劉景軍 徐建華

（上海工程技術(shù)大學(xué) 城市軌道交通學(xué)院，上海 201620）

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下高校班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的探討

劉景軍 徐建華

（上海工程技術(shù)大學(xué) 城市軌道交通學(xué)院，上海 201620）

班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)基本單元，班集體的狀態(tài)、風(fēng)貌、活力、融合度等建設(shè)情況直接反映出學(xué)校的整體工作水平。本文提出了目前高校班級(jí)建設(shè)中存在的問(wèn)題，并在進(jìn)行成因分析的基礎(chǔ)上，積極探索“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下班級(jí)建設(shè)新思路，創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制研究。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 高校班級(jí)建設(shè) 長(zhǎng)效機(jī)制

上海工程技術(shù)大學(xué)作為教育部首批實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校之一，主動(dòng)融入國(guó)家、地方的發(fā)展主流中，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，是一所以“學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”為主要辦學(xué)模式，以“產(chǎn)學(xué)合作教育”為主要育人模式的地方本科院校，是一所培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的高等院校。城市軌道交通學(xué)院是上海工程技術(shù)大學(xué)與上海地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司主動(dòng)適應(yīng)城市軌道交通大發(fā)展的需要而聯(lián)合成立的全國(guó)首家以培養(yǎng)城市軌道交通專業(yè)人才的學(xué)院。以城市軌道交通車輛的故障診斷與維護(hù)，城市軌道交通通信、信號(hào)與系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理，城市軌道交通工程管理、設(shè)計(jì)與工務(wù)養(yǎng)護(hù)維修為主要專業(yè)特色，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文以上海工程技術(shù)大學(xué)城市軌道交通學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)院學(xué)科和專業(yè)特色，積極探索“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下班級(jí)建設(shè)新思路，創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制研究。

一、目前高校班級(jí)建設(shè)中存在的問(wèn)題及成因分析

1.學(xué)生的主體思想意識(shí)變得多元化。

自我國(guó)大學(xué)生擴(kuò)招以來(lái)，生源地已經(jīng)遍及全國(guó)各個(gè)省市。不同的成長(zhǎng)環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、教育背景、性格癖好、性別差異等因素，使得如今大學(xué)生具有思想早熟、個(gè)性獨(dú)立、崇尚自由、需求多元等特點(diǎn)。同時(shí)在文化的多元化、價(jià)值觀的多元化、世界觀的多元化的影響下，如今大學(xué)生的主體思想意識(shí)變得日趨多元化。

2.班級(jí)“融合度”建設(shè)欠缺。

高校教學(xué)組織形式的變化對(duì)原有的班級(jí)形式產(chǎn)生了一定的影響，學(xué)生們的班級(jí)意識(shí)趨于淡化。同班學(xué)生不在同一個(gè)教室上課，同班同學(xué)不在同一時(shí)間上課等情況客觀上也弱化了班級(jí)的凝聚力、向心力。再加上班級(jí)管理制度缺乏規(guī)范，個(gè)別同學(xué)唯利是圖，存在著不和諧的競(jìng)爭(zhēng)等因素，也使得班級(jí)“融合度”建設(shè)有所欠缺。

3.學(xué)生自身的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)欠缺。

比如學(xué)生做志愿者，從初衷上是好的，但一些志愿者因?yàn)槟康牟幻鞔_，存在盲從、跟風(fēng)，缺乏志愿者的基本素養(yǎng)，導(dǎo)致責(zé)任心不夠，服務(wù)效果欠佳。還有學(xué)生只專注自己的事，把自己置身于集體之外，缺乏奉獻(xiàn)精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從而缺少社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成。

二、探索“卓越”模式下班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

班級(jí)建設(shè)是大學(xué)輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班集體的狀態(tài)、風(fēng)貌、活力、融合度等建設(shè)情況是學(xué)院整體工作水平的表現(xiàn)。班級(jí)工作的優(yōu)與劣直接影響著學(xué)院發(fā)展的優(yōu)與劣，影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮水平，影響著學(xué)生以后的成長(zhǎng)成才。切實(shí)抓好班級(jí)建設(shè)，對(duì)于我們進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育管理，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀、戀愛(ài)觀、職業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生順利成長(zhǎng)成才有著極為重要的作用。

我院積極探索“卓越”模式下班級(jí)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，提出以“班級(jí)學(xué)生黨建工作為龍頭和抓手，以團(tuán)支部工作為紐帶，以寢室為基元”有針對(duì)性地開(kāi)展工作。注重從隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、心理輔導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、科學(xué)研究機(jī)制、文化建設(shè)機(jī)制、社會(huì)服務(wù)機(jī)制等方面探索和研究“卓越”模式下的班級(jí)建設(shè)。

