以發(fā)展的眼光進(jìn)行教材的立體開發(fā),針對(duì)用戶推出不同的產(chǎn)品,提供個(gè)性化教學(xué)配套服務(wù),以適合大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展的需要,并滿足學(xué)生的實(shí)際需求。這里就上海交通大學(xué)出版社已開發(fā)并推出的本科教材以及一些配套的產(chǎn)品,作一個(gè)比較和展示。

A 《新核心大學(xué)英語》

上世紀(jì)80年代末,交大社曾出版過《核心英語》,如此取名即表明交大社重振英語教材出版雄風(fēng)的決心。該套教材首次提出大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育,鮮明地推出以內(nèi)容為依托的外語教學(xué)原則;提出大學(xué)英語不僅肩負(fù)培養(yǎng)我國大學(xué)生的人文素質(zhì),也同樣肩負(fù)著提高我國大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。為此《新核心大學(xué)英語》通過24個(gè)主題,全方位反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的新發(fā)展,尤其介紹科技發(fā)展背后的人文性,即科學(xué)概念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度;基于糅合中外多種教學(xué)法之長的折衷主義教學(xué)法,即基于主題(theme-based),依托內(nèi)容(contentbased),突出技能(skill-based),基于研究(researchbased)和強(qiáng)調(diào)自主(autonomouslearning)等多種教學(xué)和教材編寫理念。全國大學(xué)英語考試委員會(huì)副主任、復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院教授兼博士生導(dǎo)師、本套教材主編蔡基剛指出:如果說這個(gè)理念在十幾年前由于受各種因素的制約還勉為其難,那么現(xiàn)在隨著大學(xué)新生英語水平逐漸提高,四、六級(jí)考試逐漸淡化,學(xué)生對(duì)結(jié)合專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)英語的要求呼聲漸高,實(shí)踐這一理念進(jìn)行教材編寫的條件已經(jīng)成熟?！缎潞诵拇髮W(xué)英語》是在新的形勢下為探索大學(xué)英語再上一個(gè)新臺(tái)階而進(jìn)行的新嘗試,是為大學(xué)生達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的一般要求、較高要求和更高要求而編寫的一套大學(xué)英語教材。

考慮到大學(xué)英語學(xué)分的普遍壓縮和大學(xué)新生水平的不斷提高,教材共分三級(jí),每級(jí)有《讀寫教程》、《泛讀教程》、《視聽說教程》和《詞匯手冊(cè)》,供三個(gè)學(xué)期使用,學(xué)完三冊(cè)相當(dāng)于《大學(xué)英語教學(xué)課程要求》中的較高要求。對(duì)仍然開設(shè)四個(gè)學(xué)期大學(xué)英語的學(xué)校,將提供后續(xù)選修課教材。

三本教程和一本手冊(cè)在同一主題下緊密結(jié)合在一起?！蹲x寫教程》通過相同的主題,在內(nèi)容補(bǔ)充和練習(xí)安排方面統(tǒng)轄其他兩個(gè)教程和一個(gè)手冊(cè),真正做到渾然一體,呈現(xiàn)互動(dòng)性。

《新核心大學(xué)英語》充分利用現(xiàn)代化技術(shù),推出多模態(tài)性理念,即通過課本、光盤、課件、教學(xué)平臺(tái)把教材分成紙質(zhì)教材、電子教材和演示課件三種形式。該套教材適合理工科一本院校學(xué)生及英語教學(xué)水平要求較高的二本及部分獨(dú)立院校的某些專業(yè)學(xué)生。

B 《應(yīng)用型大學(xué)英語》

教材的生命力在于滿足使用者的需要,而不同使用者的需求必定是不相同的,從這個(gè)意義上來說,沒有一本教材可以滿足所有學(xué)生的需要。根據(jù)教育部2009年10月底統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),二、三本學(xué)生占高校學(xué)生近80%.這一群體與一本院校學(xué)生選用相同的大學(xué)英語教材,顯然有悖于因材施教的教育原則,不利于人才的培養(yǎng)。由張春柏、俞理明教授主編的“十一五規(guī)劃教材”《應(yīng)用型大學(xué)英語》在這些方面做了一些可貴的探索與努力,編寫中更多地考慮到使用對(duì)象的英語水平、心智發(fā)展以及就業(yè)前景等。鮮明的特色和面向二本及獨(dú)立院校學(xué)生的清晰目標(biāo)對(duì)教材編寫模式是積極的補(bǔ)充。文秋芳教授對(duì)該書的評(píng)語為:該教材的編寫恰當(dāng)?shù)丶骖櫿Z言知識(shí)、語言技能和語言應(yīng)用,讓學(xué)生“以言行事”,學(xué)用結(jié)合,在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂與收獲,感受運(yùn)用英語的真實(shí)與可能。

