■肖鋒

物理習(xí)題設(shè)計方法淺探

■肖鋒

在物理教學(xué)中，習(xí)題是必不可少的一種教學(xué)環(huán)節(jié)，一個好的課堂習(xí)題設(shè)計既能做到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，又能培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力、解決實際問題的能力。在實際教學(xué)中，我對設(shè)計物理練習(xí)題的設(shè)計有幾點淺見。

一、習(xí)題設(shè)計要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，所選習(xí)題要體現(xiàn)課堂知識結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于學(xué)生對物理的基本概念和原理的理解。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識，并通過對基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及解題的嚴密性、完整性，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路、解題的規(guī)范和程序，為進一步深化做好準備。

二、習(xí)題設(shè)計要貼近教材，注重精選

在掌握物理基本概念和原理的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生思維和解題能力是作業(yè)設(shè)計的核心任務(wù)。要達到這個目的，教師對習(xí)題的選擇是關(guān)鍵。

1.注重理論和物理現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種重要方法。在日常生活中有許多物理現(xiàn)象是趣味性習(xí)題的良好素材。例如在學(xué)完《大氣壓強》和《浮力》的知識后，可設(shè)計以下習(xí)題。（1）節(jié)日里氫氣球飄向高空，越來越小，逐漸看不見了。設(shè)想，氣球最后可能會怎樣。根據(jù)你所學(xué)的物理知識作出預(yù)言，并說明理由。這道習(xí)題能調(diào)動學(xué)生積極思考，大膽假設(shè)，通常學(xué)生會從兩個方面考慮：一方面是離地面高度越高，則該處大氣壓強越小，氣球體積將會膨脹，最后氣球就會“爆炸”破裂；另一方面是離地面越高，則該處大氣密度越小，對于同樣體積來論，則大氣對氣球的浮力會逐漸變小。這時教師可對題目進行補充：“在氣球上升過程中，氣球的重力有沒有變化？氣球的運動狀態(tài)會有發(fā)生怎樣的變化呢？”從而讓學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在激烈的討論后，學(xué)生可能得出這樣的結(jié)論：氣球上升過程中，重力不變，當浮力小于重力時，氣球開始向上做減速運動。當氣球的速度減為零時，又會加速下落，浮力逐漸變大，當氣球通過浮力等于重力的位置后浮力又大于重力，氣球開始向下做減速運動。在氣球的速度減為零之后，又開始加速上升，如此反復(fù)，氣球?qū)⒃诟×Φ扔谥亓@一特殊位置附近上下往復(fù)運動。得出這樣的結(jié)果后，學(xué)生感到非常有趣，熱情高漲。

2.注意優(yōu)化結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生開闊思路

在選擇練習(xí)題時，應(yīng)適當挑選“一題多變”的練習(xí)形式，從多角度、多方位對例題進行變化，導(dǎo)出一系列與例題相關(guān)的題目，形成多樣化，使知識進一步精化的教學(xué)方法。例如下面兩道練習(xí)題，（1）如圖1所示，電源電壓為9伏不變，變阻器阻值的變化范圍是0～20Ω。

①若電壓表示數(shù)是2.7伏，電流表的示數(shù)是0.9安，求變阻器R'接入電路的阻值是多少?

②若選電壓表的量程為3伏，選電流表的量程為0.6安，為保證兩表的安全使用，變阻器連入電路的阻值至少要多大?

通過這樣的練習(xí)題，使學(xué)生明確同類題的解法，明確上述解題的關(guān)鍵是要同時考慮“兩表一器”均不能超過其量程。

通過“一題多變”的習(xí)題探討，既能達到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，又能起到事半功倍的教學(xué)效果，很好的培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、習(xí)題設(shè)計體現(xiàn)熱點，增強學(xué)生的社會責任感

教育的目的是培養(yǎng)人，人又是社會的人，他不能離開社會而獨立存在，他必須參與社會活動，他也就不得不具備一定的社會責任感。教師可設(shè)計一些包含當今社會熱點而又簡單易懂的習(xí)題，使學(xué)生對社會、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景充滿信心，增強學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的遠大的人生目標。

物理習(xí)題課的設(shè)計不僅要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生關(guān)系，而且還應(yīng)最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決實際問題的能力。

武漢市黃陂區(qū)灄口中學(xué)）

責任編輯 王愛民