閆立紅

(北京市東城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和平里保健科 北京 100000)

308例嬰幼兒智能發(fā)育測驗(yàn)結(jié)果分析

閆立紅

(北京市東城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和平里保健科 北京 100000)

目的 通過測驗(yàn)對(duì)該地區(qū)兒童的智能發(fā)育水平有初步了解,調(diào)查分析了一些相關(guān)因素。方法 用嬰幼兒智能發(fā)育測驗(yàn)法對(duì)308名正常兒童進(jìn)行了嬰幼兒智能發(fā)育測驗(yàn)并且進(jìn)行了分析。結(jié)果 對(duì)在正常值范圍內(nèi)出生的、無任何影響高危因素的兒童分析男童與女童其小兒智能發(fā)育指數(shù)(MDI)和心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)(PDI)無顯著性差異;而父母受過高等教育其MDI明顯偏高,差異有顯著性;家庭成員多其PDI偏高,差異有顯著性。結(jié)論 家庭的家庭成員越多為孩子運(yùn)動(dòng)方面鍛煉的機(jī)會(huì)會(huì)越多,此家庭孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展指數(shù)也相對(duì)高于三口之家的孩子。

嬰幼兒 智能發(fā)育

孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期是0～3歲,提供良好環(huán)境,適宜的刺激會(huì)對(duì)發(fā)育中的大腦起到非常重要的作用。通過對(duì)和平里地區(qū)308名0～2歲正常兒童進(jìn)行了嬰幼兒智能發(fā)育測驗(yàn),對(duì)該地區(qū)兒童的智能發(fā)育情況做初步了解分析。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選擇我保健科308名正常兒童為研究對(duì)象,身高、體重均在正常范圍,無影響智力的高危因素(出生體重<2500g,胎齡<37周,多胎兒,過期產(chǎn)兒,產(chǎn)傷、宮內(nèi)或產(chǎn)時(shí)窒息兒,缺血缺氧性腦病、顱內(nèi)出血,病理性黃疸,嚴(yán)重感染,先天畸形),兒童年齡在0～2歲,其中男157名,女151名。

1.2 方法

采用由中科院心理研究所和中國兒童發(fā)展中心共同制定的嬰幼兒智能發(fā)育測驗(yàn)量表,測出智能發(fā)育指數(shù)及運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果:≥130分為非常優(yōu)秀,120～129分為優(yōu)秀,110～119分為中上,90～109分為中等,80～89分為中下,70～79分為臨界狀態(tài),≤69分為智力缺陷。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法:采用u檢驗(yàn)

2 結(jié)果

2.1 男女2組智能發(fā)育比較(表1)

表1 男女2組智能發(fā)育比較

通過對(duì)男女2組智能發(fā)育商進(jìn)行u檢驗(yàn),u=0.588,<1.96,P>0.05,說明男女2組智能發(fā)育無顯著差異,對(duì)男女2組運(yùn)動(dòng)發(fā)育商進(jìn)行u檢驗(yàn),u=0.004,<1.96,P>0.05,說明男女2組運(yùn)動(dòng)發(fā)育無顯著差異。

2.2 家庭模式的差異比較(表2)

表2 我們將父母子女三口之家與家庭成員多(父母祖父母、父母保姆、父母祖父母保姆)的兒童分為2組進(jìn)行比較

通過對(duì)2組智能發(fā)育商進(jìn)行u檢驗(yàn),u=0.6,<1.96,P>0.05,說明父母子女三口之家與家庭成員多2組智能發(fā)育商無差異,對(duì)2組運(yùn)動(dòng)發(fā)育商進(jìn)行u檢驗(yàn),u=2.04,>1.96,P<0.05,說明其2組運(yùn)動(dòng)發(fā)育商有顯著差異。

2.3 父母文化程度的比較(表3)

表3 我們將父母為高中以下學(xué)歷的兒童與父母為大專以上學(xué)歷的兒童分為2組進(jìn)行比較

通過對(duì)父母為高中以下學(xué)歷的兒童與父母為大專以上學(xué)歷的兒童分為2組的智能發(fā)育商進(jìn)行u檢驗(yàn),u=2.776,>2.58,P<0.01,說明2組智能發(fā)育商有顯著差異,對(duì)其2組運(yùn)動(dòng)發(fā)育商進(jìn)行u檢驗(yàn),u=1.4016,<1.96,P>0.05,說明2組運(yùn)動(dòng)發(fā)育商無差異。通過比較看出MDI除優(yōu)秀和中下略高于理論數(shù)值,其余等級(jí)的百分?jǐn)?shù)都低于理論數(shù)值,有顯著性差異。PDI中等以下高于理論數(shù)值,而中上、優(yōu)秀和非常優(yōu)秀都低于理論數(shù)值,有非常顯著差異。

3 討論

0～3歲是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,這時(shí)按心理發(fā)展年齡為小兒提供豐富的各種感覺器官刺激、語言環(huán)境、知覺辨別能力、適應(yīng)能力及動(dòng)手創(chuàng)造和身體大運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),充分挖掘大腦潛能,對(duì)小兒的神經(jīng)心理發(fā)育具有推動(dòng)作用。父母的文化程度對(duì)小兒的智能發(fā)育有著巨大的影響作用,父母文化素質(zhì)高更重視子女的培養(yǎng)教育,可以多渠道獲得培養(yǎng)孩子的知識(shí),更有利于正確培養(yǎng)教育孩子。本次測查結(jié)果顯示大學(xué)以上文化程度的父母其所教養(yǎng)的子女智能發(fā)育指數(shù)明顯高于大學(xué)以下文化程度所教養(yǎng)的子女。說明父母的文化教育程度對(duì)于子女的教育起到主導(dǎo)作用。但是父母文化程度的高低對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展指數(shù)無明顯影響,文化程度高的父母應(yīng)在重視孩子智能發(fā)育的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)方面的指導(dǎo)。

[1]鮑秀蘭.0～3歲兒童教育的重要性[J].實(shí)用兒科臨床雜志,2003(4):243.

[2]朱宗涵.兒童早期發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)[J].中國兒童保健雜志,2005,13(2):53.

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2011-06-01