段亞梅 田素齋 Sumiko OTA Keiko NAKAMURA Noriko FUNAKI Yasuko OKABAYASHI Tomo TUNOKAWA

段亞梅:女，碩士，講師

為加強(qiáng)中日國(guó)際間的護(hù)理信息和護(hù)理知識(shí)的交流，特邀日本護(hù)理專家講師團(tuán)，進(jìn)行為期2 d的護(hù)理管理知識(shí)講座，并進(jìn)行中文翻譯?，F(xiàn)將內(nèi)容報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選擇中國(guó)北方一個(gè)大城市的兩家醫(yī)院的護(hù)士207名，參加日本護(hù)理專家講師團(tuán)舉辦的研討班，共分4次進(jìn)行，分別為研討A、B、C、D班。

1.2 研究方法

研討班主題和內(nèi)容由各個(gè)日本專家講師根據(jù)主辦方要求準(zhǔn)備。提前準(zhǔn)備中文版的簡(jiǎn)介幻燈片(演示資料)和其他材料，這些內(nèi)容在研討班上進(jìn)行中文翻譯。研討班的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)主題:(1)護(hù)理管理的基本原理［1，2］。(2)護(hù)理管理的案例。(3)病人參與的護(hù)理計(jì)劃［3］。(4)急癥內(nèi)科病房的護(hù)理管理。每個(gè)主題大約60 min，包括口譯和問(wèn)卷。研討班結(jié)束時(shí)每人完成1份匿名問(wèn)卷，將所有問(wèn)卷收集在一個(gè)盒子里并進(jìn)行分析。問(wèn)卷由以下項(xiàng)目組成:參加研討班的中國(guó)護(hù)士的個(gè)人相關(guān)信息描述;對(duì)研討班所講授內(nèi)容的理解程度;內(nèi)容的充實(shí)度和研討班的持續(xù)時(shí)間;研討班的課程內(nèi)容在中國(guó)的實(shí)用性;在將來(lái)的實(shí)用性;中國(guó)護(hù)理人員是否希望進(jìn)一步了解日本的護(hù)理知識(shí)和信息等。發(fā)放問(wèn)卷207份，回收有效問(wèn)卷198份，有效回收率為95.65%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，并用百分率進(jìn)行描述。

2 結(jié)果

2.1 一般情況

回收有效問(wèn)卷198份中，男3名，女195名。年齡20～29歲62名(31.31%)，30～39歲67名(33.84%)，40～49歲61名(30.81%)，50歲及以上8名(4.04%)。

2.2 參加人員畢業(yè)學(xué)校分布情況

參加護(hù)理人員的畢業(yè)學(xué)校為:職業(yè)學(xué)校27名(13.64%)，兩年制大學(xué)100名(50.50%)，四年制大學(xué)69名(34.85%)，碩士研究生2名(1.01%)。

2.3 參加人員從事護(hù)理職業(yè)的年限分布情況

從事護(hù)理職業(yè)1年以下31名(15.66%)，1～3年20名(10.10%)，4～5年13名(6.56%)，6～10年23名(11.62%)，10年以上111名(56.06%)。從事護(hù)理職業(yè)年限在10年以上的護(hù)理人員占了大多數(shù)。

2.4 參加人員現(xiàn)任職務(wù)分布情況

94名(47.47%)為護(hù)士長(zhǎng)或高于護(hù)士長(zhǎng)的管理職務(wù)，77名(38.89%)為普通護(hù)士，27名(13.64)%為護(hù)理專業(yè)學(xué)生。參加人員絕大多數(shù)為管理者。

2.5 參加人員工作場(chǎng)所分布情況

135 名(68.18%)在綜合醫(yī)院工作，而63名(31.82%)在?？漆t(yī)院工作。

2.6 參加人員對(duì)研討班內(nèi)容的理解程度分布

參加研討A班的護(hù)理人員反應(yīng)如下:44.1%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，54.9%的“有所了解”，1.0%的“不太懂”;參加研討B(tài)班的護(hù)理人員反應(yīng)如下:42.0%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，56.0%的“有所了解”，2.0%的“不太懂”;參加研討C班的護(hù)理人員反應(yīng)如下:47.4%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，50.0%的“有所了解”，2.6%的“不太懂”;參加研討D班的護(hù)理人員反應(yīng)如下:39.0%的表示“完全理解”研討班的內(nèi)容，57.7%的“有所了解”，3.3%的“不太懂”。

2.7 對(duì)于研討班內(nèi)容的充實(shí)度和研討班的持續(xù)時(shí)間

72.2%的護(hù)理人員表示“我想要了解更多的細(xì)節(jié)”;25.1%的表示“內(nèi)容和時(shí)間是足夠的”;25.1%的表示“內(nèi)容需要更容易理解”。

