何博為 (河源廣播電視大學(xué)電子與信息工程部,廣東河源517000)

河源市位于廣東省東北部,地處東江中上游,東靠梅州市,南靠惠州市,西連韶關(guān)市,北領(lǐng)江西贛州市,地理位置優(yōu)越,交通便利,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,是承接海外及珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要基地,有珠三角后花園之稱。隨著中山工業(yè)轉(zhuǎn)移園、深圳 (河源)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園、全國(guó)手機(jī)生產(chǎn)基地等以電子產(chǎn)業(yè)為主的大型工業(yè)園區(qū)相繼落戶河源,河源逐步形成了以手機(jī)為主的電子信息產(chǎn)業(yè)。河源市現(xiàn)有電子產(chǎn)品制造類企業(yè) (公司)230多家,每年對(duì)中職應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)生需求量為20000多人,給河源市中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

河源市現(xiàn)有中職學(xué)校17所、技工學(xué)校3所,共有在校生人數(shù)25287人,2010年畢業(yè)生6993人。河源本地中職學(xué)校加上技工學(xué)校每年可為這些企業(yè)輸送畢業(yè)僅9000多人,求大于供,缺口較大。下面,筆者對(duì)河源市中職學(xué)校的應(yīng)用電子專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研和分析。

1 調(diào)查研究

①走訪河源市相關(guān)電子企業(yè) (公司),與公司管理人員交流、座談。調(diào)研主要針對(duì)政府部門 (人力資源與勞動(dòng)社會(huì)保障局、教育局)、河源市中職學(xué)校、學(xué)生以及河源市電子信息類產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè) (公司)。既涉及政府部門、市直事業(yè)單位,也有大中型企業(yè)、小型企業(yè),既有國(guó)企、股份制有公司,也有民營(yíng)私企。如西可通訊技術(shù)設(shè)備有限公司、中興通訊設(shè)備有限公司、雅達(dá)電子、龍記集團(tuán)、移動(dòng)通信(河源)分公司等。②走訪河源市相關(guān)中職學(xué)校、政府部門查閱資料、文件,深入調(diào)研。此次調(diào)研共3次走訪了人力資源與勞動(dòng)社會(huì)保障局、教育局,與該部門相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了6次座談;走訪了20所河源市中職、技工學(xué)校、60多家河源市相關(guān)電子企業(yè),獲得了大量有關(guān)中職的信息及寶貴資料。③問卷調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷3000份,回收2712份,回收率90.4%。

2 調(diào)查結(jié)果及分析

1)河源市電子行業(yè)發(fā)展良好 河源已成為海外及珠三角投資者投資創(chuàng)業(yè)的首選,優(yōu)越的地理位置,優(yōu)美的城市環(huán)境,政府各項(xiàng)傾斜政策的大力扶持,使河源形成了“既要金山銀山,又要綠水青山”、“在河源投資賺錢多、麻煩少、身體好”的獨(dú)特投資環(huán)境。中興通訊有限公司、西可通訊設(shè)備有限公司、雅達(dá)電子有限公司、青雅電子有限公司等大型電子公司相繼落戶河源,使得河源逐漸成為以電子業(yè)為主導(dǎo)的電子產(chǎn)品生產(chǎn)基地;諾基亞、漢能集團(tuán)等企業(yè)也將落戶河源,為河源電子業(yè)提供大量的就業(yè)崗位;城際輕軌將于近幾年接通河源,使河源被納入珠三角1h經(jīng)濟(jì)圈,為河源電子行業(yè)的發(fā)展提供的更加廣闊的發(fā)展空間。

2)河源市中職學(xué)校應(yīng)用電子專業(yè)師資結(jié)構(gòu)不合理 河源市中職學(xué)校應(yīng)用電子專業(yè)現(xiàn)有專職教師3000多人,研究生學(xué)歷占0.9%,本科學(xué)歷占有50%,大專學(xué)歷占49.1%;初級(jí)職稱占53%,中級(jí)職稱占37%,高級(jí)職稱占10%。高級(jí)職稱及雙師型老師所占比例較低,學(xué)歷層次仍待提高。各學(xué)校之間師資力量差距較大,尤其表現(xiàn)在市區(qū)與城鎮(zhèn)之間、強(qiáng)校與弱校之間師資水平的差距較大。

3)財(cái)政對(duì)各中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入分配不均 財(cái)政對(duì)中職學(xué)校各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)投入分配不均,表現(xiàn)在地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間教育經(jīng)費(fèi)差距比較大,市區(qū)中職學(xué)校最高經(jīng)費(fèi)投入是貧困縣鎮(zhèn)中職學(xué)校最低經(jīng)費(fèi)投入的10倍。部分貧困縣城中職學(xué)校為了應(yīng)對(duì)勞動(dòng)部門的各項(xiàng)評(píng)估,不斷加大基建的投入,負(fù)債較大,教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,教學(xué)設(shè)施落后。

