殷玉香

（青島第二實驗初級中學，山東 青島 266035）

朱自清先生的散文《春》，以詩的筆調，描繪了一幅花草爭榮、生機勃發(fā)的春之圖，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們的無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮然向前。它是一幅秀麗的風景連環(huán)畫，更是一首意境優(yōu)美的抒情詩，讀后讓人深切地感到：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。”［1］

下面從兩個方面來闡述朱自清散文的詩化藝術。

一、詩化語言明快婉轉

朱自清散文的語言具有詩化特征。其散文中的音樂節(jié)奏之美，是作者內在情緒的漲落，并與詩化的語言節(jié)奏有機統(tǒng)一起來。

（一）疊詞和散句的巧用，使散文富有詩的節(jié)奏韻律美。

朱自清的抒情散文大量采用了疊詞和散句，語言張揚著詩的節(jié)奏。亨特認為：“雖是散文，有時也顯出節(jié)奏之充分存在，因而它岔出了它的名義上的類型，而取得了散文詩的名義，就是在詩的領域里的一種半節(jié)奏的作品。”［2］朱自清的《春》就是這樣的“半節(jié)奏”詩化作品?！洞骸繁憩F了春的到來而引起情緒的飛快流動，語言的節(jié)奏和情緒的律動自然吻合、勻稱和諧。全篇格調表現出“輕悄”的風格，節(jié)奏輕快流利。一份特有的舒美情致充溢于字里行間，給人以無限自然清新的感受。

首先，散句的變化使語言具有強烈的節(jié)奏感?！洞骸芬晃闹卸嘤蒙⒕?，在散句中夾以排比、對偶和兒化韻，它們交錯運用，使語言顯得變化多姿、錯落有致，富有節(jié)奏感。比如“春花圖”中的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”，以排比、兒化韻的交錯構造了一個活潑如流水般的散句，宛如山間溪流，清脆悅耳，富有節(jié)奏，產生抑揚頓挫的音樂美。

其次，文中還運用了17處疊詞，如“綠綠”、“嗡嗡”、“嫩嫩”、“偷偷”、“稀稀疏疏”、“密密” 等。 這些疊詞的運用，不僅增強了語感，豐富了語言的表現力，而且增添了行文舒美自然的韻味，使音節(jié)舒展悠揚，富有節(jié)奏感，給人以聽覺上的美感，產生音韻美﹑音樂美。

（二）講究修辭，使散文語言具有清新、優(yōu)雅之詩美。

朱自清的散文注重修辭藝術的運用，修辭的運用使語言具有一種詩意的美感。在《春》中作者運用了大量的修辭，比喻、擬人、排比，使文章語言抹上一種光亮的色彩。比如寫春花，用比擬、比喻的手法寫出了各種花的情態(tài)色澤，一派生機，花朵之多，花色之艷，爭春比美，互不相讓。寫野花：“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！比绱嗣髌G動人，優(yōu)雅清新，令人陶醉。朱自清先生運用精妙的修辭藝術為我們勾描出一群栩栩如生的美的形象，舒美情致充溢于字里行間，給人以勃發(fā)之感。

二、側面烘托凸顯神韻

朱自清是一位在詩歌和散文上都很有特色很有成就的作家。因為深受古詩的浸潤，他的寫景散文將我國古詩中一種重要的表現手法——烘托運用得爐火純青，收到了很好的藝術效果。

烘托，本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”、“月出驚山鳥”等是以鬧襯靜；更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。

“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之”。（劉熙載語）朱自清的《春》很好地采用了這種借此寫彼的側面烘托手法。作者選取春天最有代表性的景物，從各個不同的側面表現出春的神韻，寫盡了春之精神。

（一）借游春踏青者，寫春之勃發(fā)。

春天到了，小草最先來裝扮大地。面對“一大片一大片滿是的”茵茵青草地，人們情不自禁地想全身心地融入其中。他們走出屋子，到田園里去。在那兒，他們笑啊，鬧啊，感覺春草軟綿綿的，還有一絲兒涼爽的風，多愜意啊。看吧，“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，是春送來的這滿眼的綠，激發(fā)起經歷過嚴冬的人們投身大自然的無限沖動。這里通過寫游春踏青者的喜悅之情，從側面烘托出春草的勃發(fā)和它蘊藏著的無限生機。

