劉源明

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系，江蘇 南京 211170）

我國加入世貿(mào)組織后，海運(yùn)事業(yè)飛速發(fā)展，同時帶動造船業(yè)和物流業(yè)的發(fā)展，航海類高職院校迎來了新的發(fā)展機(jī)遇期。航海類高職院是為遠(yuǎn)洋運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)行業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的院校，其學(xué)生大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，大學(xué)生在思想意識、愛國情懷、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、自我發(fā)展定位等方面存在諸多需要解決的問題。正因?yàn)槿绱?，航海類高職院學(xué)生思想政治教育顯得尤為重要，改進(jìn)教育方式和找準(zhǔn)切入點(diǎn)非常關(guān)鍵。

1.航海類高職院校學(xué)生思想意識趨勢

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等教育思想經(jīng)歷了歷史性的跨越，我國的高等教育從“精英教育”轉(zhuǎn)向了“大眾教育”，隨之而來的是生源質(zhì)量總體有所下滑，高職高專的學(xué)生屬于高校中的弱勢群體，生源情況顯得更加嚴(yán)峻。現(xiàn)在在校的大學(xué)生基本上都是“90后”，且大部分是獨(dú)生子女，他們以自我為中心，對家庭的依賴性很強(qiáng)，自理能力弱，身體、心理素質(zhì)較差，缺乏自控能力，缺少集體主義和互助友愛精神。在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研精神，自覺性差，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，再加上學(xué)習(xí)方式不同于高中階段和自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自我學(xué)習(xí)能力薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，積極性不高；在生活上由于學(xué)習(xí)的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高中階段，自由支配時間也較多，外在的束縛較少，再加上責(zé)任意識差，奉獻(xiàn)精神不足，在校追求的目標(biāo)不明確，強(qiáng)調(diào)個性，把一切看作應(yīng)該的和理所當(dāng)然的，不拘小節(jié)，置學(xué)校的規(guī)章制度和老師的要求于不顧，放任自己的言行；在經(jīng)濟(jì)上由于在學(xué)校獨(dú)立生活，生活費(fèi)由父母親提供，金錢的使用上比較自由，但又缺乏計(jì)劃性，經(jīng)常是入不敷出；加上國際國內(nèi)各種思想文化相互間猛烈地碰撞帶來了思想觀念的巨大差異，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了信息獲取的多元化，等等，一部分大學(xué)生理想信念淡薄，集體主義意識欠缺，民族自信心、社會責(zé)任感不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識、職業(yè)素養(yǎng)不高。

綜觀上述現(xiàn)象，航海類高職高專學(xué)生在校期間的思想意識和存在的問題，直接影響了其在大學(xué)期間的個人發(fā)展。

2.航海類院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

目前航海類高職院技都非常重視對學(xué)生的思想政治教育，也采取了一定的措施，但是思想政治教育仍存在很多問題，主要表現(xiàn)在：（1）對航海文化的認(rèn)識和宣傳不足。院校沒有認(rèn)識到航海文化教育的精神動力，對航海文化的認(rèn)識不足，對航海文化的宣傳力度不夠，使學(xué)生不能感受到航海文化帶來巨大動力。（2）思想政治教育的專職工作人員不足、質(zhì)不高。院校沒有按照相關(guān)規(guī)定配備專職思想政治教育人員，而且人員文化和政治素質(zhì)不高，有的甚至不是黨員，導(dǎo)致思想政治教育不能正常開展，教育效果較差。（3）思想政治教育的載體和平臺不多，教育形式主要依靠課堂，過于單一。（4）思想政治教育的針對性不強(qiáng)，內(nèi)容陳舊，不能跟上時代的變化，有的院校流于形式，不注重教育的實(shí)效。（5）思想政治教育全員意識不夠。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠少數(shù)專職人員和職能部門，許多院校缺少教育大環(huán)境，缺乏思想政治教育工作的“全員意識”。

3.航海類高職院校學(xué)生思想政治教育的切入點(diǎn)