1.隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。

要注重建設(shè)一支工作得力、有序高效、有責(zé)任心、有奉獻(xiàn)和協(xié)作精神、有較強(qiáng)執(zhí)行能力的學(xué)生干部隊(duì)伍。在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，要注重學(xué)生的骨干培養(yǎng)，在實(shí)踐中積極引導(dǎo)有能力、有較好群眾基礎(chǔ)的學(xué)生干部參與到學(xué)院和班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中來(lái)。要注重發(fā)揮學(xué)生黨支部、分團(tuán)委學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部、社團(tuán)、大學(xué)生自管會(huì)的平臺(tái)作用，以活動(dòng)為載體，開(kāi)展黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展文明寢室創(chuàng)建、學(xué)習(xí)型寢室創(chuàng)建、學(xué)習(xí)型班級(jí)創(chuàng)建、學(xué)習(xí)型黨支部創(chuàng)建及特色團(tuán)支部創(chuàng)建等，逐步培養(yǎng)他們的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)他們?nèi)翰呷毫Α⒆晕医逃?、自我管理、自我成長(zhǎng)的群體意識(shí)。要充分利用各種資源，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社團(tuán)組織和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷完善自我、積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)、茁壯成長(zhǎng)。

2.心理輔導(dǎo)機(jī)制。

要注重對(duì)存有心理障礙和心理疾病學(xué)生的管理，對(duì)存有心理障礙的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予思想上的關(guān)注、生活上的關(guān)心和心靈上的疏導(dǎo)，對(duì)存有心理疾病的學(xué)生應(yīng)及時(shí)安排到專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，以確保學(xué)校正常教學(xué)秩序的開(kāi)展及學(xué)生正常學(xué)業(yè)的完成。要注重通過(guò)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)、拓展培訓(xùn)、校園心理劇、個(gè)別談心等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效化解同學(xué)中的矛盾和糾紛，從而保持積極向上、充滿活力、友愛(ài)和諧的校園環(huán)境。

3.管理機(jī)制。

要注重提高學(xué)生人格方面自強(qiáng)、規(guī)定方面自律、生活方面自理、逆境方面自護(hù)、成長(zhǎng)方面自愛(ài)的能力。在不違背學(xué)校教學(xué)管理制度和規(guī)定的前提下，要給學(xué)生提供適度的自由發(fā)展空間，使學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)路徑，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在管理上做到鼓勵(lì)先進(jìn)、提攜后進(jìn)、督促中間。這樣才能使學(xué)生真心實(shí)意地接受和自覺(jué)服從教育管理，進(jìn)而提高教育管理工作者的管理水平。

4.科學(xué)研究機(jī)制。

要注重積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃、大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)計(jì)劃、大學(xué)生科研訓(xùn)練活動(dòng)計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃等，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)術(shù)氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科學(xué)研究、科技競(jìng)賽、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)穩(wěn)定，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

5.文化建設(shè)機(jī)制。

要注重以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，竭力打造班級(jí)特色文化，努力營(yíng)造班級(jí)友愛(ài)和諧、互幫互助、積極向上的文化氛圍。良好的班級(jí)文化有利于約束學(xué)生的言行、凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的品格、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力，培育良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

6.社會(huì)服務(wù)機(jī)制。

要注重創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生到一些科技展館、學(xué)術(shù)論壇、社會(huì)服務(wù)站點(diǎn)從事一些志愿者工作，培養(yǎng)他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的適應(yīng)能力，激發(fā)他們的科技情趣、創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

三、提升“卓越”模式下班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，要注重做好幾個(gè)結(jié)合

1.班級(jí)建設(shè)要與學(xué)生黨建、團(tuán)建工作相結(jié)合。

學(xué)院在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，注重對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子、班團(tuán)干部、寢室長(zhǎng)及困難學(xué)生群體進(jìn)行分類指導(dǎo)，主動(dòng)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。學(xué)院注重入黨積極分子的培養(yǎng)和黨員發(fā)展工作，將有入黨意愿、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、有能力、有較好群眾基礎(chǔ)的同學(xué)吸納到黨組織中來(lái)，對(duì)其進(jìn)一步加強(qiáng)教育和培養(yǎng)。團(tuán)學(xué)聯(lián)是學(xué)院進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的一個(gè)紐帶，積極引導(dǎo)團(tuán)學(xué)聯(lián)的學(xué)生干部參與班級(jí)的管理，有效提升學(xué)院在班級(jí)建設(shè)中的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.班級(jí)建設(shè)要與學(xué)生心理健康教育工作相結(jié)合，積極倡導(dǎo)并構(gòu)建和諧的環(huán)境氛圍。