（二）借蜜蜂和蝴蝶，寫花之競放。

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！贝禾斓木跋蟊恢熳郧迕鑼懙枚嗝淳恃?。讀了這段文字，仿佛置身于鶯歌燕舞、爭奇斗艷的春天之中。遠處可見五彩繽紛的花色，近處可聽蜜蜂忙碌地“歡唱”；上有蝴蝶的翻飛，下有野花活潑俏皮地眨眼。遠、近、上、下，濃、淡、干、濕，看似信筆點染，無事雕琢，卻成為高妙的藝術珍品。這里借花朵爭艷、蜂蝶嬉鬧，烘托春天洋溢著的無限生機。

（三）借鳥兒和牧童，寫風之和暖。

“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@是寫風的和暖。

“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！被ㄏ懔?，鳥叫了，牧童騎著牛兒來到草灘了?；ㄖι?，鳥兒歡叫著；草灘上，牛兒慢慢地走著；牛背上，牧童悠閑自得地吹著嘹亮的曲子。這是一幅多么浪漫溫馨的春風圖啊。

這里是借鳥的歡叫、牧童的笛聲來表現風的和暖。

（四）借行人和農民，寫雨之細小。

“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。”文中借行人的慢走、農民的雨中勞作，寫春雨之潤。殷勤的雨點邁著輕盈的腳步說：“我是四月的客人帶來春的洗禮”。（鄭愁予，《雨說》）俗話說：“一層春雨一層暖?！贝河晁坪跏谴笞匀话l(fā)出的邀請函，于是，“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”，奔向新生活。

春之精神，春之魂又在勃發(fā)的青草、嬉鬧的蜂蝶、怒放的花朵、和暖的東風、輕柔的細雨的烘托下，得以凸顯。

三、情景交融詩化意境

在《春》中，全篇將“情”與“景”兩者交融起來，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的詩化藝術意境。

朱自清研究專家吳周文先生說：“在很多散文中，朱自清慘淡經營詩的意境，將人格美的‘情’與自然美的‘景’兩者交融起來，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術境界。這種境界的構思，整個地展現自我人格，以美妙的意象作為人格的外化手段，于是他的筆下，自然美成為自我人格的精神擬態(tài)，或象征性的寫照；個人特定的情緒、思想，也因自然美的依附，得到了詩意的寫照，或者說得到了模糊性的象征?！闪孙L格的隱秀與清逸的色彩?！保?］對朱自清散文的深層意蘊，我以為這些話是切中肯綮的。

朱自清屬于那種感情和感覺特別敏銳、細膩、真摯的人，對大自然的四季變化和山水花鳥等，又有著特有的親和情懷和觀賞興致。他的寫景，往往是景中有“我”、“我”中有景，景“我”合一。他所以要調動起自己的一切感官以及思想和情感，反復品味、字斟句酌、“用筆如舌”，正是要把自己的全部人生、人格投入到大自然的形神中去，讓自然的美與他人生的美渾然為一。“總是如此利用意象結構的審美生成性特征，在紛紜變幻的生活中發(fā)現、攫取詩的意象，組成獨特的意象結構，從而構成一個具有巨大藝術感染力的詩境”。［4］

《春》開頭“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”一句通過“山”、“水”、“太陽”三個景物的選擇，在空間上涵蓋了全方全位：包括最上面的“天”、最下面的“地”以及立于天地之間的“山”，意境寥廓，幾多詩意，幾許春色，便從一幅動態(tài)的、立體的畫圖中溢了出來，體現了春的無處不在，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象，愛春、頌春之情躍然紙上。

寫到春草，作者說：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且攝下了它對人的誘惑力。這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活中親愛的伴侶——景物變成了情物。在美的自然中，朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛。

在《春》的結尾，作家這樣寫道：

春天像剛落地的娃娃……領著我們上前去。

春天，本是無形、無聲的“空靈”之物，一般人要描寫出春天的形象，是多么困難，而朱自清寫出來了，寫得珠圓玉潤、渾然天成。他運用詩化情境，將外物“化”為內心視像，讓所選之物皆著“我”之靈魂與血色。用“剛落地的娃娃”表現春的無窮生命力，用“花枝招展的小姑娘”表現春的燦爛斑斕，用“健壯的青年”表現春的力和精神，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，賦抽象的“春”以靈動的形、色、神，放射出詩意的光輝。

［1］郁達夫.中國新文學大系：散文二集［M］.上海：上海文藝出版社，2001.

［2］鄭文波.緣情造境諧情發(fā)聲——讀《匆匆》.http：//zhjyx.hfjy.net.cn/RESOURCE/CZ/CZYW/YWBL/ZZQZPPL/16998_SR.htm，2003-8-25.

［3］吳周文.詩教理想與人格理想的互融.文學評論，1993，（3）.

［4］盛子潮.詩歌形態(tài)美學.廈門大學出版社，1987.12：107，125.