所謂切入點(diǎn)是指具體工作從何處突破，也是關(guān)鍵點(diǎn)。找到工作的突破口，就能達(dá)到解決問題的目的，并收到良好的工作效果。大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，它涉及學(xué)校、社會和家庭等各個方面，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育并取得實(shí)際效果，找準(zhǔn)切入點(diǎn)非常重要也非常必要。

3.1 以航海文化教育為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)航海文化精神教育。

從世界航海史角度來考察，中華民族的航海事業(yè)與航海技術(shù)始終居于世界領(lǐng)先地位，中華民族祖先在漫長曲折和充滿風(fēng)險的航海實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富，不僅是中華文明不可或缺的組成部分，而且對世界文明有著卓越的貢獻(xiàn)。

長期以來大多數(shù)航海類高職院校對航海歷史文化教育的認(rèn)知及重視不足，忽略了航海歷史文化教育所散發(fā)出來的巨大的精神力量和對大學(xué)生思想政治教育的巨大作用。積極探索和開拓進(jìn)取一直是推動人類進(jìn)步的原動力，也是航海文化精神的核心和精髓。要把航海文化教育作為航海類高職院校“大學(xué)精神”的有力支撐，要把我國悠久航海歷史和燦爛的航海文化塑造成“大學(xué)精神”的源泉和優(yōu)勢所在。

正確認(rèn)識我國的航海文化，繼承優(yōu)秀的航海精神和航海傳統(tǒng)是航海類高職院校對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的緊迫任務(wù)，也是航海文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)使命。因此，對大學(xué)生必須進(jìn)行有意識地引導(dǎo)，使其形成熟悉航海歷史，熱愛航海文化的氛圍和習(xí)慣，發(fā)揮航海文化教育的思想滲透和精神愉悅功能，并不斷提升其時代內(nèi)涵，使大學(xué)生形成航海文化的普遍認(rèn)同感，提煉出其核心價值。

3.2 以民族和祖國榮耀為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)愛國主義教育。

改革開放以來，中國現(xiàn)代航海事業(yè)的經(jīng)濟(jì)內(nèi)核在向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中得到真正和有效的彰顯，進(jìn)入21世紀(jì)的航海事業(yè)已成為服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展全局，推動對外貿(mào)易，提高人民生活水平，確保國家經(jīng)濟(jì)安全的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。

航海類高職院校學(xué)生今后所面臨的工作性質(zhì)是航海服務(wù)，駕馭的是祖國的流動國土，代表的是中華民族的整體利益，加強(qiáng)愛國主義教育尤為重要和緊迫。

愛國主義教育要從歷史入手，了解歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立民族自尊心和自信心，樹立對祖國的高度責(zé)任感和祖國利益高于一切的思想，把愛國之心、愛國之志轉(zhuǎn)化為愛國行為。

加強(qiáng)愛國主義教育應(yīng)從以下幾個方面考慮：（1）愛國主義教育與課堂相結(jié)合。大學(xué)生在大學(xué)階段，愛國主義應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，航海類高職院校要制訂愛國主義教育總體規(guī)劃，以增強(qiáng)愛國主義教育的系統(tǒng)性和針對性，結(jié)合航海文化和行業(yè)的特點(diǎn)，明確航海類大學(xué)生愛國主義教育的重點(diǎn)，全面滲透愛國主義思想。（2）愛國主義教育與社會實(shí)踐相結(jié)合。社會實(shí)踐對大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、培養(yǎng)品質(zhì)，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感，具有不可替代的作用。航海類高職院校更要建立大學(xué)生社會實(shí)踐保障機(jī)制，利用暑期實(shí)踐要求大學(xué)生去航海類企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的社會實(shí)踐和感性認(rèn)識，以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。（3）愛國主義教育與國內(nèi)外重大事件相結(jié)合。新世紀(jì)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，國內(nèi)和國際形勢都在發(fā)生深刻變化。國際性、地區(qū)性的事件頻發(fā)，所有這些事件都涉及民族和國家的利益，也就包含愛國主義教育的素材。要重視培養(yǎng)大學(xué)生對事件的敏感度和關(guān)注度，抓住契機(jī)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的愛國主義教育；（4）愛國主義教育與航海行業(yè)的先進(jìn)典型相結(jié)合。要把航海行業(yè)的先進(jìn)典型包括專家、勞動模范、行業(yè)先進(jìn)者等引進(jìn)校園進(jìn)行現(xiàn)身說法，用現(xiàn)實(shí)的實(shí)例教育和引領(lǐng)大學(xué)生，激勵大學(xué)生立足行業(yè)，服務(wù)社會，報效祖國。

