陶 攀 劉許亮

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475003）

實(shí)踐育人理念，完善德育體系

陶 攀 劉許亮

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封 475003）

社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體。實(shí)踐育人不僅符合教育的客觀規(guī)律，而且有堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)。在思想政治教育工作中，要正確認(rèn)識實(shí)踐育人的科學(xué)內(nèi)涵，牢固樹立實(shí)踐育人的理念，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐育人格局，建立實(shí)踐育人保障體系。

新時(shí)期 大學(xué)生思想政治教育 實(shí)踐育人

1.引言

“育人為本，德育為先”，這是我國高等教育工作長期經(jīng)驗(yàn)和今后堅(jiān)持正確辦學(xué)方向所凝練的極為重要的科學(xué)論斷?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)，要把實(shí)踐育人作為開展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。時(shí)代賦予了實(shí)踐育人以全新的意義和地位，在新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作中，實(shí)踐育人將被提升到新的高度。

2.實(shí)踐育人的科學(xué)內(nèi)涵

實(shí)踐育人是基于實(shí)踐的觀點(diǎn)形成的育人新理念。所謂實(shí)踐育人，是指以學(xué)生在課堂上獲得的理論知識和間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過社會(huì)考察、科技文化服務(wù)、志愿服務(wù)、勞動(dòng)鍛煉等應(yīng)用型、綜合性、導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促使學(xué)生成長成才，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并促進(jìn)其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等的新型育人方式。

實(shí)踐育人符合教育的客觀規(guī)律。第一，實(shí)踐作為課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)延伸，作為學(xué)生踏入社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)的有效平臺，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生活技能、生產(chǎn)技能、行為規(guī)范，而且學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系，處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。第二，實(shí)踐育人是高校育人的重要環(huán)節(jié)，是思想政治教育不可替代的重要手段，實(shí)踐育人符合“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的育人規(guī)律，是傳統(tǒng)思想政治教育的有效補(bǔ)充。第三，實(shí)踐育人符合大學(xué)生自我教育、自我管理的成長規(guī)律，更加明確了思想教育的主體。大學(xué)生是受教育者，也是教育者；是思想政治教育工作的對象，也是思想政治教育工作的主體。我們應(yīng)讓學(xué)生通過生動(dòng)有效的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施自我教育和相互教育，在實(shí)踐中自我管理和相互管理。第四，實(shí)踐育人符合素質(zhì)教育的規(guī)律。堅(jiān)持知行統(tǒng)一，積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐融入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

3.實(shí)踐育人的作用

在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，僅僅依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂思想教育內(nèi)容單一、方法教條、形式枯燥，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)踐的育人功效不同于課堂，其作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)踐時(shí)可以讓學(xué)生可以帶著問題走出校園，走進(jìn)社會(huì)，到實(shí)踐當(dāng)中去親身體驗(yàn)，將自身作為社會(huì)人，讓其意識到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，從而使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第二，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容多樣性能使學(xué)生接受愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的熏陶，獲得課堂上無法得到的體驗(yàn)和經(jīng)歷。第三，深入開展各種具有先進(jìn)性和導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)，有利于推動(dòng)學(xué)生的黨團(tuán)建設(shè)工作。采取實(shí)踐育人的方法，把黨的知識教育、團(tuán)的主題活動(dòng)與具有先進(jìn)性和導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，如參與黨課的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，參與“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)，促使其對黨團(tuán)更深入地了解。第四，實(shí)踐可以促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提高，當(dāng)代大學(xué)生基本未進(jìn)入社會(huì)，一直生活在學(xué)校這個(gè)相對理想的空間里，這種單一的“線性成長”經(jīng)歷，使其普遍缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏對社會(huì)實(shí)際的接觸，而通過參與各種實(shí)踐，能促使其親自觀察，獨(dú)立思考，深入實(shí)踐，使其增加社會(huì)知識，綜合素質(zhì)得到提高。

