的內(nèi)容，為采取直接有效的工作措施做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

認(rèn)真分析比較各式方法與手段各有利弊，其中，問卷調(diào)查是普遍使用的一種快捷簡便方法。但受問卷出題設(shè)計者主觀意圖制約，受訪者不能很好地表達(dá)個人意愿，以致不能反映出深層次的問題來，造成某種工作缺陷。若再考慮組織不嚴(yán)密因素在內(nèi)（如匆匆走過場），問卷成效將會大打折扣。所以不只采取單一的問卷形式，還需要其他方式互相補(bǔ)充。

如發(fā)揮思想政治理論課教師獨特作用，不失為很好的優(yōu)秀調(diào)研資源。思政課教師利用教學(xué)時間，課堂上隨機(jī)調(diào)查了解學(xué)生們對學(xué)校新聞、社會熱點、國家大事以及國際形勢變幻的關(guān)注程度，在自身價值取向、思想觀念和心態(tài)調(diào)整等多方面曲線變化，也可以獲得比較真實的信息量。應(yīng)當(dāng)指出，出生于上世紀(jì)90年代的大學(xué)生，主要通過上互聯(lián)網(wǎng)、看報紙雜志、收聽廣播、收看電視、開博客等多種途徑，開始關(guān)心起國內(nèi)外大事，關(guān)注黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略，這也符合跨世紀(jì)的青年一代思維活躍特征。像每年上半年召開的全國人大、全國政協(xié)會議，以及上海世博會、西南五省大旱、中日撞船事件、谷歌退出中國市場、樓市調(diào)控政策、農(nóng)村醫(yī)療合作、低碳經(jīng)濟(jì)、教育公平、就業(yè)政策等話題，尤為引發(fā)大學(xué)生們格外關(guān)注，真實體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生愛國主義的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)校各級工會組織也可以介入到研判工作當(dāng)中來，適當(dāng)啟動工會民主訴求機(jī)制，充分表達(dá)民意，暢通群言群策，有利于和諧穩(wěn)定校園文化建設(shè)。

利用互聯(lián)網(wǎng)載體，有意識地開通多個平臺，關(guān)注點擊率，千方百計提升人氣，也是一種很好的現(xiàn)代傳播方式。

總之，我國高等學(xué)校教師和大學(xué)生無論是在校內(nèi)、校外，思想狀況活躍而穩(wěn)定，心態(tài)健康向上，社會責(zé)任感較強(qiáng)，能正確地運用科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、信仰觀去分析和解決問題，能夠以飽滿的熱情和嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)業(yè)和生活中去，積極參加社會實踐，關(guān)心國內(nèi)外大事，支持學(xué)校的工作，對學(xué)校發(fā)展和個人前途充滿著信心，這就是高校和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，更是開展師生思想動態(tài)研判的條件保障。唯有進(jìn)一步順應(yīng)社會歷史發(fā)展潮流，創(chuàng)新高校師生思想動態(tài)研判模式和機(jī)制、方式方法，切實把握工作大局和方向，才能推動高等教育現(xiàn)代化改革事業(yè)向前發(fā)展。

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G64.1

A

1003-8477(2011)05-0190-03

宋富軍（1965—），男，浙江海洋學(xué)院黨委副書記，副教授。

責(zé)任編輯 周 剛