3.3 以航海職業(yè)背景為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)教育。

航海運(yùn)輸業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一，航運(yùn)業(yè)是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)、貢獻(xiàn)大的光榮職業(yè)，但其工作強(qiáng)度大、條件艱苦是客觀存在的事實(shí)，大學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后長期生活在信息閉塞、缺少陸地支持、缺少家庭親情的環(huán)境中，在心理生理上承受巨大的壓力，一些人對職業(yè)缺乏榮譽(yù)感和認(rèn)同感，甚至彌漫著悲觀、失落的情緒。

很多大學(xué)生對自我的期望值很高，希望在未來的工作崗位上做出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。但他們往往缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，希望一畢業(yè)就有一個較好的工作環(huán)境和待遇，在較短時間里一舉成名，沉溺在對未來的設(shè)想中，卻不能從小事做起，從基層做起，從現(xiàn)在做起。

航海類大學(xué)生的敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)教育要以我國航運(yùn)業(yè)對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要功能為主線，通過航海文化教育、職業(yè)背景分析、職業(yè)的使命感、職業(yè)素養(yǎng)的要求等開展全方位教育，通過遠(yuǎn)洋船長和技術(shù)專家來校開設(shè)講座，使大學(xué)生了解企業(yè)狀況和人才質(zhì)量需求，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、良好的敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，在工作過程的服從意識，幫助大學(xué)生從航海文化中獲得精神力量，激發(fā)職業(yè)自豪感和歷史使命感。

3.4 以服從服務(wù)為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生集體主義教育。

航海類大學(xué)生的集體主義教育具有較強(qiáng)的針對性，其今后工作的平臺是船舶，船舶工作要求的是服從意識和集體意識，其工作特點(diǎn)使航海類大學(xué)生了解到集體主義的含義尤為重要，集體主義的核心是集體利益，集體利益包含國家利益、社會利益、人民利益等方面，航海類大學(xué)生今后職業(yè)所面對的國家利益、集體利益、人民利益與其他院校大學(xué)生所面對的集體利益顯得尤為不同和突出，任何利益與國家利益、社會利益、人民利益不符合時就不是集體利益，要使大學(xué)生懂得個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益必須服從集體利益。

加強(qiáng)航海類大學(xué)生的集體主義教育必須多渠道多方式進(jìn)行，一方面要結(jié)合航海類院校的特點(diǎn)，另一方面要貼近大學(xué)生日常工作、學(xué)習(xí)和生活，把教育貫穿在平時的生活中，以取得教育實(shí)效。例如在日常工作中定期開展文明班級、文明宿舍的評比；以班會、主題報告的形式開展“我為班級爭光，我為班級添彩”的教育；搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在網(wǎng)上開展班級主題討論和時事問題研究；以國家和學(xué)校重大活動為契機(jī)開展專題教育，等等，使大學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感，樹立良好的集體意識，樹立為集體爭光的信心。

3.5 以大學(xué)生發(fā)展成才為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生自我教育。

航海類大學(xué)生今后從事船舶航行工作，隨著船舶制造業(yè)的不斷發(fā)展，船舶的現(xiàn)代化技術(shù)得到了較大發(fā)展，駕駛部由原來的依靠海圖航行發(fā)展為衛(wèi)星導(dǎo)航航行，輪機(jī)部由原來的機(jī)械手工操作變?yōu)殡娮与姎饣?，高級船員業(yè)從原來的中專以上學(xué)歷提升為?？埔陨蠈W(xué)歷，等等。這就對航海類大學(xué)生提出了更高的要求，一方面要求在校掌握良好的船舶操作技能，另一方面必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和意識，一方面要求航海類院校要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，另一方面要更好地重視和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，形成良好的綜合素質(zhì)。

