陳棟，任淵，袁音，王潤平

（1.蘭州職業(yè)技術學院體管中心，甘肅蘭州730070；2.甘肅政法學院體育教學部，甘肅蘭州730070；3.西北師范大學體育學院，甘肅蘭州730070）

甘肅省高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀及對策

陳棟1，任淵2，袁音3，王潤平3

（1.蘭州職業(yè)技術學院體管中心，甘肅蘭州730070；2.甘肅政法學院體育教學部，甘肅蘭州730070；3.西北師范大學體育學院，甘肅蘭州730070）

采用文獻資料法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計法對甘肅省高校羽毛球課程開展狀況進行調查，分析羽毛球課程開展過程中存在的主要問題，建議加大資金投入力度，注重培養(yǎng)羽毛球專業(yè)教師，加大場地建設力度，完善競賽制度，以促進我省高校羽毛球運動更好更快發(fā)展。

甘肅??；高校；羽毛球課程

隨著全民健身運動的蓬勃開展，高校教學改革的不斷推進和素質教育的進一步深化，越來越多的學生通過參加體育運動來強身健體，緩解精神壓力。羽毛球運動作為我國體育項目中的優(yōu)勢項目，以其設備簡單、便于開展和較強的娛樂性深受廣大高校學生喜愛。筆者對甘肅省高校羽毛球課程開展狀況進行調查，以發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，促進我省羽毛球運動的普及，使高校羽毛球運動更好地發(fā)展。

1 對象與方法

1.1 對象

對蘭州大學、西北師范大學、蘭州交通大學、蘭州理工大學、西北民族大學等17所高等院校羽毛球課程開展現(xiàn)狀進行調研。

1.2 方法

設計甘肅省高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀調查問卷，對各高校羽毛球課程設置情況、師資隊伍、場地設施、經費投入、學生對羽毛球運動的認知情況、學生對羽毛球課程的喜愛程度及對所學內容的需求等方面進行調查，整個設計過程遵循問卷設計基本原則，發(fā)放問卷前請專家對問卷進行了效度檢驗。

2 甘肅省高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀

2.1 甘肅省高校學生對羽毛球運動的認知情況

調查結果顯示，有80.0%以上的學生了解一些有關羽毛球運動的知識，有7.3%的學生一點都不了解。但學生了解羽毛球運動的渠道很少，只能通過網絡媒體或觀看球賽來了解，很少有學生通過體育課了解羽毛球運動。調查還發(fā)現(xiàn)，71.0%以上的學生喜歡或非常喜歡這項運動，希望通過學習這門課程進一步了解有關羽毛球運動的知識。

2.2 甘肅省高校羽毛球課程設置和教學情況

課程設置是一項系統(tǒng)工程，它的基本目的是為學生建立完整的知識結構和能力結構[1]。按知識結構設置課程，要加強基礎理論，突出核心內容，反映出一定的知識覆蓋面，為學生可持續(xù)發(fā)展服務。

調查發(fā)現(xiàn)，甘肅省大部分院校（除體育院、系）以選修課形式開設的羽毛球課程，教學內容包括羽毛球運動簡介、運動場地與器材、基本技術（握拍、發(fā)球、接發(fā)球、擊球、步法）、基本戰(zhàn)術等。由于絕大多數(shù)學生之前未接觸過這些內容，所以在較少課時內學生難以掌握這些技術。

在對教學內容安排是否合理的調查中，50.0%的學生認為課程專業(yè)性過強，27.0%的學生認為趣味性較差，26.0%的學生認為娛樂性不足，練習內容單調，這不利于激發(fā)學生學習興趣。在考核方法上，65.0%的學生認為只注重技術不注重態(tài)度的方式不合理。因為有些學生受身體素質等因素影響，盡管刻苦練習、認真學習，也難以取得較好成績；而那些身體素質好，又有一定基礎的學生則能輕松取得優(yōu)異成績。這種考核方法不符合教學中的區(qū)別對待原則，無法調動學生學習積極性。為此，教師應制訂一套較為科學、合理的量化考核方案，真正達到以考促學的目的。

2.3 甘肅省高校體育場地及器材使用情況

場地、器材是開展體育運動的物質基礎和必備條件。良好的場地不僅能調動鍛煉者的積極性，而且有助于提高鍛煉效果[2]。調查的17所高校中，19.2%的學校具有設施完善的室內羽毛球場地，58.4%的學校有簡陋的室內羽毛球場地（與其他項目合用），16.0%的學校只有室外羽毛球場地。

調查結果還顯示，85.0%以上的學校平均8人擁有一塊場地，有的學校甚至達到了12人，只有9.0%的學校平均6人擁有一塊場地?？梢姡拭C省高校擁有羽毛球場地的院校比例較大，但各高校羽毛球場地數(shù)量較少，嚴重影響教學質量。