4.形成實(shí)踐育人格局

多年來各高校積極探索，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建了一整套內(nèi)容豐富、點(diǎn)面結(jié)合的實(shí)踐育人格局。重點(diǎn)是進(jìn)一步探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制。

4.1 教育型實(shí)踐

學(xué)校開設(shè)道德實(shí)踐課，深入開展道德實(shí)踐活動(dòng)，組織政治理論系列研討會(huì)，召開主題報(bào)告會(huì)使學(xué)生提高了對周圍事務(wù)的把握能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^體驗(yàn)增加領(lǐng)悟，提高了個(gè)人的道德素養(yǎng)和自律感，在現(xiàn)實(shí)生活中增強(qiáng)了責(zé)任感和時(shí)代使命感，能學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，立志成才。以重大節(jié)日和重大事件為契機(jī)，大力加強(qiáng)愛國主義教育。這種生動(dòng)活潑的教育形式滲透性強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間長，學(xué)生更易于接受，不僅使直接參加活動(dòng)的學(xué)生受到了良好的教育，而且通過他們的輻射作用，使全校學(xué)生都受到了正面的引導(dǎo)。

4.2 服務(wù)型實(shí)踐

廣泛開展生產(chǎn)勞動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”及各種公益活動(dòng)，在參與這些服務(wù)實(shí)踐中，同學(xué)們在為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也親身體驗(yàn)了服務(wù)社會(huì)的樂趣，受到了良好的思想道德教育。

4.3 文化實(shí)踐型

學(xué)校組織校園女生文化節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文化節(jié)等一系列特色活動(dòng)，使學(xué)生們對文化活動(dòng)的不同需要得到了充分滿足。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的校園文化活動(dòng)，而且拓展了他們的綜合素質(zhì)。

4.4 組織型實(shí)踐

學(xué)校通過學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班級團(tuán)支部、班委會(huì)等學(xué)生組織，廣泛開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)。在學(xué)校組織里，學(xué)生們分別擔(dān)任不同職務(wù)，對于未來走向社會(huì)，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常有用的演習(xí)；在組織活動(dòng)的過程中，學(xué)生們承擔(dān)著一定的工作，積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，主人翁意識和責(zé)任感得到了空前的提升，能力也得到了全面的鍛煉。

5.建立實(shí)踐育人保障體系

實(shí)踐育人需要一個(gè)保障體系，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，更新教育觀念，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，全面構(gòu)建實(shí)踐育人科學(xué)體系，全方位、多途徑地開展實(shí)踐育人，建立起一個(gè)校內(nèi)校外相結(jié)合、課內(nèi)課外相聯(lián)系的立體式實(shí)踐育人科學(xué)體系，努力培養(yǎng)學(xué)生特長，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，要有堅(jiān)強(qiáng)的組織保障就要職能部門參與、齊抓共管。團(tuán)委具體落實(shí)的實(shí)踐育人保障體系，全面科學(xué)地分析大學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，制定實(shí)踐育人的總體規(guī)劃，并作出全面的部署和安排，要把實(shí)踐育人與教學(xué)?？蒲?、學(xué)生管理結(jié)合起來、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干。

其次，重視教師和管理人員的主體保障作用。教師和管理人員是實(shí)踐育人的最重要的組織者和實(shí)施者，是主體，必須讓他們認(rèn)識到實(shí)踐育人一個(gè)關(guān)系到能否培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重大問題，從而提高組織實(shí)踐育人的自覺性和責(zé)任心；要使他們把實(shí)踐育人提高到與課堂育人同等重要的地位。還要面向社會(huì)，廣開渠道為學(xué)生提供更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

最后，完善實(shí)踐育人的工作機(jī)制。把各類實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)的總體規(guī)劃，保障學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的熱情和積極性；工作成果評價(jià)機(jī)制，實(shí)踐育人的工作績效要量化，在此基礎(chǔ)上完善評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)；高度重視社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，為學(xué)生實(shí)踐提供舞臺創(chuàng)造機(jī)會(huì)，廣泛開展各種校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，克服困難，保證學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)場所等物質(zhì)條件。

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