思想政治教育要取得實(shí)效，既要充分發(fā)揮學(xué)校的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；既要加大教育引導(dǎo)力度，又要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！币虼?，加強(qiáng)和完善航海類大學(xué)生自我教育必須做好以下幾點(diǎn)。

3.5.1 抓好學(xué)生黨員的發(fā)展和積極分子的教育培養(yǎng)。這是思想政治教育目標(biāo)的最高要求，也是學(xué)生自我教育的先鋒模范隊(duì)伍。在大學(xué)生中大力發(fā)展黨員是各級高校黨委必須切實(shí)抓好的大事，也是各級高校加強(qiáng)思想政治教育的重要措施之一。

3.5.2 抓好航海類大學(xué)生學(xué)生會、班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。這是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，能夠發(fā)揮橋梁和紐帶作用的組織管理骨干。建立健全學(xué)生干部隊(duì)伍，配好和配強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍是發(fā)揮學(xué)生自我教育的基礎(chǔ)，航海類院校要高度重視這支隊(duì)伍的建設(shè)，把服務(wù)意識強(qiáng)、工作積極性高、學(xué)習(xí)成績好、具有較強(qiáng)帶頭作用的優(yōu)秀學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊(duì)伍中來，注重學(xué)生干部的“三自”能力的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理、自我教育。

3.5.3抓好航海類大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。大學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生的群眾性團(tuán)體，是大學(xué)生發(fā)揮自我特長的平臺，也是校園文化建設(shè)的一支骨干力量。大學(xué)生參與率高，涉及面廣，是高校加強(qiáng)學(xué)生自我教育的主體。通過學(xué)生干部和骨干隊(duì)伍的建設(shè)達(dá)到以點(diǎn)帶面的功能，更好地發(fā)揮大學(xué)生在思想政治教育中的主體作用。

3.6 以人才培養(yǎng)隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)。

做好航海類大學(xué)生思想政治教育必須加強(qiáng)航海類院校思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)，包含思想政治理論教學(xué)隊(duì)伍和輔導(dǎo)員、班主任管理隊(duì)伍。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

3.6.1 抓穩(wěn)定。切實(shí)解決思想政治教育管理工作者的待遇、職稱、地位等問題，讓這支隊(duì)伍工作的主體沒有后顧之憂，能全身心地投入到工作中去。

3.6.2 優(yōu)培養(yǎng)。工作隊(duì)伍成員必須先接受教育，尤其是航海文化精髓的教育，要以提高思想政治教育專職干部的思想素質(zhì)為重點(diǎn)，用科學(xué)的理論武裝他們，用航海文化精神充實(shí)他們，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育他們。

3.6.3 重選拔。要堅(jiān)持優(yōu)中選優(yōu)的辦法選拔和配好思想政治教育工作隊(duì)伍，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)配備輔導(dǎo)員，把那些政治素質(zhì)好、思想作風(fēng)好、航海文化知識豐富、具有較強(qiáng)組織能力、善于做學(xué)生思想工作的黨員干部選拔出來，做專職學(xué)生思想工作。

3.6.4嚴(yán)管理。在選拔和培養(yǎng)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對思想政治工作隊(duì)伍的嚴(yán)格管理，建立競爭機(jī)制、學(xué)習(xí)機(jī)制、激勵機(jī)制等；要定期進(jìn)行隊(duì)伍人員的交流，以適應(yīng)航海類大學(xué)生特點(diǎn)的需要；要能進(jìn)能出，保證隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)解決好專職思想政治教育工作者特別是學(xué)生輔導(dǎo)員的出路問題。

3.6.5 造氛圍。思想政治工作隊(duì)伍要善于學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)習(xí)和深度掌握航海文化的精髓，把航海文化精神融匯在工作的方方面面，要結(jié)合航海類職業(yè)的特點(diǎn)，在日常工作中努力營造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻受到航海文化的熏陶。

［1］汪風(fēng)濤.論科學(xué)有效的大學(xué)生思想政治教育工作運(yùn)行機(jī)制［J］.經(jīng)濟(jì)師，2007，（11）.

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［3］竇孟朔.新形勢下大學(xué)生愛國主義教育思考［N］.光明日報，2006-06-28.

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