一線輔導(dǎo)員要積極發(fā)動(dòng)各方面的力量，共同用心、用真誠(chéng)去塑造，用智慧、用行動(dòng)去實(shí)施，積極倡導(dǎo)并構(gòu)建和諧的環(huán)境氛圍。我院積極組織開(kāi)展“構(gòu)建和諧寢室·讓心靈灑滿陽(yáng)光”等心理健康教育宣傳活動(dòng)，尊重和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，優(yōu)化班級(jí)的輿論氛圍和人際關(guān)系，努力使班級(jí)建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)，并且自主地應(yīng)對(duì)各種變化，構(gòu)建人人關(guān)心集體、互相關(guān)愛(ài)、互幫互助的班級(jí)環(huán)境。在構(gòu)建和諧班級(jí)方面，需要注重增加學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同意識(shí)及歸屬感，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力。在構(gòu)建和諧學(xué)院方面，需要積極為學(xué)生搭建才智展現(xiàn)的舞臺(tái)，有效調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的主觀能動(dòng)性，促使班級(jí)成員人人有機(jī)會(huì)展現(xiàn)個(gè)人魅力和才華，進(jìn)而提升其創(chuàng)新能力。在構(gòu)建和諧校園方面，需要格外重視誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、遵規(guī)守紀(jì)、相互尊重等基本價(jià)值觀的宣傳，積極倡導(dǎo)高尚人格和品德，鼓勵(lì)先進(jìn)，塑造典型，弘揚(yáng)勤奮上進(jìn)、吃苦耐勞、拼搏奉獻(xiàn)、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。

3.班級(jí)建設(shè)要與產(chǎn)學(xué)合作教育工作相結(jié)合。

產(chǎn)學(xué)合作教育是我校的辦學(xué)特色之一，在我校培養(yǎng)學(xué)生和育人過(guò)程中發(fā)揮著不可估量的作用。一年三學(xué)期即理論學(xué)期—工作學(xué)期—理論學(xué)期的交替模式，強(qiáng)調(diào)的是把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)有機(jī)結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中，重在通過(guò)實(shí)踐全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。廣大學(xué)生通過(guò)參加產(chǎn)學(xué)合作教育工作，既學(xué)會(huì)做事，又學(xué)會(huì)做人；既開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)，又增強(qiáng)創(chuàng)新能力和服務(wù)本領(lǐng)；既增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干，又促進(jìn)身心健康發(fā)展；既學(xué)會(huì)與人溝通，又促進(jìn)記憶力、注意力、觀察能力、思維能力的發(fā)展。同時(shí)磨煉了學(xué)生堅(jiān)定的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格，塑造高尚的人格，進(jìn)而促使學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.班級(jí)建設(shè)要與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。

我院在班級(jí)建設(shè)中，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)。學(xué)院在上海申通地鐵集團(tuán)的支持下，在學(xué)院黨總支和學(xué)生辦公室的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，積極組織學(xué)生開(kāi)展地鐵志愿服務(wù)、義務(wù)支教、大學(xué)生自管站等活動(dòng)。2010年我院結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，依托上海地鐵安排近700名學(xué)生在軌道交通2號(hào)線、3號(hào)線、9號(hào)線、10號(hào)線、11號(hào)線、13號(hào)世博專線等近20個(gè)地鐵車站參加世博地鐵志愿服務(wù)工作。城市軌道交通的各世博服務(wù)站點(diǎn)作為上海交通命脈窗口，在服務(wù)各國(guó)友人，傳播“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神等方面起著重要作用。整個(gè)世博會(huì)期間，我院地鐵志愿者承擔(dān)了大量的軌道交通站點(diǎn)信息咨詢及相關(guān)服務(wù)工作，服務(wù)世博會(huì)近60000人次/小時(shí)。

我院在探索“卓越”模式下班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制過(guò)程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，以情感人、以理服人、身為示范，做大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友和引路人。一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、較好融合度、團(tuán)結(jié)向上、互幫互助、友愛(ài)和諧的班集體對(duì)于大學(xué)生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀、戀愛(ài)觀，職業(yè)觀、學(xué)習(xí)觀都有著特殊而又重要的意義。

［1］劉景軍，朱文良.淺談如何加強(qiáng)大學(xué)新生班級(jí)“融合度”建設(shè)［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（1）.

［2］周潔，段海霞，葉寅.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”背景下高校思想政治工作的思考與探索［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（9）.

［3］劉錚.大學(xué)新生班級(jí)的探索與實(shí)踐［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（8）.

上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃項(xiàng)目——基于“卓越工程師”培養(yǎng)的軌道交通專業(yè)人才教學(xué)改革研究；上海市高等教育學(xué)會(huì)課題——基于“卓越計(jì)劃”的軌道交通專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新（項(xiàng)目編號(hào)：ZCGJ28-11）。