范曉強(qiáng)(福建中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院，福建 福州350108）

隨著高等中醫(yī)院校研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，大中城市相關(guān)衛(wèi)生領(lǐng)域就業(yè)需求相對(duì)飽和以及競爭的日趨激烈，使得研究生就業(yè)問題成為了各大中醫(yī)院校急需解決的一個(gè)突出問題[1]。研究生就業(yè)指導(dǎo)工作是各高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，如不加強(qiáng)對(duì)其開展有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，勢必會(huì)影響研究生就業(yè)情況，甚至導(dǎo)致高層次中醫(yī)人才的浪費(fèi)。

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和職務(wù)的發(fā)展道路，而一個(gè)人的事業(yè)該向哪個(gè)方向發(fā)展，都應(yīng)該事先做出設(shè)想和規(guī)劃，這便是職業(yè)生涯規(guī)劃。高等中醫(yī)院校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種典型的組織行為，運(yùn)用SWOT分析法研究創(chuàng)新中醫(yī)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃理念，是一個(gè)可以借鑒的新視角。

1 開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行

按照馬斯洛的人類需要理論，人在滿足生理和安全等低層次需求后需要追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這表現(xiàn)在工作上找到合適自己的崗位并發(fā)展自己的事業(yè)是人的高層次需要。目前，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，特別是中醫(yī)院校的畢業(yè)生，就業(yè)壓力十分突出。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2008年研究生招生計(jì)劃44．6萬人[2]，比2007年增長4．9%，在擴(kuò)大招生的同時(shí)，研究生的就業(yè)率卻在持續(xù)下降。一方面，雖然研究生相對(duì)本科生層次較高，但被用人單位拒絕的理由往往是缺乏經(jīng)驗(yàn)而且定位不準(zhǔn)，部分已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生工作后感到工作單調(diào)、沉悶，很難發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，很難實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標(biāo)；另一方面，醫(yī)院等用人單位又苦于找不到合適的人才。這些問題產(chǎn)生的重要原因之一就是當(dāng)前中醫(yī)院校的研究生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，導(dǎo)致就業(yè)盲目，最終造成就業(yè)困難。

2 SWOT分析提供了創(chuàng)新研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的新視角

幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯有很多方法，如 “十字路口職業(yè)生涯模型”、職業(yè)生涯管理 “九格圖”及SWOT分析法。其中SWOT分析法是一個(gè)簡單、實(shí)用、有效的工具。SWOT分析法最早由Learned等人于1965年提出，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況的方法，在企業(yè)戰(zhàn)略管理領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用。S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機(jī)會(huì)），T代表threat（威脅）。其中S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。任何一個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展都面臨著所處外部環(huán)境的影響和內(nèi)在因素的制約。通過對(duì)企業(yè)自身情況的分析，把握各種能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢的機(jī)會(huì)，考慮各種面對(duì)的威脅和措手不及而造成的損失。研究生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，也可以借用SWOT分析法，幫助自己成功地認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我。對(duì)中醫(yī)院校研究生職業(yè)規(guī)劃問題進(jìn)行SWOT分析時(shí)，一般有以下五個(gè)步驟。

2．1 S-W分析(優(yōu)勢-弱勢分析）

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必須是建立在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的最關(guān)鍵因素就是自身的優(yōu)勢和弱勢。中醫(yī)院校研究生具有的優(yōu)勢可能包括：①中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)；②學(xué)歷層次比較高；③有一定的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；④英語水平較高，有其他技術(shù)證書；⑤思想較為成熟，能獨(dú)立解決問題；⑥個(gè)人能力素質(zhì)高，交際能力強(qiáng)；⑦在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立或協(xié)助承擔(dān)過課題；⑧本科或者研究生階段有的擔(dān)任過學(xué)生干部。通過分析，可以發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢的一面，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要角度。同時(shí)，也存在弱勢，如工作經(jīng)驗(yàn)不足、臨床技能有待提高、創(chuàng)新精神欠缺、某些醫(yī)院對(duì)中醫(yī)存在偏見、由于就業(yè)難造成自身對(duì)中醫(yī)發(fā)展的信心不足。通過SWOT分析，最終要使中醫(yī)院校研究生對(duì)自己有更深刻的了解，知道在今后的職業(yè)選擇中那些是可以利用的優(yōu)勢，哪些是必須克服的弱勢，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的弱勢。認(rèn)清自我是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。