表示“我想要了解更多的細(xì)節(jié)”的護(hù)理人員的教育水平如下:54.5%為兩年制的大學(xué)畢業(yè)生，34.1%為四年制的大學(xué)畢業(yè)生，10.6%為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，0.8%為碩士畢業(yè)生。這組中約90%是兩年制和四年制的大學(xué)畢業(yè)生。

另外，表示“內(nèi)容需要更容易理解”的護(hù)理人員大多是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，占這組的40.0%。

2.8 對(duì)于研討班課程內(nèi)容的實(shí)用性

7.1 %的護(hù)理人員表示“非常實(shí)用”，67.2%的表示“有些實(shí)用”。表示研討班課程內(nèi)容“非常實(shí)用”或“有些實(shí)用”的護(hù)理人員，其現(xiàn)任職務(wù)如下:50.8%的為護(hù)士長(zhǎng)或高于護(hù)士長(zhǎng)的管理職務(wù)，40.8%的為普通護(hù)士，8.4%的為護(hù)理專業(yè)學(xué)生。其中絕大多數(shù)從事護(hù)理職業(yè)的年限在10年以上，占67.5%。其教育水平如下:48.7%的為兩年制大學(xué)畢業(yè)生，37.4%的為四年制大學(xué)畢業(yè)生，13.9%的為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。其中大多數(shù)有較高的教育水平。

2.9 對(duì)于研討班的課程內(nèi)容在將來(lái)的實(shí)用性

37.9%的護(hù)理人員表示研討會(huì)的內(nèi)容“非常實(shí)用”，59.0%的表示“有些實(shí)用”。

2.10 對(duì)于日本的護(hù)理知識(shí)和信息

51.1%的護(hù)理人員表示“非常想了解”，45.8%的表示“多少想了解一些”。表示“非常想了解”的護(hù)理人員其教育水平如下:55.9%的為兩年制大學(xué)畢業(yè)生，30.1%的為四年制大學(xué)畢業(yè)生，14.0%為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

3 討論

關(guān)于研討班的四個(gè)講座內(nèi)容，即護(hù)理管理的基本原理、護(hù)理管理的案例、病人參與的護(hù)理計(jì)劃及急癥內(nèi)科病房的護(hù)理管理，大約40%的護(hù)理人員表示“完全理解”，大約50%的表示“有所了解”。

由此可見(jiàn)，本研討班的內(nèi)容具有針對(duì)性，達(dá)到了主辦方的目的。與田素齋［4－7］的調(diào)查研究結(jié)果一致。

然而，大于70%的護(hù)理人員表示“我想了解更多細(xì)節(jié)”。這可能反映出同聲傳譯，尤其是同聲傳譯所占用時(shí)間的影響。因此，通過(guò)調(diào)整研討會(huì)的持續(xù)時(shí)間和建立課堂討論，護(hù)理人員對(duì)研討班內(nèi)容的理解有可能得到改善［8］。

另外，大于70%的護(hù)理人員(在臨床工作的，尤其是經(jīng)過(guò)兩年或四年大學(xué)教育或研究生教育的)表示，研討班的課程內(nèi)容“在中國(guó)有幾分可行”、“有幾分實(shí)用”以及“愿意了解更多”。說(shuō)明這個(gè)地區(qū)的護(hù)理人員對(duì)從中國(guó)境外獲取知識(shí)和信息有高度的興趣，對(duì)護(hù)理知識(shí)的國(guó)際交流有一定的需求。

［1］村島さい子，平井さよ子.基礎(chǔ)看護(hù)學(xué)，看護(hù)管理.株式會(huì)社メディカ出版(大阪)，2008:97.

［2］矢野正子編.看護(hù)管理?看護(hù)研究?看護(hù)制度.メヂカルフレンド社，2005:38－39.

［3］田村由美，看護(hù)実踐力を向上する學(xué)習(xí)ツールとしてのリフレクション.看護(hù)教育，2007，48(12):1078－1087.

［4］田素齋.護(hù)士長(zhǎng)在培養(yǎng)護(hù)理人才中的需求調(diào)查研究［J］.護(hù)理管理雜志，2008，8(1):12－14.

［5］田素齋.看護(hù)技術(shù)教育における中國(guó)と日本の比較.國(guó)際看護(hù)研究會(huì)第9回學(xué)術(shù)集會(huì)，2006，1(1):38.

［6］田素齋.護(hù)士長(zhǎng)在護(hù)士人才培養(yǎng)上面臨的困難［J］.中華護(hù)理教育，2007，4(2):77－80.

［7］田素?cái)?，平井さよ子，飯島佐知子.中國(guó)の4大學(xué)附屬病院における護(hù)士長(zhǎng)が部下育成で経験する困難感と必要と認(rèn)識(shí)している支援內(nèi)容［J］.日本看護(hù)管理學(xué)會(huì)誌(原著)，2008，12(1):16－26.

［8］中國(guó)衛(wèi)生部:《繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育實(shí)施方法》《繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育實(shí)施細(xì)則》http://www.med66.com/html/2006/2/hu953182.html.