李秀華

在英語(yǔ)教學(xué)中，有一最大難關(guān)：大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作無(wú)比頭痛，心有余力不足。眾所周知，英語(yǔ)考試中，選擇題居多，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，總能應(yīng)付，但對(duì)寫作卻“無(wú)從下爪”，即使勉強(qiáng)湊合幾句，也總是錯(cuò)誤百出，讓人不知所云，因此，如果在平時(shí)培養(yǎng)其寫作能力，并在考試中書面表達(dá)的高分，便需要英語(yǔ)老師的策略和知道?，F(xiàn)在我就自己在這方面的一些感想和所采取的一些措施進(jìn)行概括。

一、書面表達(dá)常見(jiàn)錯(cuò)誤分析

1.按照漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)感，全憑母語(yǔ)思維。

2.時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)不準(zhǔn)——漢語(yǔ)中謂語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)時(shí)態(tài)變化，只需加時(shí)間狀語(yǔ)。英語(yǔ)時(shí)態(tài)很明確，每種時(shí)態(tài)都有其固定形式。

3.主謂不致，名詞單復(fù)數(shù)不分。

二、結(jié)合教學(xué)對(duì)象，鼓勵(lì)為主

1.選材恰當(dāng)。讓學(xué)生就一些自己感興趣的話題作為書面材料，如上網(wǎng)對(duì)中學(xué)的影響，或自己最熱愛(ài)的人，自己最喜歡做的事，對(duì)自己或班上發(fā)生的某事的看法等。由于話題貼近他們的生活，他們就有了寫作的動(dòng)機(jī)和欲望，加之話題較為熟悉，有了此方面的、較多的信息，所以會(huì)比較容易些。

2.對(duì)評(píng)語(yǔ)要謹(jǐn)慎?？隙橹鳎ぐl(fā)其寫作勇氣，不必事無(wú)巨細(xì)，大做改動(dòng)。滿篇紅字，只會(huì)打擊學(xué)生信心，使他們不敢動(dòng)筆。

三、要求學(xué)生多讀多背

在語(yǔ)言實(shí)踐中口筆頭并舉，反復(fù)操練易錯(cuò)舉行，直到脫口而出，形成良好的語(yǔ)感，拜托母語(yǔ)干擾，形成英語(yǔ)的思維習(xí)慣。

1.就像小學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，背誦課文、好詞好句、優(yōu)秀作文、名言警句等并借用，英文寫作也一樣，多讀多背課文片段或優(yōu)美句子及重點(diǎn)句型，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

2.多收集典型范文。

四、在具體話題作文中，可以采取“組詞—造句—擴(kuò)充—連接—檢查”的循序步驟

英語(yǔ)書面表達(dá)有指定內(nèi)容，是控制性寫作。限定內(nèi)容方式不同，有時(shí)給漢語(yǔ)提示，有時(shí)給表格，有時(shí)給圖畫，甚至英語(yǔ)對(duì)話，結(jié)合歷年高考無(wú)外乎就這些方面，題材分為記敘文（記人、記事）應(yīng)用文（書信、日記、留言條、請(qǐng)假條、通知等）及說(shuō)明文（人物介紹、地點(diǎn)介紹、產(chǎn)品介紹）等方面。

第一，閱讀文章或圖片信息，準(zhǔn)確抓住信息點(diǎn)及格式，既防止畫蛇添足，節(jié)外生枝，更重要的是防止丟三落四，要點(diǎn)不全，防止對(duì)某幾點(diǎn)大花筆墨而對(duì)自己不感興趣或表達(dá)難度大的要點(diǎn)不提或一帶而過(guò)，即使字?jǐn)?shù)夠了，但仍失了分。

第二，找出一些關(guān)鍵詞進(jìn)行造句，要學(xué)會(huì)靈活迂回，意譯而不要直譯，例如“胸有成竹”就不能譯為“胸膛里有一根竹子”等。遣詞造句要注意精確，搭配恰當(dāng)，符合英語(yǔ)習(xí)慣，符合邏輯，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。

第三，要連接成篇。句子正確無(wú)誤后，句與句之間，段與段之間的連貫統(tǒng)一與完整，才能使文章層次清楚有條不紊，那么就要注意過(guò)渡詞的使用。

如關(guān)聯(lián)詞and、then、moreover，轉(zhuǎn)折詞but、however、after all、on the contrary等。

五、檢查

檢查包括：是否扣題、格式、字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、要點(diǎn)是否全面、有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤、單詞用法及拼寫。

六、工整地抄寫

字跡潦草，不規(guī)范，卷面不清，都嚴(yán)重影響得分，甚至使一篇佳作被淹沒(méi)，所以平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練，考試細(xì)心是最重要的。總之，弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，在過(guò)渡到段落，形成短文，也是一種極好的訓(xùn)練方式。