2．2 O-T分析(機(jī)會(huì)-威脅分析）

職業(yè)生涯規(guī)劃的另一個(gè)對(duì)立就是有關(guān)中醫(yī)職業(yè)威脅與機(jī)會(huì)的分析。中醫(yī)理論系統(tǒng)具有高度的可適應(yīng)性、可包容性、可容錯(cuò)性，這種高度泛化的理論體系維系了中醫(yī)理論的穩(wěn)定性，同時(shí)也使其具有相對(duì)獨(dú)立性和封閉性。這導(dǎo)致其他學(xué)科對(duì)其影響較小，上千年來其理論并無重大的變更和突破，相對(duì)西醫(yī)來說發(fā)展較緩慢。這些外部因素直接影響到中醫(yī)院校研究生的就業(yè)情況。當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)間還存在著很大的差距，這也導(dǎo)致了地區(qū)人才需求不平衡及畢業(yè)生流向的不平衡。目前，基層醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)急需一大批優(yōu)秀的人才補(bǔ)充進(jìn)去，研究生是一個(gè)重要補(bǔ)充力量，不僅可以填補(bǔ)基層衛(wèi)生系統(tǒng)的空缺，也可以提高醫(yī)療水平[3]。中醫(yī)是中華民族傳承下來的優(yōu)秀文化，在基層有著豐富的群眾基礎(chǔ)；我國大部分人群收入水平較低，中醫(yī)相對(duì)西醫(yī)，較低的醫(yī)療成本可有助于解決看病難、看病貴的問題。在大形勢下，找出中醫(yī)研究生就業(yè)機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)威脅，是SWOT分析法的又一組成部分。

2．3 建立SWOT分析法矩陣

將優(yōu)勢、弱勢、機(jī)會(huì)、威脅進(jìn)行排列組合，構(gòu)建SWOT矩陣。全面系統(tǒng)地查找中醫(yī)研究生自身存在的問題是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的首要前提，綜合分析影響就業(yè)的各種威脅并找出機(jī)會(huì)。將分析結(jié)果中重要的和緊迫的排在前面，次要的排在后面，構(gòu)建中醫(yī)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析矩陣(見表1）。

表1 中醫(yī)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析矩陣

從表1中可以看到，最理想的情況是S-O，此時(shí)中醫(yī)研究生將最大限度合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，充分發(fā)揮作為中醫(yī)研究生所獨(dú)有的優(yōu)勢，制定符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。最不理想的情況是 W-T，此時(shí)，應(yīng)調(diào)整自己的思路，擴(kuò)展就業(yè)范圍，在研究生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就應(yīng)該提早做好準(zhǔn)備，制定相應(yīng)的規(guī)劃，使得自己能在畢業(yè)時(shí)或者畢業(yè)后從事自己所規(guī)劃的事業(yè)。

2．4 明確發(fā)展目標(biāo)

結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)、興趣方向及上述分析內(nèi)容，對(duì)自己有了一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，就能確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。作為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，除了做好咨詢和信息支持外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)爻袚?dān)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)和建議。

2．5 定期進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估

如果把成為一名醫(yī)生作為自己的目標(biāo)[4]，制定了職業(yè)生涯規(guī)劃后，還必須分成幾個(gè)階段來實(shí)現(xiàn)，什么時(shí)候?qū)嵙?xí)，實(shí)習(xí)哪些內(nèi)容，學(xué)會(huì)哪些技巧，發(fā)表哪些文章，什么時(shí)候完成畢業(yè)論文等等，把規(guī)劃進(jìn)一步細(xì)分，成為可操作的具體計(jì)劃。于此同時(shí)，必須對(duì)規(guī)劃的階段定期進(jìn)行評(píng)估。通過評(píng)估，可以使學(xué)生了解自己所設(shè)立的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)展如何，根據(jù)SWOT分析法中的四個(gè)方面(S優(yōu)勢、W弱勢、O機(jī)會(huì)、T威脅），對(duì)表1中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，肯定好的方面，克服不足的方面，督促研究生向職業(yè)生涯設(shè)定的目標(biāo)發(fā)展。

3 SWOT分析中需注意的幾個(gè)方面

首先，結(jié)合SWOT分析法，對(duì)中醫(yī)研究生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，使研究生明確自己的優(yōu)勢、弱勢，看清機(jī)會(huì)和威脅，全面分析，制定出合理可行的計(jì)劃，為今后的就業(yè)乃至事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

其次，由于客觀因素的影響，通過SWOT分析制定出的職業(yè)生涯并不是一成不變的，外界因素是動(dòng)態(tài)的，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，發(fā)展目標(biāo)將隨之變化。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃需要時(shí)刻關(guān)注周圍發(fā)展變化，不斷對(duì)原先擬定的規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，這樣才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

最后，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可結(jié)合目標(biāo)管理相關(guān)理念，對(duì)不同階段職業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)效性。

綜上所述，在新的社會(huì)發(fā)展階段，SWOT分析法作為一種新的戰(zhàn)略分析方法，其在高等中醫(yī)院校研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的優(yōu)勢作用將不斷凸顯，具有十分重要的意義。

[1]陳巖松 ．大學(xué)生就業(yè)影響因素調(diào)查與分析 [J]．南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004，17（4）：85-90．

[2]國家統(tǒng)計(jì)局 ．中華人民共和國2008年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào) [EB／OL]．http：／／tjju．paocool．com／tjgb／ndtjgb／qgndtjgb／t20090226＿402540710．htm，2009-02-26．

[3]刑曉輝，凌朝輝，常軍武 ．我國研究生教育面臨的問題及對(duì)策 [J]．中國成人教育，2007（20）：24-25．

[4]戴儉宇，張藝妍 ．中醫(yī)院校研究生就業(yè)指導(dǎo)微探 [J]．遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，22（6）：211-212．