4)河源市中職應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善 教育經(jīng)費(fèi)分布不均,基建投入盲目擴(kuò)大,領(lǐng)導(dǎo)不夠重視,導(dǎo)致部分中職學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,專業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施落后、設(shè)備配套不足、破損率較高,甚至不能滿足應(yīng)用電子專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的需求。

3 河源市中職學(xué)校應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)探索

1)按地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)建新的中職人才培養(yǎng)模式 教育部 《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)職教育教學(xué)改革的若干意見》指出,進(jìn)一步深化中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革,就是要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn),面向市場(chǎng)、面向社會(huì)辦學(xué),增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力。職業(yè)教育改革就是要走向開放,走向市場(chǎng)服務(wù),為生產(chǎn)力發(fā)展服務(wù),市場(chǎng)需要什么,學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)什么,這是中職教育的特點(diǎn),也是職業(yè)教育發(fā)展的方向任務(wù)。因此,應(yīng)樹立正確人才培養(yǎng)觀,結(jié)合河源市電子行業(yè)的發(fā)展及人才技能需求,把培養(yǎng)適應(yīng)河源市及珠三角電子業(yè)發(fā)展的技能型人才作為河源市中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo),把面向市場(chǎng)、社會(huì)辦學(xué)作為河源中職的辦學(xué)方向,按河源經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)建新的中職人才培養(yǎng)模式。

2)加強(qiáng)河源中職學(xué)校應(yīng)用電子專業(yè)師資力量的建設(shè) ①開展職教能力測(cè)評(píng)。深化中職教學(xué)改革,樹立現(xiàn)代化中職理念,改革中職課堂教學(xué)方法,提升教師課堂教學(xué)水平,深化中職學(xué)校內(nèi)涵,提升中職學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,在河源市全市中職學(xué)校教師推進(jìn)職教能力測(cè)評(píng)。②加強(qiáng) “雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入,鼓勵(lì)應(yīng)用電子專業(yè)教師參加各種電子技工、技師的技能證書的培訓(xùn),加快 “雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng),提升教師的技能水平。定期選派專業(yè)教師到河源電子相關(guān)公司或科研單位進(jìn)行一年以上的掛職鍛煉,要求每一位教師積極參與科研、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)等,進(jìn)一步鍛煉和提升教師的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。③加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。聘河源市高新區(qū)西可通信設(shè)備有限公司、中興通訊有限公司等大型公司實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和較高專業(yè)水平的 (高級(jí))應(yīng)用電子工程師作為兼職老師,并逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職應(yīng)用電子專業(yè)教師隊(duì)伍,滿足中職職業(yè)教育的需要。

3)充分利用河源市本土資源實(shí)行訂單式培養(yǎng) 河源市是以手機(jī)為主的電子信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)城市,中職學(xué)校應(yīng)該充分利用這些本土資源,開展應(yīng)用電子專業(yè)校企合作,共同探索改革人才培養(yǎng)模式的途徑。①與河源大型電子公司簽訂定向培訓(xùn)協(xié)議書,根據(jù)這些用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求,與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo),制定實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)大綱,教學(xué)進(jìn)度表,實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式,如河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院與雅達(dá)電子有限公司簽訂共同培養(yǎng)的 “雅達(dá)班”、“西可班”等。②推進(jìn) “工學(xué)結(jié)合”的教育模式,使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解,充分利用學(xué)校和企業(yè)2種不同的環(huán)境和資源,通過(guò)學(xué)校和企業(yè)合作雙向介入,將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)務(wù)運(yùn)作人才[1]。

4)與河源高校應(yīng)用電子專業(yè)無(wú)縫對(duì)接,資源整合 河源中職學(xué)校應(yīng)該充分利用河源高等職業(yè)院校的雄厚師資力量、優(yōu)越實(shí)訓(xùn)設(shè)備、先進(jìn)教學(xué)方法等資源,資源互補(bǔ),為河源中職學(xué)校的穩(wěn)定和諧發(fā)展提供基礎(chǔ)保障和持久動(dòng)力。根據(jù)省教育廳文件 《關(guān)于2010年高等職業(yè)院校面向中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展對(duì)口自主招生試點(diǎn)工作的通知》,全省將推廣中高職銜接對(duì)口自主招生,并在15所高職院校開展試點(diǎn)工作。我市的河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院名列其中,為我市中職學(xué)校學(xué)生不僅增加了一條讀大學(xué)的途徑,也完善了職教培養(yǎng)人才的體系。

[1]祝志勇.“三位一體”校企合作頂崗實(shí)踐模式研究與探索[J].中國(guó)高教研究,2009(9):86-87.