2.4 甘肅省高校羽毛球課程師資隊伍建設情況

體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，一支優(yōu)秀的師資隊伍是教學工作的前提和保證[3]。

調查的17所學校中，被調查的教師中11位是女教師，39位是男教師，教師性別比例較大。年齡結構調查顯示，41～50歲的教師占31.0%，平均教齡在15年左右，他們有較豐富的教學經驗、較高的教學能力和科研水平，是各大院校推廣羽毛球運動的主力軍。

從教師學歷結構調查結果看，32名教師是本科學歷，18名教師是研究生學歷。從現(xiàn)階段高校發(fā)展和國家教委對高校教師學歷要求來看，本科學歷教師已無法滿足高校建設需要；但是作為體育學科，專業(yè)技術過硬人才大多是本科學歷，從這個特點來看，甘肅省高校羽毛球課程教師學歷結構基本合理。從職稱結構上看，副教授及以上占43.8%，講師占36.4%，助教占19.8%，結構相對合理，有利于保持教師隊伍建設的連續(xù)性。

但現(xiàn)階段高校羽毛球課程教師未從事過羽毛球專項運動，缺乏專業(yè)基本技術，也沒有科學的、專業(yè)的訓練方法與手段，更沒有專業(yè)比賽經驗。因此，高校羽毛球課程教師應注重提高自身專業(yè)水平。

2.5 甘肅省高校羽毛球運動競賽、組織管理情況

系統(tǒng)、規(guī)范、不同層次與不同級別的競賽，是宣傳、推廣、普及羽毛球運動的重要途徑，也是提高運動技術水平、選拔人才的有效手段，如高校內部聯(lián)賽就是羽毛球運動普及的基礎，是培養(yǎng)后備人才的基地。在這方面，甘肅省高校由于受地域、經費等多方面因素制約沒有很好地開展。此次調查的17所高校中，70.0%的高校有羽毛球協(xié)會，而只有40.0%的羽毛球協(xié)會經常組織教師和學生進行羽毛球競賽。高校內部羽毛球競賽活動舉辦次數(shù)過少，未舉辦過全省大學生羽毛球競賽，這些都嚴重阻礙了甘肅省羽毛球運動的發(fā)展。

3 對策

3.1 提高校領導對羽毛球運動的認識

各級領導應從新的高度充分認識學校體育的重要性，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質人才。面對大學里眾多的羽毛球愛好者，學校相關領導和教師應認識開展羽毛球運動的重要性，消除只重視傳統(tǒng)項目，忽視新興項目的觀念，這對發(fā)展羽毛球運動，開展素質教育至關重要。

3.2 加強場館設施建設，提高現(xiàn)有場館使用率

近年來，甘肅省高校體育場館設施、器材配備有所改善。但學校還應加強體育場館設施管理，科學、合理地利用現(xiàn)有設施，如開展形式多樣的有償教學活動等，達到以館養(yǎng)館，以場養(yǎng)場的目的。還可利用校園空閑場地安裝簡單的羽毛球設備，增加場地數(shù)量，使學生有更多機會參加羽毛球運動。

3.3 加強師資隊伍建設

體育教師是學校體育工作的主體，是教師隊伍的重要分支，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著獨特作用[4]。它的發(fā)展關系到人民體質的增強、健康水平的提高和生活質量的改善。

提高教師業(yè)務素質是完成羽毛球教學任務，提高教學質量的重要因素。各高校應重視提高體育教師業(yè)務水平，鼓勵和支持教師參加培訓；加強人才引進工作，聘請兼職教師或教練員，以促進高校羽毛球運動發(fā)展。

3.4 健全競賽制度

羽毛球競賽是宣傳、推廣、普及羽毛球運動的重要途徑，也是提高運動員技術水平的重要手段。為此，各高校應積極組織形式多樣的競賽活動，并不斷完善競賽制度，成立校系(院)羽毛球代表隊，定期舉辦競賽，加強交流與學習，促進羽毛球運動蓬勃發(fā)展。

[1]莊志勇.我國高校羽毛球比賽的現(xiàn)狀調查與分析[J].上海體育學院學報，2003，27（6）：92～93.

[2]樊奇.廣州市羽毛球運動現(xiàn)狀與問題的社會學研究[J].解放軍體育學院學報，2005，24（1）：89～91.

[3]王宏俊.遼寧省普通高校羽毛球教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].吉林：東北師范大學，2006.

[4]孫亨玉.羽毛球運動在我省全民健身活動中的價值研究[J].體育科學研究，2005，9（3）:50～53.

G420

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1671-1246（2011）05-0077-02

西北師范大學青年教師科研基金項目“甘肅省本科院校公共體育課程資源的開發(fā)與利用”（NWNU-QU-05-12）成果之一