該套教材突出應(yīng)用型、基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)模式,具有選材貼近學(xué)生需求、教學(xué)與考試相輔相成、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的特點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)約占三分之二的在校大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了通過考試;迫于就業(yè)時(shí)可能會(huì)面臨的更大的壓力和用人單位的要求,學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較高的證書考試非?？释?。把學(xué)生的目的與教學(xué)結(jié)合起來有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;通過精心選擇的職場典型場景與任務(wù),滿足了當(dāng)下學(xué)生對(duì)知識(shí)、特別是來自網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的需求。

教材包括綜合教程、《快速閱讀》、《練習(xí)冊(cè)》、《視聽說教程》、《泛讀教程》、《網(wǎng)絡(luò)教程》各4冊(cè),另配相應(yīng)電子教案、試題庫、語料庫等。其中視聽說教程可作為獨(dú)立的教材單獨(dú)使用,對(duì)以強(qiáng)調(diào)聽說語言功能培養(yǎng)為目標(biāo)的院校可選擇使用。

C 《大學(xué)實(shí)用英語》

《大學(xué)實(shí)用英語》體現(xiàn)了大學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)思想,以建構(gòu)主義為理論,以動(dòng)機(jī)為先導(dǎo)、興趣為動(dòng)力、學(xué)生為中心、任務(wù)為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力,以及讀寫譯等英語綜合應(yīng)用能力,適應(yīng)主體化、個(gè)性化、自主化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要,提出了“三主一體化”的教學(xué)理念,即主線、主體、主導(dǎo)為一體的教學(xué)機(jī)制,尤其要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、全國四六級(jí)考委會(huì)委員、北京市大學(xué)英語研究會(huì)副會(huì)長陳仲利教授總主編的《大學(xué)實(shí)用英語》既包括主要基于數(shù)字技術(shù)的視聽說教程,又含有基于課堂教學(xué)的綜合教程,其內(nèi)容充分體現(xiàn)個(gè)性化。整套教材采用“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)”理念。“以學(xué)生為中心”旨在理解和體現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、智力、情感、個(gè)性等方面的需求?！爸黝}教學(xué)”指以主題為依據(jù),選取與校園和社會(huì)生活息息相關(guān)的有關(guān)話題,使英語教學(xué)朝著個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展,體現(xiàn)了英語教學(xué)實(shí)用性、文化性和趣味性的融合,確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

針對(duì)非重點(diǎn)大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院及網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的教學(xué)實(shí)際,本系列教材由《視聽說教程》及教師用書;《綜合教程》及教師用書、教學(xué)課件;《快速閱讀教程》;《口語教程》及教師用書各4冊(cè)組成。系列教材各單品自成體系,又同時(shí)圍繞同一主題從不同方位展開,相輔相成。

從上面的幾套教材可以看到,交大社的高校英語教材建設(shè)已經(jīng)形成了定位明晰的出版模塊,各套教材有側(cè)重定位,覆蓋了不同高等院校的教學(xué)需求,特別要提到的是,在《新核心大學(xué)英語》教材中,對(duì)教學(xué)及教材編寫理念進(jìn)行了突破性的嘗試和推廣,目的是為當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)改革提供一個(gè)出版的平臺(tái);而在這樣一個(gè)提倡個(gè)性化的時(shí)代,多種教材版本的共存對(duì)外語教學(xué)的發(fā)展和改革客觀上起到了推進(jìn)的作用。在理念下求實(shí)踐;在實(shí)踐中找出路。教學(xué)改革勢必會(huì)帶來教材出版的變革與繁榮。